高校社區(qū)組織立德樹人的路徑探索

方媛媛

摘 ?要：新形勢(shì)下，國家日益重視高校思想政治教育工作，陸續(xù)提出“三全育人”“十大”育人體系等育人方法。組織育人作為“十大”育人體系的重要組成部分，從多方面發(fā)揮了高校育人實(shí)效。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院立足于日益完善的社區(qū)環(huán)境和有效的政策支持，將組織育人工作延伸至學(xué)生社區(qū)，創(chuàng)新育人做法。生命科學(xué)學(xué)院依托學(xué)校構(gòu)建的“1+4+N”學(xué)生社區(qū)思政教育實(shí)務(wù)化平臺(tái)大背景，在社區(qū)組建臨時(shí)黨組織，建立四大育人平臺(tái)，聯(lián)合其他學(xué)生組織發(fā)揮協(xié)同育人作用，強(qiáng)化育人引領(lǐng)，提高黨員意識(shí)，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主體性作用。

關(guān)鍵詞：社區(qū);組織育人;立德樹人;主體性

組織育人是新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的創(chuàng)新探索，也是教育部提出的“十大”育人體系的重要組成部分，旨在發(fā)揮高校各級(jí)組織的育人作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)始終以立德樹人為根本任務(wù)，制定各項(xiàng)措施著力提升各級(jí)組織的思想政治教育能力，始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。生命科學(xué)學(xué)院依托華南農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建的“1+4+N”學(xué)生社區(qū)思政教育實(shí)務(wù)化平臺(tái)，組建社區(qū)臨時(shí)黨組織，充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)生組織的作用，探索社區(qū)組織育人路徑。

一、高校社區(qū)組織育人的可行性

高校將育人工作延伸到學(xué)生社區(qū)是創(chuàng)新學(xué)生工作的做法，同時(shí)，社區(qū)環(huán)境的日漸完善化也為高校育人提供了空間基礎(chǔ)，而頂層設(shè)計(jì)的政策制定更是為育人工作提供了理論支撐。兩者之間相輔相成，推動(dòng)高校社區(qū)組織育人的實(shí)踐探索。

（一）日漸完善的育人環(huán)境

近年來，我國高等教育水平逐漸由大眾化向普及化階段發(fā)展。在這個(gè)過程中，國家和各高校在關(guān)心學(xué)生毛入學(xué)率提高的同時(shí)，更應(yīng)注重教育理念、教學(xué)方式、管理水平等多方面的變化與提升，以促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高以及國家、社會(huì)對(duì)教育的愈加重視，很多高校將學(xué)生管理視角從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)移到了課堂之外。學(xué)生宿舍區(qū)功能日漸完善，逐漸演變成集公寓、食堂、超市、文體服務(wù)場(chǎng)所等設(shè)施和服務(wù)于一體的高校社區(qū)，為育人工作提供平臺(tái)和場(chǎng)所。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)以學(xué)生宿舍為中心建立了五個(gè)學(xué)生社區(qū)，在各個(gè)學(xué)生社區(qū)均設(shè)置了學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心，為學(xué)生們提供熱水卡充值、信件代收、宿舍報(bào)修等服務(wù)，并安排專人值班及時(shí)解決學(xué)生問題，同時(shí)在社區(qū)內(nèi)均配置了相應(yīng)的硬件設(shè)施方便學(xué)生生活。此外，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建了“1+4+N”學(xué)生社區(qū)思政教育實(shí)務(wù)化平臺(tái)，將思政教育延伸至學(xué)生社區(qū)，打通育人“最后一公里”，在啟林南區(qū)建立“思創(chuàng)園”營造良好的思想政治教育氛圍;修建文化長廊宣傳典型人物事跡、傳統(tǒng)文化知識(shí)、時(shí)事政治等內(nèi)容;各學(xué)院入駐“思政一條街”，按照學(xué)院風(fēng)格打造特色宣傳室，定期開展主題內(nèi)容展示。生命科學(xué)學(xué)院依托思創(chuàng)園建立思想政治教育基地“創(chuàng)想堂”，并在學(xué)生宿舍樓內(nèi)建立黨建工作站，為組織育人提供良好的空間環(huán)境和文化環(huán)境。

（二）有效支持的政策方案

2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，提出高校思想政治工作應(yīng)堅(jiān)持全員全過程全方位育人[2]，同年12月教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），對(duì)高校育人工作提出了更高的要求，以立德樹人為根本任務(wù)，著力構(gòu)建“十大”育人體系。組織育人是“十大”育人體系的組成部分，《綱要》同時(shí)也為組織育人的具體實(shí)施指明了思路。國家宏觀層面的政策方針為各高校育人明確了方向，提供了保障，使高校開展育人工作更加順暢。

在微觀層面，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)牢牢抓住國家的大政方針政策，堅(jiān)定育人路線，創(chuàng)新育人做法。2019年3月，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)入選第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位，學(xué)校黨委迅速制定工作方案，統(tǒng)籌推進(jìn)“十大”育人體系，并要求各學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)制定具體實(shí)施方案，切實(shí)發(fā)揮育人效果。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)制定《“黨旗飄揚(yáng)社區(qū)工程”實(shí)施方案》，將各學(xué)院黨組織下潛至學(xué)生社區(qū)，發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用?；趯W(xué)校的實(shí)施方案，生命科學(xué)學(xué)院探索社區(qū)組織育人路徑，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

二、高校社區(qū)組織育人的價(jià)值意義

社區(qū)組織育人是新形勢(shì)下高校思想政治工作的必然要求，也將對(duì)高校思想政治工作產(chǎn)生重大意義，促進(jìn)高校育人整體工作的實(shí)施。

（一）有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

高校以立德樹人為根本任務(wù)，而高校組織也承載著提高大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德文化素養(yǎng)等的重要任務(wù)，必須在實(shí)踐過程中回答好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題。高校組織通過開展系列理論宣傳活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，通過組織實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)大學(xué)生感受祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏，培養(yǎng)和加深大學(xué)生的愛國主義意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社區(qū)組織緊緊跟隨高校發(fā)展大趨勢(shì)，牢牢把握“樹人”的根本目的，引領(lǐng)大學(xué)生成長為祖國需要的人才，成為真正的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而不懈努力。

高校同樣是意識(shí)形態(tài)工作的重要之地。有些大學(xué)生思想還不夠成熟，接觸社會(huì)的時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，分辨網(wǎng)絡(luò)信息的能力較弱，常常成為不法分子誘惑的對(duì)象。高校組織尤其是社區(qū)臨時(shí)黨組織本身具有濃厚的政治底色，承擔(dān)著理想信念教育、意識(shí)形態(tài)宣傳的任務(wù)。在社區(qū)中傳播具有正能量的人和事，能夠在學(xué)生成長的過程中起到潤物細(xì)無聲的作用。社區(qū)臨時(shí)黨組織身處基層，更能夠及時(shí)把握到學(xué)生的思想變化，而組織的權(quán)威性以及與其他組織的聯(lián)系決定了它更容易甄別紛繁復(fù)雜的信息，消除信息壁壘，在學(xué)生與學(xué)院黨委、學(xué)校黨委間發(fā)揮橋梁與紐帶作用。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的主體性作用

以往的高校管理大多是自上而下的服從式管理，學(xué)生只需遵循領(lǐng)導(dǎo)層的決定即可，缺乏主動(dòng)性，也在很大程度上淹沒了學(xué)生的主體性。馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中提到“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”是“他們的活動(dòng)和他們的物質(zhì)生活條件，包括他們的現(xiàn)成的和由他們自己的活動(dòng)所創(chuàng)造出來的物質(zhì)生活條件”[3]，這些“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”在世界上生存會(huì)有多種多樣的“需要”，在最基本的維持生存的生理需要得到滿足后，又會(huì)產(chǎn)生諸如交往的需要、愛的需要，而最終追求的是人的自由全面發(fā)展，類似于馬斯洛需求層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要。[4]大學(xué)生也是“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”，高校組織充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性意識(shí)。這有利于學(xué)生在實(shí)踐中滿足自身的需要，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

社區(qū)臨時(shí)黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)均以學(xué)生為主體，從策劃、組織、實(shí)施到總結(jié)均由學(xué)生提出，教師只在其中起指導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。學(xué)生在社區(qū)中通過臨時(shí)黨組織逐漸實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。社區(qū)臨時(shí)黨組織對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)具有敏銳的把握度，能夠更為準(zhǔn)確地感知和反映青年學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生黨員與群眾實(shí)現(xiàn)的良好互動(dòng)，最終會(huì)呈現(xiàn)出一種良性的育人模式。

三、高校社區(qū)組織育人的實(shí)施路徑

在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中，教育部明確提出組織育人的目標(biāo)是要“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)”[5]，以高校黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心、以學(xué)院（系）黨委為政治核心，調(diào)動(dòng)各級(jí)各類組織的功用來促進(jìn)師生的全面發(fā)展。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院遵循組織育人質(zhì)量提升體系路徑，謀劃組織育人新思路，立足學(xué)生社區(qū)新空間，讓學(xué)生組織在社區(qū)中發(fā)揮新效能，提升育人效果。

（一）建立育人體系，明確主體責(zé)任

理論來源于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)行，社區(qū)組織育人沒有現(xiàn)成的理論知識(shí)可以供高校學(xué)習(xí)實(shí)踐，各高校在實(shí)踐的過程中需要不斷完善社區(qū)組織育人的方法。目前，生命科學(xué)學(xué)院在社區(qū)組織育人方面形成了自身的特色，建立育人體系，完善育人路徑，育人效果也逐漸顯現(xiàn)。

生命科學(xué)學(xué)院黨委緊緊圍繞華南農(nóng)業(yè)大學(xué)《“黨旗飄揚(yáng)社區(qū)工程”實(shí)施方案》的相關(guān)要求，通過搭建社區(qū)“黨旗紅學(xué)堂”“尋根紅色故事會(huì)”“黨員監(jiān)督執(zhí)紀(jì)”“社區(qū)黨員志愿服務(wù)”四大黨建平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)院黨委、黨建工作站、社區(qū)臨時(shí)黨組織的三個(gè)主體協(xié)同作用，加強(qiáng)黨員在學(xué)習(xí)及服務(wù)兩方面的模范引領(lǐng)作用，聚焦于提高學(xué)生的黨員意識(shí)，形成“4321黨旗飄揚(yáng)社區(qū)工程”的社區(qū)組織育人工作大框架。

學(xué)院黨委在社區(qū)組織育人體系中處于核心作用，為組織的各項(xiàng)活動(dòng)開展提供指導(dǎo)和監(jiān)督。黨建工作站設(shè)點(diǎn)在學(xué)生宿舍樓內(nèi)，主要由學(xué)生組織黨務(wù)信息中心管理，輔導(dǎo)員定時(shí)到工作站值班負(fù)責(zé)回答和解決學(xué)生們的問題，師生在黨建工作站內(nèi)活動(dòng)需遵循工作守則。黨務(wù)信息中心成員經(jīng)選拔、培訓(xùn)后上崗，在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。在宿舍樓內(nèi)，基于樓棟及學(xué)科專業(yè)劃分的人員分布特點(diǎn)，整合原有的正式黨組織設(shè)置，建立社區(qū)臨時(shí)黨組織——樓棟臨時(shí)黨支部。樓棟臨時(shí)黨支部是社區(qū)內(nèi)組織和開展活動(dòng)的主體，有利于實(shí)現(xiàn)正式黨支部、黨建工作站、臨時(shí)黨支部、樓層黨小組以及黨員宿舍的有效連通。同時(shí)，學(xué)院還制定了《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生社區(qū)樓棟臨時(shí)黨支部工作方案（2019）》，明確各自的職責(zé)和定位，規(guī)范工作內(nèi)容和流程，使工作開展更加流暢有條理。三個(gè)主體協(xié)同發(fā)揮作用，共同致力于社區(qū)組織育人目標(biāo)的完成。

（二）搭建育人平臺(tái)，加強(qiáng)思政教育

高校社區(qū)不僅僅是學(xué)生生活的地方，更是學(xué)校開展思想政治教育的重要場(chǎng)所，而社區(qū)組織更擔(dān)負(fù)著價(jià)值引導(dǎo)的重要責(zé)任。社區(qū)組織育人不應(yīng)停留于宣傳欄上的口號(hào)，而應(yīng)付諸于實(shí)踐，在具體活動(dòng)中鍛煉學(xué)生能力，加強(qiáng)育人責(zé)任。

生命科學(xué)學(xué)院注重育人品牌的建設(shè)與推廣，打造特色育人平臺(tái)。學(xué)院以樓棟臨時(shí)黨支部為主要學(xué)習(xí)陣地，依托學(xué)院黨委牽頭搭建的“黨旗紅學(xué)堂”“尋根紅色故事會(huì)”兩個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)帶頭開展專題學(xué)習(xí)。在“黨旗紅學(xué)堂”平臺(tái)中，學(xué)生黨員帶頭學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神、習(xí)近平系列重要講話與《習(xí)近平談治國理政》系列叢書等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院積極發(fā)動(dòng)帶頭學(xué)習(xí)的黨員到主題團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)中作學(xué)習(xí)心得分享，從而帶動(dòng)廣大學(xué)生團(tuán)員、群眾持續(xù)學(xué)習(xí)新思想、新理論，使其樹立正確的世界觀、人生觀，把握正確的意識(shí)形態(tài)方向。同時(shí)邀請(qǐng)資深的教師黨員為學(xué)生黨員作主題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)分享等。以“尋根紅色故事會(huì)”平臺(tái)為基點(diǎn)，學(xué)生黨員主動(dòng)搜集素材，分享經(jīng)典紅色人物和經(jīng)典故事，以故事勵(lì)人心。將室內(nèi)分享與室外參觀相結(jié)合，深入紅色基地，引發(fā)情感共鳴，加深思想政治教育。

事物是普遍聯(lián)系的，各個(gè)組織在社區(qū)的“整體”之內(nèi)相互聯(lián)系、相互依存。社區(qū)組織育人在發(fā)揮社區(qū)臨時(shí)黨組織作用的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)其他組織參與其中。生命科學(xué)學(xué)院以社區(qū)臨時(shí)黨組織為中心，聯(lián)合學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)、青廉薈等開展合作共建，共同搭建“黨員監(jiān)督執(zhí)紀(jì)”“社區(qū)黨員志愿服務(wù)”兩大服務(wù)平臺(tái)，在社區(qū)內(nèi)組織學(xué)生黨員、發(fā)展入黨對(duì)象、入黨積極分子開展課堂的紀(jì)律紀(jì)檢、宿舍衛(wèi)生的監(jiān)督檢查、社區(qū)衛(wèi)生大掃除等，將志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化，在課堂中強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)教育，在社區(qū)中加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮協(xié)同育人作用。

（三）強(qiáng)化育人引領(lǐng)，提高黨員意識(shí)

社區(qū)組織育人既通過社區(qū)臨時(shí)黨組織對(duì)學(xué)生黨員提出要求，分別通過兩個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和兩個(gè)服務(wù)平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)引領(lǐng)和服務(wù)引領(lǐng)作用，又強(qiáng)調(diào)在這個(gè)過程中感染更多同學(xué)，加強(qiáng)整個(gè)社區(qū)的隱性思想政治教育。生命科學(xué)學(xué)院出臺(tái)《生命科學(xué)學(xué)院社區(qū)黨員之星評(píng)選辦法》，獎(jiǎng)勵(lì)在社區(qū)黨建活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，獲評(píng)的社區(qū)黨員之星將在微信公眾號(hào)和社區(qū)宣傳欄上進(jìn)行宣傳表彰，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲得加分。社區(qū)黨員之星的評(píng)選既是對(duì)學(xué)生黨員的肯定，發(fā)揮他們的模范引領(lǐng)作用，也是對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生積極向黨組織靠攏，為同學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生群體整體素質(zhì)的提高。

與此同時(shí)，學(xué)院黨委在黨員宿舍實(shí)行亮牌制度，黨員信息張貼在宿舍門外。亮明身份既可以增強(qiáng)黨員對(duì)自身的身份認(rèn)同感，提高黨員意識(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨員的監(jiān)督。在學(xué)生群眾接受黨員服務(wù)及監(jiān)督的同時(shí)，也能對(duì)黨員在日常生活中的行為舉止進(jìn)行監(jiān)督提醒。在這個(gè)互相監(jiān)督、互相提醒的過程中，亮牌制度實(shí)現(xiàn)了社區(qū)管理的良性循環(huán)，深化了社區(qū)組織育人的功能。此外，學(xué)生黨員在宿舍樓內(nèi)定點(diǎn)幫扶學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，組建學(xué)習(xí)互助小組，為他們解答學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，從而促進(jìn)二者的共同進(jìn)步。學(xué)院通過發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，強(qiáng)化育人引領(lǐng)效用，促進(jìn)學(xué)院同學(xué)的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 ?牛志鵬