探析體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用

趙新明

摘要：近年來，體育學(xué)科逐漸受到越來越多的重視，因此在實際的高中體育教學(xué)實踐中，體育教師開始逐漸探索和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式。體育游戲是一種能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)形式。本文在深入分析高中體育教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了體育游戲在高中體育教學(xué)之中的運用策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育教學(xué);合理運用;策略

體育是高中教育階段的主要學(xué)科之一，良好的體育教學(xué)質(zhì)量對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力，都具有十分積極的作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之中，由于體育學(xué)科得不到應(yīng)有的重視，因此教學(xué)形式一直停留在傳統(tǒng)形式之上，缺少教學(xué)形式的創(chuàng)新和優(yōu)化，高中學(xué)生上體育課的積極性也不高。體育游戲是一種能夠切實提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效形式，通過體育游戲的設(shè)計和應(yīng)用，學(xué)生能夠更好的感受到體育學(xué)科的樂趣，這對于高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升是非常關(guān)鍵的。

1 體育游戲在高中體育教學(xué)中運用時存在的主要問題

在高中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，良好的學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)好相應(yīng)知識和內(nèi)容的推動力。在此過程中，如何才能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，一直是高中體育教師比較關(guān)注的問題。因此在進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)的過程中，提升教學(xué)的體驗性，讓學(xué)生都能夠有效的參與到實際的教學(xué)過程中，就顯得尤為重要。但是在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)形式下，學(xué)生一般都是在教師的引導(dǎo)下開展被動式的學(xué)習(xí)，絕大部分的體育知識都是教師灌輸式教育的結(jié)果，高中生在此過程中一般都沒有進(jìn)行獨立的思考，教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，上體育課的過程中也缺少一定的自主性和積極性，這些都是傳統(tǒng)教育觀念的影響所致。

這種教學(xué)形式應(yīng)試傾向較強，同時對于高中生思維能力和獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并無益處。所以在未來的高中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極利用體育游戲等全新的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)高中體育教學(xué)形式的缺陷和弊端，讓高中學(xué)生能夠在一個輕松快樂的氛圍之中學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣。在此過程中，教師應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生對于課堂的參與程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能有所收獲，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)條件。

2 體育游戲在高中體育教學(xué)過程中的運用策略

2.1 通過體育游戲提高學(xué)生的參與感

從當(dāng)前的實際教學(xué)情況來看，在實際的高中體育課教學(xué)活動之中，老師在教育實踐中都處于較為明顯的優(yōu)勢地位，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)在很大程度上取決于教師的教學(xué)形式和教育水平。如果教師在體育課教學(xué)過程中不注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高中學(xué)生就會處在非常被動的位置，在這樣的情況下，課堂參與程度受到較多的限制，此時要想提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)，顯然是不現(xiàn)實的。高中生的思維十分活躍，同時也具有愛玩游戲的天性，但是要想將這種思維模式運用在實際的體育課學(xué)習(xí)之中，還需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。所以在平時的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識的提升高中體育課的趣味性，不斷創(chuàng)新課堂教育模式，結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，科學(xué)設(shè)計體育游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到實際的游戲活動之中，增加教學(xué)樂趣，提高高中學(xué)生在體育課堂上的主體地位。

比如在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師可以將上籃教學(xué)設(shè)計成接力游戲的形式，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組進(jìn)行接力，用時最短的小組獲勝。這樣學(xué)生在籃球課上的積極性也會更加高漲，教學(xué)效果較之前相比也會實現(xiàn)大幅度提升。

2.2 提升體育游戲設(shè)計的針對性

在高中體育課教學(xué)實踐中，體育游戲雖然具有提升教學(xué)質(zhì)量的積極作用，但是在具體的運用過程中，教師還應(yīng)該注意一些基本的問題，否則將導(dǎo)致體育游戲的運用達(dá)不到理想效果，甚至還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生上體育課的積極性。也就是說，在進(jìn)行體育課的過程中，教師在運用體育游戲的時候，一定要注重游戲設(shè)計的合理性和適當(dāng)性，讓體育游戲能夠最大限度的適應(yīng)高中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和身體素質(zhì)情況。這就要求教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計之前，應(yīng)該對學(xué)生的實際情況有一個全面系統(tǒng)的掌握，然后在課前進(jìn)行科學(xué)備課，結(jié)合高中體育課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點的體育游戲形式，這樣才能提升體育游戲的針對性和實效性。

2.3 將學(xué)生體育興趣培養(yǎng)作為主要目標(biāo)

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)之所以沒有取得理想的效果，其主要原因之一就是體育課堂教學(xué)缺乏趣味性，枯燥的體育活動很難將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。而體育游戲運用的主要目的就是提升體育課教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)。因此在高中體育教學(xué)過程中運用體育游戲的時候，教師應(yīng)該積極提升體育游戲運用的導(dǎo)向性，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)。通過體育游戲的實際運用，讓學(xué)生在體育課上獲得前所未有的學(xué)習(xí)樂趣，從而在放松身心的同時，學(xué)會相應(yīng)的體育知識，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，在高中體育課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極重視體育游戲的教學(xué)作用，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，科學(xué)設(shè)計體育游戲形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，切實提升高中體育教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省渭源縣第四高級中學(xué)）