小學數(shù)學教學中發(fā)揮學生積極性探索

孫穎

摘要：小學數(shù)學是學生們在從小到大整個數(shù)學學習過程中既基礎又重要的時期，所以小學數(shù)學的教學非常關鍵。教師在進行數(shù)學授課時，必須使學生能夠跟上老師的節(jié)奏，并樂衷于學習數(shù)學知識，讓學生對于數(shù)學知識學習充滿期待和興趣。因此，在小學數(shù)學教學過程中，除了教導學生基本的知識以外，更需要注重對學生興趣的提升，運用有關的教學方式對課堂內容進行優(yōu)化，提高學生的積極性。本文將主要以提高小學生對于數(shù)學學習的積極性為話題，針對有關內容進行論述。

關鍵詞：小學數(shù)學;積極性;具體措施

引言

在小學的學習過程中，數(shù)學科目是非常重要的，它不僅有利于學生思維能力和想象能力的提升，同時也能更好的幫助學生對實際生活有著深刻的了解，解決實際生活中的問題。但是在實際的數(shù)學教學過程中，普遍存在著學生對數(shù)學積極性不高的現(xiàn)象，該問題產(chǎn)生的因素是多種多樣的，老師需要對具體的原因進行認真的探究，并學會對課堂內容進行豐富和完善，尊重學生個性發(fā)展和身心規(guī)律，完善教學方案，從而更好的實現(xiàn)學生興趣的提升。

一、結合學生的不同特點進行因材施教

由于每一個學生所處的社會環(huán)境家庭環(huán)境是不同的，所以導致學生個人的性格特征有所區(qū)別，在對事物的學習方面，每個人的能力是有所不同的，就導致了每一個學生自身的數(shù)學學習能力是不一樣的。在對小學數(shù)學教學的過程中，老師要結合學生的實際情況，開展因材施教。比如說有一些學生是很敏感的，在面對一些批評和指責時，就會極度的自卑，從而對學習產(chǎn)生抵制心理。而有一些學生是比較開放的，敢于面對老師所指出的錯誤，并勇于承認和改正，他們在面對批評時會更加坦然的接受。這和學生的個人性格有著直接的聯(lián)系，所以老師在教學的過程中，要對每一個學生的性格特征有著充分的認識，針對比較敏感的學生要多采用一些鼓勵性的評價，提高學生的自信心，而對于一些比較開放的學生來說，可以委婉的提出有關的錯誤，盡量的維護學生的自尊，引導學生進行改正，從而更好的促進了學生的全方面發(fā)展。因材施教的實施，可以針對不同層次的學生都起到一定鼓勵的作用，更好的提高了學生的積極性。

二、設置有關的物質獎勵，極大地提高了學生的興趣

老師可以通過設置物質獎勵的方式，來提高學生對于課堂的參與度。老師可以針對課堂表現(xiàn)良好，回答問題積極的學生進行物質獎勵，這樣可以激發(fā)其他學生課堂的參與度，其他學生就會模仿受到獎勵學生的行為在課堂上積極回答老師的問題，極大的提高了課堂的效率。對于期末考試取得較好成績的學生來說，老師可以對其獎勵鉛筆，筆記本等物品，鼓勵其他學生認真的做好考試的復習工作，讓班級形成一個良好的競爭氛圍。

除此之外，老師要幫助學生建立良好的心態(tài)。良好的心態(tài)可以更好的幫助學生，從容的面對各項困難，積極的解決學習和生活中的問題。老師在給學生進行獎勵的過程中，也要幫助學生樹立積極向上的心態(tài)。針對沒有獲得獎勵的學生要多用語言進行鼓勵，并和學生一起分析，在考試過程中的失利之處，并結合學生自身的薄弱之處樹立學生的輔導計劃，幫助學生在下一次考試中獲得好的成績。

三、利用生活的例子給學生構建數(shù)學情景

每一個學生對于學習都是有一定的潛能的，老師要充分的了解到學生自身的潛能，并結合學生的實際情況，對于教學方案進行充分的優(yōu)化，讓學生養(yǎng)成善于觀察事物，分析事物的好習慣，從而有利于激發(fā)起學生對事物的主動探索能力。傳統(tǒng)的數(shù)學教學采用填鴨式的方式，大大的抑制了學生的想象能力，在現(xiàn)代課堂中，老師可以運用有關的智力游戲來吸引學生參與到數(shù)學課程的學習過程中來，同時也能夠極大的激發(fā)起學生的數(shù)學自信心，打破傳統(tǒng)教學方式的局限性，提高了學生的自主探究能力。除此之外，老師在教學的過程中必須尊重學生的客觀規(guī)律，不要給學生設置難度太大的題目，這樣違背了學生的認知規(guī)律，而且也打擊了學生的學習自信心。

比如在學習小數(shù)乘法時，為了更好的讓學生對于乘法的運算有著全方面的認識，老師可以結合日常生活的情景。比如說小明和媽媽一起去菜市場買菜，菠菜1.2元一斤，西紅柿1. 5元一斤，媽媽一共買了兩斤的菠菜，三斤的西紅柿，一共是多少錢？給學生一個較為生活化的情景，可以幫助學生列出有關的式子，對于乘法的基本運算和解決步驟也會有著更加深刻的認識。學生通過思考，列出了總價錢為1.2x2+1.5×3。學生通過將有關的數(shù)學知識轉化成實際生活的例子，不僅提高了學生對于數(shù)學知識的運用能力，同時幫助學生更好地對實際生活進行思考，學會觀察生活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

四、結束語

數(shù)學學科在小學教學中是非常重要的一項內容，老師要學會運用各種教學方式對于課堂內容進行豐富，讓學生對于課堂內容充滿期待，提高學生的數(shù)學學習興趣，從而更好的達到了素質教育背景下小學數(shù)學課堂的教學目標，有利于推動小學數(shù)學課堂的改革。

參考文獻

[1]張春燕，郝學明，陳國軍.淺談如何搞好小學數(shù)學教學[J]小學教學研究，2013 （9）

[2]張祥燕.小學數(shù)學教學中提高學生的課堂積極性思考[J]內江師范學院學報，2014 （1）

孫 穎?江西省吉安市吉安縣城關一小