立德樹人構(gòu)建小學(xué)體育德育教育

徐方榮

摘要：百年樹人，德育為先，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對小學(xué)體育而言，不僅要增強學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力，同時也要充分發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)小學(xué)生擁有堅強的意志、優(yōu)秀的品質(zhì)，完善的人格，將德育教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中，使小學(xué)生得到身心健康的成長。本文從立德樹人下小學(xué)體育德育教育的滲透策略角度展開論述。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)體育;德育教育

立德樹人是十八屆四中全會提出的教育理念，要求在當(dāng)前教育改革背景下將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)青少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。所謂立德樹人是指在教學(xué)過程中要培育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的身心、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)生得到知識學(xué)習(xí)的同時完成思想意識和道德品質(zhì)的提高。

小學(xué)體育作為提高小學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力、道德素養(yǎng)的主要陣地，需要體育老師有意識地將德育內(nèi)容滲透在體育教學(xué)過程中，進(jìn)而在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提高了綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)了身心健康的成長。

1 在內(nèi)容中滲透德育

小學(xué)體育作為小學(xué)階段的一門副科，一直以來都未能受到足夠的重視，學(xué)生將體育課當(dāng)成了放松和游戲的主要課程，在課上不遵守紀(jì)律、懶散成為了小學(xué)體育課堂的常態(tài)。因此在立德樹人背景下滲透德育需要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來有針對性地進(jìn)行滲透。

1.1 以身作則，發(fā)揮榜樣作用

小學(xué)生由于處于思維能力和認(rèn)知水平的初級階段，通常是通過模仿來完成知識的學(xué)習(xí)，體育老師作為學(xué)生體育課上的主要模仿對象，要在言行中以身作則，充分發(fā)揮出榜樣作用，不僅具有良好的敬業(yè)精神、道德品質(zhì)、生活作風(fēng)，而且具備扎實的理論基礎(chǔ)和優(yōu)秀的師德，在學(xué)生心目中樹立起良好的形象和威望，從而起到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。比如一年級進(jìn)行隊列練習(xí)時，有的學(xué)生由于平衡性差、身體不夠協(xié)調(diào)，在簡單的立正動作中常常出現(xiàn)站不穩(wěn)的情況，老師要耐心的幫助能力差的學(xué)生，指出學(xué)生出現(xiàn)問題的原因并幫助學(xué)生及時調(diào)整，從而使學(xué)生樹立起體育自信心，并通過老師的態(tài)度在潛移默化中懂得了為人處世的正確觀念。

1.2 循循善誘，講解課堂紀(jì)律

在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生理解體育課的課堂紀(jì)律和規(guī)范，使學(xué)生樹立起正確的體育觀念，明確體育課要注意的內(nèi)容。以一年級體育為例，老師可以借助多媒體為學(xué)生播放運動會的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和思考中理解什么是體育課堂常規(guī)：要穿運動鞋、運動褲，取下尖利物品，在課前提前到達(dá)指定地點站好隊列，在課上主動配合老師，遵守課堂紀(jì)律，有序地開展練習(xí)，不做危險動作，愛護(hù)體育器材，下課前要整隊，在循循善誘的引導(dǎo)和講解下使學(xué)生具備基本的組織紀(jì)律性。

1.3 潛移默化，訓(xùn)練行為習(xí)慣

在小學(xué)體育教學(xué)中老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識的訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生在反復(fù)強調(diào)和指導(dǎo)中潛移默化的養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。比如一年級學(xué)習(xí)前腳掌走時，老師為學(xué)生示范正確行走姿勢，然后組織學(xué)生在操場上沿著標(biāo)線行走，通過反復(fù)的練習(xí)學(xué)生養(yǎng)成了正確的行走姿勢和抬頭挺胸行走的行為習(xí)慣。

2 在游戲中滲透德育

小學(xué)階段的學(xué)生對游戲有著濃厚的興趣，因此在立德樹人下的小學(xué)體育教學(xué)中要以學(xué)生的興趣愛好為切入點，將體育德育內(nèi)容滲透在體育游戲中，使學(xué)生在游戲中學(xué)到體育知識的同時提高了道德素養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)“繞物接力跑”時，老師可以采用游戲競賽的方式來利用學(xué)生的好勝心培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的合作精神和勝不驕敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)。在游戲中有的學(xué)生跑的慢后者沒有在按照規(guī)定動作繞開障礙物導(dǎo)致小組競賽中輸了，有的學(xué)生就開始心生埋怨。老師要及時給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)一心，組內(nèi)互相幫助才能取得最終的勝利，進(jìn)而能力強的學(xué)生幫助能力差的，給予鼓勵和指導(dǎo)，增強了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識。

3 在評價中滲透德育

在立德樹人理念下的小學(xué)體育教學(xué)中老師要充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)者和輔助者的作用，利用課堂評價來為學(xué)生滲透德育思想，使學(xué)生認(rèn)識到體育過程和體育結(jié)果同樣重要，不能僅注重結(jié)果而忽略了體育運用中的競技樂趣，只有盡自己最大的努力去拼搏和努力，提高自己堅忍不拔的意志，才能在刻苦訓(xùn)練中體會到體育運用的滿足感和成就感，享受到汗水背后的喜悅。

比如一年級學(xué)習(xí)過障礙攀爬時，老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動過程中的閃光點，運用課堂評價來給予學(xué)生鼓勵和肯定，比如在訓(xùn)練過程中有的學(xué)生雖然動作不標(biāo)準(zhǔn)但是過障礙時速度非?？?，老師要肯定學(xué)生運動能力的同時給予學(xué)生正確的動作示范和指導(dǎo)，使學(xué)生既能夠認(rèn)識到自己的不足，同時也樹立起運動自信心，進(jìn)而積極的投入到枯燥的練習(xí)中。對于在訓(xùn)練過程中能力強的學(xué)生主動對能力差的學(xué)生施以援手進(jìn)行了示范和指導(dǎo)，老師也要及時給予表揚，肯定互幫互助行為，從而使學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)積極的幫助他人，進(jìn)而擁有良好的道德品質(zhì)和良好的思想認(rèn)知。

4 總結(jié)

在立德樹人下的小學(xué)體育教學(xué)中開展德育，需要體育老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容隨時隨地、多渠道的進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中不僅提高了身體素質(zhì)和運動能力，同時也完成了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)了身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊子偉.小學(xué)體育教學(xué)過程中德育教育策略[J].課程教育研究，2019（43）.

[2] 黨小東.基于德育教學(xué)下的體育教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（31）.

（作者單位：江蘇省吳江實驗小學(xué)）