重大疫情中貴州大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的功能與挑戰(zhàn)

摘 要：突如其來的新冠肺炎疫情，具有傳播速度快、擴(kuò)散范圍廣、危害程度深的特征，將社會個(gè)體無一例外地裹挾于風(fēng)險(xiǎn)之中。在與阻擊疫情的時(shí)間賽跑中，貴州高校積極建立起應(yīng)對疫情的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體制、機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)思政的精準(zhǔn)性、實(shí)效性和主體性逐漸外顯出來。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思政教育也面臨教育主體專業(yè)弱化、教育手段效用內(nèi)卷、教育目標(biāo)本末倒置的三重挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；大學(xué)生；重大疫情；挑戰(zhàn)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）06-0231-02

突如其來的新冠肺炎疫情，具有傳播速度快、擴(kuò)散范圍廣、危害程度深的特征，將社會個(gè)體無一例外地裹挾于風(fēng)險(xiǎn)之中。疫情擴(kuò)散以來，面對面的傳統(tǒng)教育受到巨大挑戰(zhàn)，高校思想政治教育和課程教學(xué)全面向網(wǎng)絡(luò)平臺轉(zhuǎn)移，“停課不停教”“停課不停學(xué)”成為應(yīng)對疫情的教育主旋律。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)社會的原住民，面對紛繁復(fù)雜的信息源，恐慌、焦躁、迷茫等不良情緒在他們心底悄然滋生。在與阻擊疫情的時(shí)間賽跑中，貴州高校積極建立起應(yīng)對疫情的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體制、機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)思政的精準(zhǔn)性、及時(shí)性、實(shí)效性不斷提升。通過對貴州高校輔導(dǎo)員群體觀察與訪談發(fā)現(xiàn)，在特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作推進(jìn)的同時(shí)，也面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。

一、疫情期間貴州高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育。[1]它是互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育的聯(lián)姻，是思想政治教育適用于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要推進(jìn)。[2]新冠肺炎始發(fā)于2019年底，后伴隨春節(jié)假期引發(fā)的人口流動而爆發(fā)、擴(kuò)散，疫情蔓延速度之快、范圍之廣，給全社會帶來巨大沖擊。為及時(shí)掌握學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，減輕有害信息與不良情緒對他們的侵害，貴州高校按照統(tǒng)一部署，及時(shí)成立防疫工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委學(xué)工部帶領(lǐng)輔導(dǎo)員致力于學(xué)生疫情防控一線。為響應(yīng)國家“不外出、不聚會”的疫情防控原則，微博、微信公眾號、易班、騰訊會議等成為貴州高校開展工作的重要平臺。主要工作內(nèi)容包括排查學(xué)生身體狀況、現(xiàn)居住地、流動軌跡，加強(qiáng)宣傳提升學(xué)生疫情防控意識，建立“日報(bào)”制度全程、全面、全覆蓋掌握學(xué)生動態(tài)，并協(xié)助做好網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。通過收集師生抗擊疫情的典型案例，講好身邊的故事，向?qū)W生傳遞關(guān)心、真心、愛心之情，堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。

二、精準(zhǔn)有效：疫情防控中網(wǎng)絡(luò)思政的功能凸顯

“脫域”作為網(wǎng)絡(luò)社會中人際互動的核心特征，在疫情應(yīng)對的特殊時(shí)期實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化與便捷性。重大疫情猶如網(wǎng)絡(luò)思政走向縱深發(fā)展和辦公常態(tài)的催化劑，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的精準(zhǔn)性、實(shí)效性和主體性逐漸外顯出來。

（一）精準(zhǔn)性

疫情期間，相比學(xué)生現(xiàn)居住地的基層治理，輔導(dǎo)員對學(xué)生的線上統(tǒng)計(jì)、管理和指導(dǎo)會更加有效，家庭內(nèi)部具有輻射作用。疫情應(yīng)對的基層治理是一種屬地化方式，權(quán)責(zé)充分下放，居（村）委會、物業(yè)公司成為基層治理的中堅(jiān)力量。這導(dǎo)致疫情防控中家庭成為參與基層治理的終極單位，而非個(gè)人。貴州高校通過學(xué)生工作隊(duì)伍及時(shí)與學(xué)生獲取聯(lián)系，由輔導(dǎo)員對接各自所帶班級的每位同學(xué)，精準(zhǔn)地找到學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)中的“散點(diǎn)”，再由點(diǎn)到面構(gòu)建疫情防控的高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作體系。這從宏觀層面有效補(bǔ)充了疫情應(yīng)對中基層治理可能存在的盲點(diǎn)，避免學(xué)生個(gè)體隱于家庭內(nèi)部的功能式微；同時(shí)能夠從微觀層面加強(qiáng)學(xué)校思政教育主線中的師生互動，及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)生動態(tài)，為后續(xù)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)效性

實(shí)效性主要體現(xiàn)在對大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和方式上。內(nèi)容方面，面對疫情，貴州高校能夠清楚地認(rèn)識并提高政治站位，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段搶占輿論高地，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識與素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)研判，堅(jiān)決抵制謠言。對學(xué)生大力宣揚(yáng)愛國主義教育、集體主義教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和全局意識。方式上，輔導(dǎo)員主要通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等途徑與學(xué)生保持密切聯(lián)系，針對身處疫情嚴(yán)重地域的同學(xué)，采取錄制視頻、郵寄口罩等溫情方式送去人文關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)自立、自我管理的信心。同時(shí)，以學(xué)生干部和學(xué)生黨員為主力，增強(qiáng)學(xué)生互助的感染力，進(jìn)一步影響和帶動廣大學(xué)生堅(jiān)定打贏疫情防控戰(zhàn)的信心和決心。

（三）主體性

在疫情應(yīng)對的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，輔導(dǎo)員通過交流與宣傳不斷強(qiáng)化學(xué)生自身在思想政治教育中的主體認(rèn)知。由輔導(dǎo)員指導(dǎo)、班委牽頭，搭建扁平化的疫情防控和思政教育平臺，將學(xué)生身體狀況信息收集與報(bào)送、思想動態(tài)把握等工作內(nèi)容向下充分賦權(quán)賦能。以寢室、黨支部等聯(lián)絡(luò)群為陣地，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流與情感溝通，培育眾志成城的集體主義精神，變以往被動的受教者為主動的合作者。訪談發(fā)現(xiàn)，貴州高校不斷涌現(xiàn)學(xué)生投身于疫情防控一線，積極參與社區(qū)排查、醫(yī)療救助等志愿服務(wù)之中。多數(shù)學(xué)生則通過微博、公眾號、抖音等媒介為國家和醫(yī)療工作者加油打氣，為打贏疫情阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、疫情應(yīng)對中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的新挑戰(zhàn)

抗擊疫情的偉大斗爭是對中華民族精神的淬煉，也是大學(xué)生思想政治教育的重要實(shí)踐機(jī)遇。疫情當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思政和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便成為應(yīng)對之策、必要之舉，但也不可避免地面臨新的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在教育主體、教育手段、教育目標(biāo)三方面。

（一）相對離散：網(wǎng)絡(luò)思政教育主體的專業(yè)弱化

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體是一個(gè)概念集合，一般多指從事學(xué)生管理一線的工作者，網(wǎng)絡(luò)思政似乎成為學(xué)生工作隊(duì)伍的專屬工作。這種慣性思維延續(xù)了專任教師與專職輔導(dǎo)員之間“涇渭分明”的工作狀態(tài)，割裂了網(wǎng)絡(luò)授課與網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致專任教師踐行教書育人的線上剝離，網(wǎng)絡(luò)思政教育主體仍顯缺位。與此同時(shí)，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作、網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)涵的理解，學(xué)生工作隊(duì)伍內(nèi)部因?qū)I(yè)背景和能力差異而層次不一，導(dǎo)致在疫情防控中略像游勇散兵，網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的整體性、專業(yè)性不強(qiáng)。

（二）技術(shù)異化：網(wǎng)絡(luò)思政教育手段的效用內(nèi)卷

疫情應(yīng)對中，貴州高校自上而下制定和發(fā)布了學(xué)生工作的相關(guān)文件，其主題是依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)生管理、引導(dǎo)與服務(wù)。自疫情蔓延以來，貴州高校為及時(shí)把握學(xué)生身體健康狀況，加強(qiáng)思想政治教育和疫情防控意識，在利用表格填報(bào)統(tǒng)計(jì)信息之余，相繼研發(fā)、上線了信息報(bào)送平臺。由于這些新的技術(shù)平臺仍在開發(fā)和使用初期，功能調(diào)適在所難免。為保證學(xué)生信息報(bào)送和課程學(xué)習(xí)效果，學(xué)校及教師不斷讓學(xué)生個(gè)體使用不同平臺，以盡可能地實(shí)現(xiàn)技術(shù)功能的相互補(bǔ)充。技術(shù)平臺以數(shù)量優(yōu)勢來彌補(bǔ)功能缺失的劣勢，導(dǎo)致學(xué)生在不同平臺之間切換操作，賬號管理難度增加，“一對多”的疲勞狀態(tài)令學(xué)生苦不堪言，效率減損。

（三）認(rèn)知錯位：網(wǎng)絡(luò)思政教育目標(biāo)的本末倒置

網(wǎng)絡(luò)是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果的重要手段。學(xué)界對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)的認(rèn)知一直存在分歧，這在疫情防控期間更加凸顯。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育被簡單理解為現(xiàn)代技術(shù)與思想政治教育的結(jié)合。然而，這種結(jié)合并不是機(jī)械的，網(wǎng)絡(luò)思政的核心目標(biāo)在于依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對受教育者線上線下的共同指導(dǎo)，即以教育為本位，技術(shù)為手段。但就現(xiàn)階段而言，這種認(rèn)知卻出現(xiàn)極大的偏差。疫情當(dāng)前，為順利開展網(wǎng)絡(luò)教育，無論是授課教師，抑或?qū)W生工作者，在“工作網(wǎng)絡(luò)化”指令下過于追求教育手段和技術(shù)平臺選用，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、道德教育、心理調(diào)適的評估，頗有重形式而輕內(nèi)容之嫌。

四、結(jié)語

重大疫情猶如一面社會“放大鏡”，將人與社會的陰暗面放大呈現(xiàn)，信息傳播的泛化與不對稱使謠言四起具備生長空間。由此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育更顯重要，并在精準(zhǔn)性、實(shí)效性、主體性實(shí)現(xiàn)功能顯化，但也面臨著教育主體、教育手段、教育目標(biāo)的三重挑戰(zhàn)。這需要我們扎根現(xiàn)實(shí)，因地制宜地反思與完善整個(gè)教育過程，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉梅.思想政治教育的現(xiàn)代方式——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2000（02）：103-106.

[2] 楊立淮，徐百成.“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國青年研究，2011（11）：114-116.

作者簡介：李琴（1988—），女，福建福安人，研究生，碩士，貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。