高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建途徑

譚詳列

摘 要：高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，應(yīng)立足于當(dāng)代大學(xué)生終身體育鍛煉和全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成全新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的體育觀念。本文立足于高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的必要性，從體育課程教學(xué)比重、體育教學(xué)理念、體育課程創(chuàng)新體系等方面探索具有可行性的構(gòu)建途徑。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；創(chuàng)新模式構(gòu)建

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0143-02

高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展是大勢所趨，對于我國體育教育事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展具有積極推動作用[1]。素質(zhì)教育改革背景下，高等院校注重大學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，如何培育創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才成為高校教學(xué)改革的重點課題。在此背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)改革的方向，實現(xiàn)教學(xué)體系與內(nèi)容的全面革新，大力推動當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識與體育能力發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建必要性

（一）有助于提高學(xué)生體育興趣

高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，主要是由于當(dāng)前高校體育教學(xué)模式存在諸多現(xiàn)實問題，教學(xué)理念和教學(xué)方法均已發(fā)展滯后，難以充分調(diào)動當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量，并阻礙了高校體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新發(fā)展。所以有必要針對當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，逐步構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新模式，充分引導(dǎo)大學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其以更加飽滿的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度融入體育課堂，顯著提升高校體育教學(xué)模式的應(yīng)用效果[2]。

（二）有助于完善體育教學(xué)理念

新時期背景下，高校對體育學(xué)科教學(xué)應(yīng)予以高度重視，構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新模式是時代發(fā)展的必然趨勢和新要求。只有不斷改革創(chuàng)新高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，才能實現(xiàn)教育教學(xué)理念的不斷完善，制定更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以此對當(dāng)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)形成科學(xué)的理念引導(dǎo)。高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，將培育大學(xué)生體育素質(zhì)作為最根本的教學(xué)理念，但是伴隨時代的高速發(fā)展以及高校貫徹落實素質(zhì)教育改革，其已經(jīng)難以適應(yīng)時代的發(fā)展和社會對人才提出的新要求。所以高校體育教學(xué)，不僅要注重培育當(dāng)代大學(xué)生的體育素質(zhì)，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的思想觀念，使其在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中堅持體育鍛煉和體育運動創(chuàng)新。由此可見，共建高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式具有必要性。

（三）有助于增強體育教學(xué)效果

高校教育教學(xué)以及人才培養(yǎng)的過程中，體育教學(xué)始終是重要的學(xué)科體系構(gòu)成部分。特別是近年來伴隨社會的高速發(fā)展，人們生活水平顯著提高，快餐式的生活影響著人們的身體健康。高校大學(xué)生同樣如此，許多大學(xué)生出現(xiàn)亞健康以及體態(tài)過于肥胖的問題，這不得不引起高校體育教學(xué)的重視。在此背景下，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建不僅有利于強化當(dāng)代大學(xué)生的體魄，同時還能夠引導(dǎo)其樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為當(dāng)代大學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉氛圍，使其不僅在課堂中還能夠在日常生活中自主開展體育鍛煉和學(xué)習(xí)，對于提升高校體育教學(xué)的整體效果具有重要意義。因此構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式，對于高等教育體育教學(xué)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展和形成積極穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，具有現(xiàn)實意義。

二、高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建途徑

（一）加大體育課程教學(xué)比重

高校體育課程設(shè)置過程中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，對體育學(xué)科教學(xué)的重視度較低，所以當(dāng)前體育教學(xué)在高校教學(xué)中占據(jù)的比重較小[3]，通常是每周一課時的教學(xué)，也就是說學(xué)生每周僅有45分鐘左右的時間接受體育知識學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生很難充分掌握體育知識和技能，同時也會導(dǎo)致學(xué)生忽視體育學(xué)習(xí)，逐漸失去了對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的過程中，首先應(yīng)做的則是進(jìn)一步提高高校教學(xué)管理部門對體育課程教學(xué)的重視度，增加體育課程教學(xué)在高校整體課程教學(xué)中占據(jù)的比例，促使當(dāng)代大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中有充足的時間接受體育課程教學(xué)，從思想層面上充分引起當(dāng)代大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視程度，并引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情和精神狀態(tài)參與并提升課堂教學(xué)，完成高校體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，實現(xiàn)培育當(dāng)代大學(xué)生終身體育鍛煉的思想。

（二）樹立終身體育教學(xué)理念

我國針對體育的重視度不斷提高，相繼提出了全民健身和運動的理念，大大激發(fā)了人們參與體育鍛煉的積極性，在國內(nèi)掀起了全民運動的熱潮。并且在我國體育運動的發(fā)展綱要中，已經(jīng)將全民運動理念納入其中，充分凸顯了終身體育教學(xué)理念的重要性。在我國體育事業(yè)高速發(fā)展的背景下，高校體育教學(xué)必須適應(yīng)時代的發(fā)展與時俱進(jìn)，高度契合國家體育事業(yè)的發(fā)展以及當(dāng)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)訴求，貫徹落實終身體育教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想[4]。一方面，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建應(yīng)大力滲透終身體育觀念，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知終身體育鍛煉對于個體身心健康的重要性，凸顯高校體育教學(xué)的重要價值和優(yōu)勢。同時采取豐富多樣的高校體育教學(xué)手段，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生參與體育運動和鍛煉的興趣和積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣。另一方面，加強體育理論知識與實踐教學(xué)，圍繞個體健康與體育技能學(xué)習(xí)展開體育教學(xué)，促使當(dāng)代大學(xué)生具備扎實的體育理論知識，并掌握豐富多樣的體育鍛煉技能，為高校學(xué)生終身參與體育鍛煉奠定堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。

（三）建立體育課程創(chuàng)新體系

高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的過程中，應(yīng)不斷優(yōu)化體育課程體系與結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。首先針對高校體育基礎(chǔ)課程而言，當(dāng)前高校體育課程仍然存在一些具有危險性且并無教育意義的課程項目，應(yīng)將這些課程項目進(jìn)行剔除，并針對新時期背景下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求，開設(shè)一些具有安全性和新穎性的體育項目，為大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)提供更多的選擇。其次，針對高校體育選修課程而言，應(yīng)更加重視個體大學(xué)生的個性化發(fā)展。選修課應(yīng)選取一些具有獨特特點的體育項目，增添體育選修課程的比例，并且強化選修課程的教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮體育選修課的重要價值和作用。再次，加強高校體育信息處理力度，為當(dāng)代大學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)手段獲取體育信息提供豐富途徑，并且加強體育信息的輸出和處理，促使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時有效獲取體育信息。最后，針對體育項目的科研工作，開設(shè)體育教學(xué)科研方法的相關(guān)課程體系，著重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的體育科研能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使其能夠通過不斷掌握專業(yè)知識和技能，成為未來促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的專業(yè)化人才。除此之外，在高校校園文化建設(shè)的過程中，積極融入體育相關(guān)內(nèi)容和理念，展開科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，例如，可以在校園內(nèi)專題體育故事分享、體育運動的發(fā)展史，利用校園廣播和報刊等形式進(jìn)行體育文化知識的宣傳工作。充分發(fā)揮校園文化的隱性論文功能，對大學(xué)生形成長期潛移默化的影響。

（四）改革體育教學(xué)管理機制

當(dāng)前高校體育教學(xué)管理機制過于僵硬化，缺少教學(xué)的靈活性和適用性，難以真正實現(xiàn)高校體育教學(xué)的因材施教。這種高校體育教學(xué)管理機制在很大程度上阻礙了學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的積極性與自主性，不利于當(dāng)代大學(xué)生的體育個性化發(fā)展。所以高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，必須針對教學(xué)管理機制進(jìn)行有效的調(diào)整和優(yōu)化，如學(xué)分制、學(xué)生考試與成績評定、教學(xué)過程的監(jiān)控機制、教學(xué)質(zhì)量的評估以及教師的考核計量方案，只有立足于當(dāng)代高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，進(jìn)行重新的統(tǒng)籌規(guī)劃，大力促進(jìn)教學(xué)管理機制的改革創(chuàng)新，使其在實踐應(yīng)用過程中真正發(fā)揮效用，為高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，創(chuàng)建有力的保障機制。

（五）完善體育教學(xué)配套設(shè)施

當(dāng)前高校體育教學(xué)過程中還存在一些阻礙因素，則是基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)備并不完善，這在很大程度上影響著高校體育教學(xué)質(zhì)量與效果。針對這一問題，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建過程中，應(yīng)進(jìn)一步加大體育教學(xué)的經(jīng)費投入，針對當(dāng)前的體育設(shè)施建設(shè)情況，進(jìn)一步加強配套設(shè)備的更新和完善。特別是高校體育教學(xué)的不斷現(xiàn)代化，發(fā)展過程中應(yīng)引入一些科技化和智能化的運動設(shè)備，保證高校體育教學(xué)能夠順利開展。這些智能化和科技化的體育配套設(shè)施，不僅為體育教學(xué)的開展奠定了堅實基礎(chǔ)，同時還能夠用來檢測大學(xué)生的身體情況和運動情況，這樣一來，高校體育教學(xué)模式的完善與教學(xué)評價均能夠獲取可靠的參考數(shù)據(jù)，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式可以根據(jù)該指標(biāo)，為大學(xué)生制定個性化的體育教學(xué)模式。

（六）提高體育教師專業(yè)水平

高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建過程中，體育教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且影響著高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用效果。所以高校應(yīng)逐步加強體育師資隊伍建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)水平，促使每個高校體育教師均具備十分淵博的知識，同時也具備崇高的道德品質(zhì)和高尚的師風(fēng)師德，使其能夠在高校體育教學(xué)過程中展示才能。一方面，應(yīng)大力倡導(dǎo)高校體育教師創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，在體育創(chuàng)新過程中充分融合體育知識傳授，使其成為連續(xù)的有機整體。另一方面，應(yīng)針對高校體育教師展開專業(yè)化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高體育教師的理論與技能掌握情況，組織高校體育教師共同展開教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的研究，特別是要圍繞如何培育學(xué)生終身體育鍛煉理念和體育創(chuàng)造性兩個重點內(nèi)容。鼓勵體育教師在具體實施教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力、身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，選取當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)組織規(guī)劃，充分發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段在體育教學(xué)中的優(yōu)勢和價值，強化體育宣傳力度，提升高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用效果，共同為培養(yǎng)體育創(chuàng)新型人才助力。

三、結(jié)語

高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建是一個長期系統(tǒng)化工程，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，逐步形成新型教學(xué)理念、管理機制、課程體系、教學(xué)方法、配套設(shè)施以及高質(zhì)量體育教師，以此來大力推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建和完善，適應(yīng)新時代背景下對高校體育教學(xué)提出的要求。高校體育課程作為學(xué)生接受體育學(xué)習(xí)的最后一個階段，對大學(xué)生終身體育運動理念具有深遠(yuǎn)影響，所以高校必須樹立科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生體育鍛煉基礎(chǔ)，培育當(dāng)代大學(xué)生強健體魄，使其在現(xiàn)代化社會健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：林麗華）