淺談任務(wù)型教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

冉芳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課是每個(gè)學(xué)生都必須要學(xué)的，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)也是最基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)打牢固，才能為以后學(xué)習(xí)更難的知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)校里的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但學(xué)生的注意力會(huì)被一些有趣的事物吸引，因此學(xué)生就不能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)時(shí)間就是課堂上的時(shí)間，因此教師需要提高在課堂上的教學(xué)效率，學(xué)生也應(yīng)該把他們的學(xué)習(xí)效率提高上來(lái)，任務(wù)型教學(xué)這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，教師可以以任務(wù)的形式給學(xué)生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);任務(wù)型教學(xué);吸引學(xué)生;培養(yǎng)習(xí)慣;記憶內(nèi)容;自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-102

教師在課堂上一定要多運(yùn)用一些比較新穎的教學(xué)方法，這樣才能吸引學(xué)生的注意，才可以讓學(xué)生對(duì)課堂充滿一定的新鮮感，教師還要多與學(xué)生溝通，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，并且多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，這樣學(xué)生才可以找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生提前進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、有效吸引學(xué)生注意力

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要集中精力，這樣就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生用很少的時(shí)間去記憶更多的知識(shí)。每個(gè)學(xué)生在課堂上都可能會(huì)走神，這是因?yàn)榻處熤v解的內(nèi)容不具有吸引力，同時(shí)學(xué)生也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，教師就需要調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生具有緊迫感，這樣學(xué)生就能夠把自己的注意力集中到學(xué)習(xí)中。每個(gè)人都要一心一意的認(rèn)真對(duì)待自己將要做的事情，不能三心二意的做著一件事，而去想另外一件事，那這樣兩件事都會(huì)做不好，學(xué)生也一定要全身心的投入到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高。

例如，這節(jié)課要講解的是四年級(jí)上冊(cè)第二課“公頃和平方千米”，我會(huì)給學(xué)生布置兩個(gè)任務(wù)？第一個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生思考一下平方米與平方千米之間應(yīng)該如何換算，第二個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生思考一下，除了有平方米和平方千米這兩個(gè)面積單位之外，還有哪些面積單位？我會(huì)給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生把這兩個(gè)任務(wù)完成，然后我就開(kāi)始給學(xué)生講解本節(jié)課的內(nèi)容，我給學(xué)生放一個(gè)圖片，這個(gè)圖片就是北京鳥(niǎo)巢的圖片，我會(huì)告訴學(xué)生這個(gè)鳥(niǎo)巢有多大？之后還會(huì)告訴我學(xué)生一公頃等于一萬(wàn)平方米，然后會(huì)讓學(xué)生換算一下一平方千米等于多少公頃，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)之后，還會(huì)給學(xué)生出幾道練習(xí)題。

二、督促學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)慣會(huì)跟隨人的一生，每一個(gè)人都會(huì)有自己的一些習(xí)慣，這些習(xí)慣有些可以幫助人們生活得更加有意義，而那些壞習(xí)慣就可能會(huì)對(duì)生活造成一些不好的影響。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)月左右，想要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣就必須每天堅(jiān)持，這個(gè)過(guò)程是非常痛苦的，但是如果堅(jiān)持住了就能夠把這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生也需要養(yǎng)成一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，因?yàn)閿?shù)學(xué)題比較難，如果不認(rèn)真檢查，就可能會(huì)看錯(cuò)題。學(xué)生還要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生理解教師講解的內(nèi)容。

例如，本節(jié)課我要講解的是四年級(jí)上冊(cè)第三課“角的度量”，在上這節(jié)課之前，我首先會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)量角器，之后我會(huì)在黑板上給學(xué)生畫(huà)出幾個(gè)角，然后讓他們用量角器把這個(gè)角的度數(shù)量出來(lái)。在上課時(shí)，我開(kāi)始給學(xué)生講應(yīng)該如何用量角器量角的度數(shù)，在這期間都需要注意什么？之后我會(huì)給學(xué)生畫(huà)出幾種不同的角，讓他們分別觀察一下，這幾個(gè)角有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？當(dāng)他們觀察完之后，我會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生，讓他們來(lái)總結(jié)一下，最后我會(huì)告訴學(xué)生什么是銳角直角和鈍角，我會(huì)給他們布置一個(gè)課后作業(yè)，就是讓他們?cè)谧鳂I(yè)本上分別畫(huà)出一個(gè)45度的角，一個(gè)60度的角，還有一個(gè)90度的角。

三、重復(fù)加強(qiáng)記憶課堂內(nèi)容

每個(gè)人的思維方式不同，因此每個(gè)學(xué)生需要記憶同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就需要不同的時(shí)間。有些學(xué)生是將教師講解的內(nèi)容理解之后，記憶得會(huì)更深，而有些學(xué)生是在課堂上并不理解教師講的內(nèi)容，但是這些學(xué)生也可以記住這些知識(shí)，這就是兩種不同的記憶方式，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的記憶方法，有時(shí)學(xué)生也可能會(huì)找到自己適合的方法，這樣他們就可能記不住知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)很高，要想讓學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須把知識(shí)記到腦海中，并且一定要把這些知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)記憶，這樣學(xué)生才會(huì)在考試過(guò)程中得到更高的分?jǐn)?shù)。

例如，這節(jié)課我要講解的是四年級(jí)上冊(cè)第四課“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，首先在上課之前，我會(huì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)，之后我還會(huì)給學(xué)生出幾道題，檢驗(yàn)一下他們是否還記得如何計(jì)算，當(dāng)他們計(jì)算之后，我會(huì)把正確答案給他們寫(xiě)出來(lái)，之后我就會(huì)給學(xué)生出一道例題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算完之后，我會(huì)讓學(xué)生把他們的答案給我說(shuō)一下，之后我會(huì)告訴學(xué)生正確答案，之后我會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生讓他們說(shuō)一下自己的解題思路，我還會(huì)給他們出幾道練習(xí)題進(jìn)行隨堂測(cè)試。當(dāng)他們學(xué)會(huì)之后，我會(huì)給學(xué)生布置幾道作業(yè)，讓他們?cè)谡n下進(jìn)行練習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)，教師會(huì)把知識(shí)講得很詳細(xì)，讓學(xué)生可以接受這些知識(shí)，但是學(xué)生不能養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)和思考，這樣就能讓學(xué)生培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，學(xué)生在小學(xué)時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)去找教師，學(xué)生就會(huì)逐漸地依賴教師，他們?cè)谝院笥龅嚼щy時(shí)，就不會(huì)自己解決。教師應(yīng)該教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且教師還要讓學(xué)生遇到問(wèn)題先自己解決。教師在教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生布置一些問(wèn)題，作為必須要完成的任務(wù)，這樣學(xué)生一定會(huì)思考問(wèn)題，并且還能積累一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

例如，這節(jié)課要講解的是四年級(jí)上冊(cè)第五課“平行四邊形和梯形”，在講這節(jié)課時(shí)，首先我會(huì)用多媒體給學(xué)生放幾張圖片，讓學(xué)生觀察平行四邊行和梯形有哪些不同點(diǎn)？我會(huì)給學(xué)生時(shí)間讓他們討論一下，在生活中他們見(jiàn)過(guò)，哪些東西是平行四邊形的，那些是梯形的，等他們討論之后，我會(huì)告訴學(xué)生什么是平行線，還會(huì)告訴學(xué)生什么是垂線，什么是垂足。我會(huì)給學(xué)生畫(huà)幾條直線，讓他們判斷一下，哪些線相互平行，哪些相互垂直？最后我會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)本上畫(huà)兩條平行線和兩條垂線，等他們畫(huà)完之后交給我我會(huì)給他們批改。

總而言之，要想建立一個(gè)高效課堂，教師就需要把課堂氛圍變得更加活躍，讓更多的學(xué)生在課堂上教師還應(yīng)該多講一些課外知識(shí)來(lái)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，教師應(yīng)該多應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，并且讓學(xué)生培養(yǎng)出課件預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生加深記憶，才能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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重慶市巫溪縣鎮(zhèn)泉小學(xué)