初中英語課堂"交流—互動"教學(xué)模式研究

史曉靜

摘要：在國家大力推動新課改的前提下，學(xué)生的素質(zhì)教育被國家教改委提到了很重要的位置，首當(dāng)其沖的就是課堂改革，課堂教學(xué)改革的重點是，把學(xué)生由被動接受知識變成自主探究知識，由教師是課堂的主角變?yōu)閷W(xué)生是課堂的主角。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，老師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生成為課堂主導(dǎo)者，拒絕填鴨式教育。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂;互動學(xué)習(xí)法;交流探討

引言：

我國在教育新課改的進程中，不斷探索創(chuàng)新型的教學(xué)方法，目前已經(jīng)投入應(yīng)用的有啟發(fā)法、合作探究法、分層作業(yè)法等很多創(chuàng)新型的教育方法，而交流互動課堂也是其中的一種方法，學(xué)生們在初中階段的學(xué)習(xí)過程也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)他們主動與學(xué)生或老師進行交流。而交流互動法則很好地幫助學(xué)生解決這方面的需求。在這種方式下，學(xué)生和教師可以是平等的朋友，師生關(guān)系能夠發(fā)展的更加融洽，通過師生之間的交流與探究，也可以發(fā)揮學(xué)生的潛能與創(chuàng)造性，從而建立一個具有濃烈學(xué)習(xí)氛圍的高效率課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、初中英語互動交流學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)在的教學(xué)模式的現(xiàn)狀來看情況仍然不是很樂觀，在英語課堂上大多數(shù)都是“啞巴”英語，最常用的還是“上講下聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種模式有它自身的優(yōu)點，例如快速，直接的進行知識的傳授。這樣的方式也具備很多缺點，例如學(xué)生不經(jīng)過思考就能輕松的接受知識，沒有消化知識的過程，但是這種學(xué)習(xí)方法對知識的認(rèn)識是片面，不夠深刻。很多時候不會靈活使用。雖然有這么多缺點，但是這種滿堂灌的教學(xué)方式仍是現(xiàn)在課堂的主旋律。這種教學(xué)方式忽視學(xué)生是獨特的，忽視學(xué)生主體的差異性，同時也沒能做到師生之間的良好互動與交流，也會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失學(xué)習(xí)動機，最終是不利于課堂教學(xué)和學(xué)生自身發(fā)展。

二、交流互動教學(xué)方法應(yīng)用于初中英語課堂的意義

1、交流互動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，在英語教學(xué)中會遇到很多學(xué)生不愛開口發(fā)音，課堂一片沉寂的情況，采用交流互動教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與感，從而打破枯燥煩悶的課堂氣氛，在這種教學(xué)模式中，教師不再單純是講解員，而是一種解惑的導(dǎo)師，師生之間可以進行多方面的交流，把以往知識灌輸型的課堂變?yōu)樘剿髦R的海洋，學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，主動去解決問題，教師更多的是去引導(dǎo)學(xué)生怎樣能解決問題。

2、交流互動教學(xué)模式遵守以學(xué)生為課堂主體的模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為課堂主體的，這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，很大程度上解放了學(xué)生主體性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生是有差異的。在傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式下很多學(xué)生完全是被動的在接受知識，對這些知識的來龍去脈都不了解，在加上英語課堂老師講解比重很大，就產(chǎn)生了很多人討厭英語課，繼而產(chǎn)生厭學(xué)的想法。交流互動教學(xué)模式就能很好的解決這個問題 ，這種教學(xué)模式目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，學(xué)生也被賦予了更多的自由和權(quán)力。

三、交流互動學(xué)習(xí)的具體策略

1、重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

經(jīng)過預(yù)習(xí)可以更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在預(yù)習(xí)時，可以發(fā)現(xiàn)自己不能理解的問題，在正式學(xué)習(xí)時，通過交流互動探究更加有針對性的解決這個問題。自己在預(yù)習(xí)時，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)教材，把能夠掌握的基礎(chǔ)知識單詞、短語、課文的翻譯盡量的掌握，從而提高教學(xué)效率。

2、講解提問環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)“滿堂灌學(xué)習(xí)模式”只是對知識進行單純的講解，互動交流教學(xué)模式也有講解部分但是和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時不同的，講解只針對重難點幫助學(xué)習(xí)更快的進階，對知識有更加深刻的認(rèn)識。提問是有效的教學(xué)方式，學(xué)生通過提問可以對更快解決自己困惑的問題，同時鼓勵學(xué)生提問，讓學(xué)習(xí)的思維處于活躍的狀態(tài)。在講解問題時教師可以隨時對學(xué)生進行提問，幫助學(xué)生集中注意力，更有效率的學(xué)習(xí)。

3、討論環(huán)節(jié)

在互動交流教學(xué)模式中，討論環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)互動交流性。在互動教學(xué)模式中，教師要為學(xué)生的互動學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，在教學(xué)過程中設(shè)置討論環(huán)節(jié)。首先促進教師與學(xué)生之間的討論和互動。教師可以就一個問題與學(xué)生展開討論，讓學(xué)生各抒己見，大膽表達(dá)自己和展示自己。值得注意的時，教師在這個環(huán)節(jié)中要注意自己角色的轉(zhuǎn)變，與學(xué)生平等相處，成為傾聽者。引導(dǎo)學(xué)生一步步去找到問題的答案。此外教師要促進學(xué)生之間的交流互動，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，成為一個團隊。在討論過程中更多的學(xué)到知識。

4、豐富教學(xué)方式

采用互動交流式的教學(xué)方式也可以采用創(chuàng)新型課堂教學(xué)，這樣的這些方式可以讓課堂變得更加有層次，同時也滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的另一層次的需求，給同學(xué)們構(gòu)建出一個愉快輕松的英語氛圍，這十分有利于學(xué)生英語交流建設(shè)。首先教師可以利用多媒體里的配音軟件與同學(xué)們互動，現(xiàn)在大部分學(xué)生都是會寫但不會說，采用配音軟件可以大大提升他們的口語能力，解決學(xué)生們不愛說的問題，可能有些同學(xué)缺乏自信心，不敢開口說英語，所以可以通過多媒體讓學(xué)生匿名的為某個動漫形象或電影片段配音，采用這樣的方式讓英語課堂變得更加生動有趣。

結(jié)束語：

采用互動交流教學(xué)的方式可以讓學(xué)生擺脫“啞巴英語”、“滿堂灌”等陋習(xí)，英語課堂也是學(xué)生豐富英語知識、提升英語綜合素質(zhì)的重要場所，英語教學(xué)模式也與其他科目學(xué)習(xí)模式不同，更著重于練習(xí)與交流，因此，在實際進行互動交流練習(xí)時，教師要以升本原則為主要思想進行活動組織，體現(xiàn)出教學(xué)相長的教學(xué)特點。總之與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互動交流教學(xué)模式有很多優(yōu)點，在英語教學(xué)實踐中，教師要積極的進行應(yīng)用與探討分析，教師輔助引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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