做個(gè)善于賞識(shí)的班主任

鐘康太

【摘要】伴隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和改革，我們國(guó)家教育部門(mén)逐漸加大了對(duì)于德育教育的重視程度，特別是初中班主任的德育教育工作。相關(guān)的教師，也在不斷的進(jìn)行自身教學(xué)觀(guān)念，以及教學(xué)放肆的改革。采取科學(xué)有效的措施，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生德育教育工作的重視程度，本文就做個(gè)賞識(shí)的班主任--解析初中班主任德育工作方法展開(kāi)相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】初中;德育教育;了解學(xué)生;師生互動(dòng)

初中階段的班主任，是班級(jí)的管理者，以及教育者。在學(xué)生的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任對(duì)其有著極為重要的影響。同時(shí)，在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任的積極作用也是不可忽略的。

一、初中班主任和德育教育

（一）班主任

所謂的班主任，實(shí)際上就是學(xué)校里邊，對(duì)一個(gè)特定班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，以及相關(guān)集體活動(dòng)的教師或者是干部?？梢哉f(shuō)班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作的骨干力量，在學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的起著至關(guān)重要的作用。

（二）德育教育

所謂的德育教育工作，指的就是以社會(huì)的要求為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有目標(biāo)的思想以及政治等等方面的培育。在學(xué)生的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，德育教育有著不可忽略的重要作用[1]。

二、班主任德育教育工作的措施

（一）班主任要及時(shí)而全面地了解學(xué)生

班主任的工作是面向全體學(xué)生的，所以，如果要進(jìn)一步的做好班主任的相應(yīng)管理工作，前提就是要對(duì)班級(jí)的每一位學(xué)生進(jìn)行更加充分，并且全面的了解，并且，能夠在看見(jiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。但是要注意方式方法，萬(wàn)萬(wàn)不能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)行當(dāng)堂詢(xún)問(wèn)的方式，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候都會(huì)涉及到學(xué)生的隱私問(wèn)題，這樣的方式是對(duì)學(xué)生的一種不尊重行為。

例如，教師可以采取實(shí)名調(diào)查的方式，或者是找學(xué)生單獨(dú)談心的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面的了解。此外，教師也可以充分的利用課余時(shí)間，通過(guò)和學(xué)生聊天的方式，加深對(duì)于學(xué)生的理解，可以詢(xún)問(wèn)一些學(xué)生的興起愛(ài)好，或者是行為習(xí)慣等等。從而能夠進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生的性格，以及學(xué)習(xí)，還有行為習(xí)慣，進(jìn)行更加充分的了解。進(jìn)而能夠制定更具有針對(duì)性的教學(xué)方案，切實(shí)落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。

（二）建立師生互動(dòng)，豐富教育方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，班主任常常使用自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看待學(xué)生，但是伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革創(chuàng)新，這樣的教育方式，已經(jīng)不能夠適應(yīng)日益發(fā)展進(jìn)步的新時(shí)代教學(xué)課堂了?；诖?，相應(yīng)的班主任更是要積極的進(jìn)行教學(xué)方法的豐富和改革。加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)[2]。

例如，師生之間一定要能夠進(jìn)行換位思考，教師要給予學(xué)生足夠的尊重，并且能夠理解學(xué)生的某些行為，能夠站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題、看待問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也要能夠積極的配合教師，不斷的進(jìn)行自身能力的完善和提升。其次，教師要和學(xué)生一起分享成功的喜悅，或者是失敗的痛苦。在新時(shí)代的教育環(huán)境中，師生之間更是要建立一個(gè)平等的關(guān)系。教師和學(xué)生都應(yīng)該積極主動(dòng)的參與到實(shí)際的課堂管理之中，從而能夠一起為教學(xué)目標(biāo)而努力，一起分享成功的喜悅。除以上兩點(diǎn)以外，教師還可以利用游戲的方式，和學(xué)生建立互動(dòng)。在課堂的學(xué)習(xí)之余，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲，詞語(yǔ)接龍也好，你畫(huà)我猜游戲也好，主要的目的是加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，游戲本身只是一個(gè)輔助作用。這樣的游戲方式，一方面緩解了緊張嚴(yán)肅的課堂氣氛，另一方面又能夠促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的友好相處。

（三）升華德育觀(guān)念，緊跟時(shí)代步伐

德育的教育觀(guān)念有著十分重要的積極作用，它能夠?qū)Φ掠慕虒W(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。同時(shí)，對(duì)于一些德育觀(guān)念較為落后的學(xué)生來(lái)講，他們常常會(huì)產(chǎn)生一些依賴(lài)性以及順從性。所以，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，班主任一定要能夠不斷的進(jìn)行德育觀(guān)念的升華，從而能夠大大提升自身工作的活力。在新的教育環(huán)境之中，學(xué)生的道德理念。以及相應(yīng)的人生觀(guān)念還有價(jià)值觀(guān)念等等，一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。這就對(duì)班主任的工作提出來(lái)新的要求，需要班主任能夠更為精準(zhǔn)的意識(shí)到德育的重要性。以及積極意義。堅(jiān)定自身的教學(xué)信念，并且能夠以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，能夠從賞識(shí)的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。從而成為一名更優(yōu)秀的德育教育引導(dǎo)者。

（四）德育管理實(shí)行制度化

在進(jìn)行初中的德育管理進(jìn)程之中，其中最為重要的一個(gè)內(nèi)容就是能夠形成一定的制度，并且能夠嚴(yán)格落實(shí)并執(zhí)行此制度。初中班主任擔(dān)任的班級(jí)管理這一重要的角色，班級(jí)管理的好壞和班主任有著緊密的聯(lián)系。首先，班主任自身一定要能夠以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的出現(xiàn)的任何問(wèn)題，同時(shí)，班主任也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生干部自主性，以及獨(dú)立性的培養(yǎng)。培養(yǎng)這些學(xué)生能夠利用自己的方式方法，去處理問(wèn)題。從而能夠不斷的提升自身解決問(wèn)題的能力。其次，班主任一定要能夠引導(dǎo)學(xué)生平衡發(fā)展，幫助每一位學(xué)生都樹(shù)立更加積極并且健康的心態(tài)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生良好品質(zhì)的形成，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，班主任還要進(jìn)一步完善對(duì)于學(xué)生獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于思想品質(zhì)方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，班主任可以對(duì)其物質(zhì)或者是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。雖然班主任要以賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生的問(wèn)題，但是針對(duì)于一些品德較差的學(xué)生，班主任也要進(jìn)行一定程度的懲罰，從而促使其積極改正，形成更加良好的思想道德品質(zhì)。最后，班主任要對(duì)每一位學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行更加詳細(xì)的了解。從而能夠制定更具有針對(duì)性的教學(xué)策略，給予學(xué)生更多的關(guān)注和幫助。一方面可以讓學(xué)生感受到班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，另一方面，還能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升奠定基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教育教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，德育教育顯得更為重要，作為初中的班主任教師，一方面要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重視，另一方面，也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育教育工作強(qiáng)度。利用這樣的方式，促使學(xué)生能夠形成良好的德育意識(shí)，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，班主任也要不斷規(guī)范自身的言行舉止，從而能夠給學(xué)生們樹(shù)立更加優(yōu)良的榜樣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘柳媚. 以賞識(shí)和信任為切入點(diǎn)，做好初中班主任的德育工作[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（中旬）， 2019， （2）：52，55.

[2]黎建強(qiáng). 解析初中班主任德育的工作方法與思路[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019， （9）：70-70.

[3]許濤. 走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析[J]. 課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究， 2019，（14）：71-72.

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