卜凡珊
摘要:大學(xué)的思想政治教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要組成部分,在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整個教育過程中發(fā)揮著重要的作用。本研究結(jié)合高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中的存在的問題與挑戰(zhàn),提出了使二者進(jìn)行有機(jī)融合的途徑。
關(guān)鍵詞:高校;思想政治;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育融合
我國大學(xué)的思想政治教育在提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用,也是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要手段。因此,在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中,應(yīng)當(dāng)積極探索將政治教育納入對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。促進(jìn)他們的融合不僅可以作為大學(xué)中思想政治工作者的出發(fā)點(diǎn),而且還可以擴(kuò)大思想政治教育的途徑。
一、融合過程中的問題與挑戰(zhàn)
(一)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離
對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神教育已成為目前高等教育的優(yōu)先事項(xiàng)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不僅包括高水平的知識,而且還包括創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的良好能力,而思想政治教育在發(fā)展大學(xué)生這些知識方面發(fā)揮著不可替代的作用[1]。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育中,思想政治教育不僅能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì),但是,它也為發(fā)展其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提供了重要的教育幫助,具有一定的價值,并為學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育提供了意識形態(tài)上的保障。
然而,在許多大學(xué)中,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間仍然存在著分離現(xiàn)象。它的目的只是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,并從專業(yè)知識和理論課程的角度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。同時,一些大學(xué)的思想政治理在教學(xué)的過程中過于偏重理論知識的教育,而缺少實(shí)踐課程,因此,教學(xué)效果仍然相當(dāng)膚淺,不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。而且在大學(xué)中負(fù)責(zé)教學(xué)和管理思想政治課程教學(xué)的部門與負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的分屬兩個部門,兩部門之間缺乏有效的聯(lián)系,致使兩部門在管理過程中存在差異。在實(shí)踐管理、理論教育實(shí)踐中,缺少整體協(xié)調(diào)。
(二)思想政治教學(xué)改革有待深化
近年來,國際形勢的發(fā)展為大學(xué)思想政治理論教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會和挑戰(zhàn)。我國的一些大學(xué)對相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行了探索,但總的來說,大學(xué)的思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容和改革還不能滿足當(dāng)今學(xué)生的需要。
首先,目前高等教育機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)是理論教學(xué)和傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多地側(cè)重于在教學(xué)過程中傳授理論知識,而不是鼓勵學(xué)生理解知識,更不會促使學(xué)生把知識應(yīng)用于實(shí)踐,因此很難促進(jìn)學(xué)生的主動行動[2]。此外,傳統(tǒng)的思想政治課程更加注重理論知識的教學(xué),這往往導(dǎo)致教學(xué)方法和內(nèi)容的單調(diào),導(dǎo)致部分大學(xué)生對課程產(chǎn)生消極、被動和不感興趣的態(tài)度,直接影響了教學(xué)效果。
其次,課程內(nèi)容太單調(diào)。高校的思想政治理論教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要渠道,但目前這門課程仍然主要在課堂上進(jìn)行,其大部分教學(xué)內(nèi)容來自教材。由于教學(xué)的科目很多,理論科目占主導(dǎo)地位,如果教學(xué)完全符合教學(xué)科目的內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容就會過于單調(diào)和空洞。思想政治理論課程的內(nèi)容源于我國的歷史以及現(xiàn)代時代改革開放的偉大實(shí)踐,教學(xué)比較內(nèi)容豐富,更多的是理論創(chuàng)新。只有將這些內(nèi)容與當(dāng)前不斷變化的社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,才能吸引和喚醒學(xué)生。
(三)主體意識教育不足
培養(yǎng)學(xué)生的主觀性意識有助于提高他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力,但有些學(xué)生目前對主觀性認(rèn)識不足。在政治教育過程中,傳統(tǒng)的教育模式過于集中于理論知識傳授,對學(xué)生缺乏實(shí)際能力培養(yǎng),導(dǎo)致了對學(xué)生的主體意識培訓(xùn)不足[3]。缺乏對自我的探索精神,只單純的認(rèn)定教師們傳授理論知識,不能進(jìn)行自主思考和創(chuàng)新。因此,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段不足以提高學(xué)生對相關(guān)問題的認(rèn)識,從而限制了他們創(chuàng)新思想的發(fā)展。
(四)師資隊(duì)伍不夠完善
創(chuàng)業(yè)教育是一門根據(jù)社會市場需求在市場上發(fā)展的學(xué)科,需要更高水平的教育工作者。目前,部分大學(xué)沒有專門的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師,而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍主要由經(jīng)濟(jì)管理教師、顧問組成,而能夠進(jìn)行專業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)的教師比較缺乏。在教育過程中,更多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際方面,缺少對學(xué)生的心理教育和培訓(xùn)。
我國高校的思想政治教師隊(duì)伍在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中在某種程度上發(fā)揮的作用較低。大學(xué)的思想政治教師在工作中可以接觸到學(xué)生的生活狀況,可以更好地理解學(xué)生的心理特點(diǎn),在幫助學(xué)生自我完成自主創(chuàng)業(yè)的工作中,擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此,要提高大學(xué)思想政治教師的總體質(zhì)量和技能,還有許多工作要做。
二、有機(jī)融合的途徑
(一)將最新教育成果融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中
思想政治教育其使命是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確對世界的世界觀、人生觀和價值觀。要完成這項(xiàng)任務(wù),就必須不斷創(chuàng)新教育的內(nèi)容,將其與當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化緊密結(jié)合起來,遠(yuǎn)離教條式的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效和高質(zhì)量發(fā)展的先決條件,必須不斷發(fā)展,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育。思想政治教育理論最新成果在教育進(jìn)程需要不斷融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,不斷提高教學(xué)的效率,使學(xué)生的思想得到和諧發(fā)展。同時,融合為大學(xué)的思想政治培訓(xùn)提供的新的手段和平臺,并擴(kuò)大了其融合的范圍和深度。此外,學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這與大學(xué)的思想政治培訓(xùn)工作的本質(zhì)有關(guān),并有助于擴(kuò)大和發(fā)展思想政治教育培訓(xùn)的內(nèi)容。
(二)加強(qiáng)推進(jìn)思想政治課程教學(xué)改革
首先,改變教育觀念。思想政治的教育者長期在教育一線學(xué)工作,需要不斷根據(jù)社會發(fā)展及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的積極意識,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。為了使教師不再局限于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,而是與學(xué)生一起參與教育活動中來,使學(xué)生的思想得到不斷的啟發(fā),并取得更好的教學(xué)效果。
其次,加強(qiáng)建設(shè)大學(xué)的理想政治教育體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)所需的技能和素質(zhì)。人才競爭是當(dāng)今國際競爭的一個重要因素,在很大程度上決定了一個國家的技術(shù)水平和工業(yè)能力。雖然高等教育的迅速發(fā)展使社會產(chǎn)生了大量的人才,但仍然缺少許多高水平的創(chuàng)新人才來滿足社會發(fā)展的需要。為了適應(yīng)我們時代的發(fā)展,我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系,以便為培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利的環(huán)境。
最后,發(fā)揮思想政治教學(xué)的作用用來加強(qiáng)校園文化,創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)精神教育的環(huán)境。校園文化是大學(xué)思想和政治教育的重要載體,也是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的重要因素[4]。校園的文化氛圍包括學(xué)校的價值觀和道德守則。在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育過程中,重要的是加強(qiáng)校園文化建設(shè),充分充分發(fā)揮校園文化的指導(dǎo)和管理作用,以促進(jìn)對學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神培訓(xùn)。
(三)加強(qiáng)高校高水平教師隊(duì)伍建設(shè)
大學(xué)教師隊(duì)伍的水平在一定程度上決定了大學(xué)的教育水平。高等教育機(jī)構(gòu)和地方相關(guān)部門需要高度重視高校對大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育,并制定鼓勵教師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動。然而,總的來說,目前高校迫切需要建設(shè)具有高水平的教師隊(duì)伍,來完成對學(xué)生的教育活動,高水平的教師隊(duì)伍是高校在進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)程中的主要行為者。改變目前部分高校缺乏高水平的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育教師的現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn):
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[2]高琳璐.淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展[J].課程教育研究,2018,(41):77-78.
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作者單位:河南省焦作市黃河交通學(xué)院