臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開展現(xiàn)狀分析與對策研究

趙晶晶

文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，對臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)教學(xué)從課時安排，師資隊(duì)伍建設(shè)、場地器材、授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，通過研究的得出了一定的結(jié)論，對存在的問題提出了一些建議，為臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開展提供了一定的參考價值。

前言：武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分，在幾千年社會歷史生活中經(jīng)過提煉和積累，有著豐富的運(yùn)動形式和鍛煉方法，集健身、強(qiáng)身、休閑娛樂于一體。作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的武術(shù)理應(yīng)在高級中學(xué)基礎(chǔ)教育中受到重視，但目前武術(shù)教學(xué)在我國中學(xué)開展并不普遍，現(xiàn)狀并不樂觀。為了摸清臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開展現(xiàn)狀，促進(jìn)文峰中學(xué)武術(shù)運(yùn)動的開展，改善武術(shù)教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生更好的參與武術(shù)鍛煉。特選此題作為研究對象，為武術(shù)教學(xué)提供一定參考價值的目的，為臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)的開展提供可行的理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以臨洮縣文峰中學(xué)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱圖書館有關(guān)武術(shù)理論相關(guān)書籍、通過Internet、中國體育網(wǎng)等網(wǎng)站，武術(shù)教學(xué)的書籍、期刊等文獻(xiàn)資料，為本研究提供了理論支持及參考數(shù)據(jù)。

1.2.2 訪談法。根據(jù)研究需要，利用走訪、電話等形式向文峰中學(xué)教師進(jìn)行交流訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)后，設(shè)計調(diào)查問卷，并給臨洮縣文峰中學(xué)教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，通過發(fā)放問卷了解臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開展的現(xiàn)狀，并對問卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法。用Excel2010將所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。

2 臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)課開展的基本現(xiàn)狀

2.1 對學(xué)校武術(shù)教學(xué)課時安排情況分析

2001年9月1日開始實(shí)施的《體育與健康教學(xué)大綱》中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了武術(shù)被列為中學(xué)體育必修課程的重要性?？梢灾庇^的看出學(xué)校對武術(shù)課的重視程度，其中，高一年級武術(shù)課占36%，高二年級武術(shù)課占32%，高三年級占32%，學(xué)校對武術(shù)課程安排是可觀的。

2.2 臨洮縣文峰中學(xué)師資隊(duì)伍情況的調(diào)查

教師學(xué)歷在一定程度上反映了教師能力的水平。當(dāng)前學(xué)校中體育教師的學(xué)歷以本科為主，占學(xué)校教師的75%，?？茖W(xué)歷所占比例為20%，但是研究生教師僅占一人，從這里可以看出臨洮縣文峰中學(xué)體育教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)離國家的要求還是有一定的差距。武術(shù)課中教師是非常重要的關(guān)鍵，因?yàn)槲湫g(shù)是技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，對教師的要求相當(dāng)高。但從調(diào)查中得知，臨洮縣文峰中學(xué)體育教師共20人，武術(shù)教師僅有4人，其余教師為非武術(shù)專業(yè)的授課老師，反應(yīng)出學(xué)校師資情況的缺乏。

2.3 臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)場地、器材調(diào)查分析

通過對臨洮縣文峰中學(xué)體育教師的走訪調(diào)查中了解，學(xué)校武術(shù)場地有限，根本沒有正規(guī)的武術(shù)場館，學(xué)生和體育教師上武術(shù)課的場地主要集中在學(xué)校操場。學(xué)校對于武術(shù)器材的重視程度不足，主要表現(xiàn)在：一是武術(shù)器材種類不足，且缺乏專業(yè)化武術(shù)設(shè)備;二是數(shù)量不足，多數(shù)武術(shù)器材僅用于體育教師的示范教學(xué)，難以達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練時人手一件的庫存。

2.4 臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)授課內(nèi)容的調(diào)查

臨洮縣文峰中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有五步拳、劍術(shù)、太極拳、長拳、健身拳。高一年級武術(shù)課選用五步拳，太極拳，健身拳作為教學(xué)內(nèi)容，高二年級選用健身拳、太極拳、五步拳作為教學(xué)內(nèi)容，高三年級選用劍術(shù)、太極拳、長拳作為教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 在課時安排方面，臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)課時安排較合理。各年級武術(shù)課課時都占體育課的30%以上，在課時安排上能夠滿足武術(shù)教學(xué)

3.1.2 在教師配備方面，臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)教師數(shù)量少，學(xué)校大多數(shù)體育教師為非武術(shù)專業(yè)教師。在一定程度上制約著武術(shù)教學(xué)的開展。

3.1.3 學(xué)校武術(shù)場地有限，沒有正規(guī)的武術(shù)場館，武術(shù)課教學(xué)場地主要集中在學(xué)校操場。由于學(xué)校操場上進(jìn)行武術(shù)課教學(xué)，或多或少受到其他班級體育課的影響，不利于武術(shù)課教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

3.1.4 從授課內(nèi)容上來看，武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)內(nèi)容僅僅只以簡單的五步拳和太極拳為主要內(nèi)容，器械教學(xué)內(nèi)容安排少，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性，難以調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.2 建議

3.2.1 在實(shí)際教學(xué)過程中，為了充分發(fā)揮武術(shù)專業(yè)教師的作用，可采用專項(xiàng)分段教學(xué)，提高武術(shù)課教學(xué)的效果。

3.2.2 加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)武術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，從而滿足武術(shù)教學(xué)的需求。

3.2.3 加大場地器材的投入，學(xué)校應(yīng)給予一定的資金投入，購買授課所需武術(shù)器械，保證教學(xué)的順利開設(shè)，進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)校教學(xué)場地。

3.2.4 改變單一的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中將拳術(shù)和器械結(jié)合起來授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：西安體育學(xué)院）