比大小，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

格桑旺姆

摘要：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，也是很重要的一個(gè)階段，對(duì)于之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。但針對(duì)于孩子們來說，思維以及認(rèn)知還不夠全面，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中得不到較好的學(xué)習(xí)成果。在素質(zhì)教育的現(xiàn)在，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面更是對(duì)小學(xué)生提出了新的要求與挑戰(zhàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要對(duì)教學(xué)方式適當(dāng)?shù)母纳?，?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：比大小;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制被迫的學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生的潛力、積極性和興趣。對(duì)于年紀(jì)還小的小學(xué)生來說更是這樣，他們只對(duì)自己有興趣的事物產(chǎn)生好奇，對(duì)于普普通通的數(shù)字還有奇怪的符號(hào)都是非常陌生的，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式使課堂非?？菰?，再這樣的環(huán)境下，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很難的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師非常的重要，要適當(dāng)?shù)母纳平虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大求知欲望以及學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)要求的目標(biāo)。

1 課前游戲?qū)胄抡n

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首當(dāng)其沖就要做好一件事情，那就是調(diào)整教師的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，大部分教師都是以他們?yōu)橹黧w，而學(xué)生是被迫的學(xué)習(xí)，在課下做的最多地就是不斷的練習(xí)習(xí)題，雖說也有一定的效果，但是對(duì)于學(xué)生們來說壓力卻是非常大的?，F(xiàn)階段，應(yīng)該有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為自己課堂的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分自主的選擇自己想學(xué)的部分。俗話說得好，好的開始是成功的一半，在教學(xué)過程中可以采用一些新奇有趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們更有利于接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果只是在課前讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)的話，效果大大降低，可以在設(shè)置一些課前小游戲?qū)胄抡n。例如：在學(xué)習(xí)比大小時(shí)可以先提前準(zhǔn)備一些小的動(dòng)物卡片，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)動(dòng)物更多，以游戲的方式引導(dǎo)每一個(gè)小學(xué)生能夠動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手全方位的參與，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也可以從另一個(gè)方面讓他們認(rèn)識(shí)到這些原本陌生符號(hào)以及數(shù)字。

2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡比較低，注意力不是很容易集中，都是比較愛動(dòng)愛玩的性格，所以在課堂上萬萬不能缺乏讓學(xué)生們感興趣的事物，要不然很快就會(huì)聽不進(jìn)去課了，有時(shí)還會(huì)在課堂上不停地?fù)v亂，影響老師的授課。所以在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，運(yùn)用情景世界讓他們快樂的學(xué)習(xí)，不再像是傳統(tǒng)的課堂，讓那種高高在上的教學(xué)模式，反而是盡可能地融入到小學(xué)生的生活中來。在課間也可以和學(xué)生們聊一聊，在潛移默化中讓學(xué)生們開始信任老師。而且現(xiàn)在多媒體是非常常見，在教學(xué)中也可以充分運(yùn)用多媒體，在一些信息技術(shù)產(chǎn)物的幫助下，可以更好地將知識(shí)點(diǎn)穿插在其中，慢慢地遞進(jìn)深入，時(shí)刻吸引著小學(xué)生的注意力。例如：可以播放一個(gè)動(dòng)畫片，讓孩子們對(duì)于其中出現(xiàn)的動(dòng)物進(jìn)行數(shù)字的比大小，在視頻中出現(xiàn)了幾種動(dòng)物，分別有幾個(gè)，讓孩子們動(dòng)腦動(dòng)手回憶一下，并用“<”“>”排列出來。通過一些情景式的教學(xué)，可以更好地讓學(xué)生們?nèi)谌肫渲校瑢W(xué)到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3 實(shí)施趣味教學(xué)方法

在教學(xué)過程中萬萬不能忽視學(xué)生的主體地位。只有增加課堂的趣味性才能有效地提升數(shù)學(xué)課堂的效率，可以在這個(gè)過程中加入想象的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，鍛煉自我探究的學(xué)習(xí)能力以及解決問題的技巧，可以為學(xué)生提供更好的思維空間，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為了加強(qiáng)趣味性的教學(xué)方法，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，雖然小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，但是網(wǎng)絡(luò)卻是他們非常向往的一部分。通過網(wǎng)絡(luò)新穎與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)素材，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及思想像，要知道在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開數(shù)學(xué)課可以有效地將書課本上的知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)完美融合，帶給學(xué)生全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)帶來的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)造更加新穎的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活中的問題是密切相關(guān)的，才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

4 提升學(xué)生成就感

在教學(xué)過程中還有很重要的一點(diǎn)，那就是要提升學(xué)生的成就感，別看學(xué)生們年紀(jì)還小，但是他們也是需要不停地鼓勵(lì)的?？梢栽趯W(xué)好“比大小”的知識(shí)后，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)公式的自信心。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)，其實(shí)都和生活密切相關(guān)的，數(shù)學(xué)就在大家的身邊，也可以借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生更多的數(shù)學(xué)情感。在這個(gè)過程中可以聯(lián)合家長(zhǎng)共同發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，更好地激發(fā)小學(xué)生的探究能力。當(dāng)激發(fā)起學(xué)生一定的成就感之后，會(huì)更好地促使小學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也能感受到快樂，遠(yuǎn)比被迫填鴨式的教學(xué)更為有利。在教學(xué)過程中要不斷地優(yōu)化教學(xué)手段，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：西藏昌都市貢覺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）