論美術(shù)院校助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實路徑

張恒

摘 ?要：黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，美術(shù)院校一直在探索發(fā)揮自身優(yōu)勢、發(fā)揚專業(yè)特色貫徹落實中央和省委有關(guān)部署要求的有效路徑，進而推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)。本文通過研究X美院結(jié)對幫扶國家級貧困縣Y縣的經(jīng)驗做法，梳理出美術(shù)院校以“美育+設計”雙輪驅(qū)動的現(xiàn)實路徑，并從長期、中期和短期的維度進行規(guī)劃和構(gòu)建，為推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設提供“美院方案”。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;美術(shù)院校;美育;設計

一、問題緣起

黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是以習近平同志為核心的黨中央著眼黨和國家事業(yè)全局，深刻把握現(xiàn)代化建設規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化特征，順應億萬農(nóng)民對美好生活的向往，對“三農(nóng)”工作做出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務，是新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手[1]。習近平關(guān)于鄉(xiāng)村振興的系列新思想和新觀點，深刻把握和回答了有關(guān)重大理論和實踐問題，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的根本遵循和行動指南。

在這一背景下，美術(shù)院校如何運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在貫徹黨的教育方針并落實立德樹人根本任務的同時，發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)揚專業(yè)特色，進而推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)是當前有待進一步深化研究的問題。

Y縣位于Z省東北部，素有“文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、足球之鄉(xiāng)和工匠之鄉(xiāng)”的美譽，但由于其地少人多、資源貧乏和基礎(chǔ)薄弱，目前仍屬于欠發(fā)達地區(qū)，屬于國家級貧困縣。作為我國華南地區(qū)和粵港澳大灣區(qū)唯一一所獨立建制的高等美術(shù)院校，X美院一直積極響應黨和國家號召部署，扎實落實高?！八膫€服務”職責任務。近年來，X美院結(jié)對幫扶Y縣，以“美育+設計”雙輪驅(qū)動，為推動Y縣實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供了“美院方案”，為Z省建設美麗鄉(xiāng)村貢獻了“美院智慧”。本文試圖梳理X美院幫扶Y縣的相關(guān)經(jīng)驗，以啟發(fā)關(guān)于美術(shù)院校推動鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實路徑思考。

二、美育“研墨”：涵養(yǎng)美術(shù)人才、傳承文化基因

扶貧必扶智，治貧先治愚。[2]教育是國之大計、黨之大計，也是阻斷貧困代際傳遞的治本之方和長久之策。美育不僅啟蒙孩子，更重要的是喚醒當?shù)貙ξ幕恼J識。[3]鄉(xiāng)村對于美育的需求雖然緊迫，但美育在鄉(xiāng)村卻是非常缺乏的，而且美育需要一個較長的發(fā)展周期，如同“研墨”一般，細慢平靜，潤物無聲。針對美育發(fā)展特點，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，一方面，X美院通過師資培訓涵養(yǎng)當?shù)孛佬g(shù)專業(yè)人才，增強文化底蘊;另一方面，深挖當?shù)匚幕Y源，探尋其文化基因，并靈活運用美術(shù)表現(xiàn)形式予以呈現(xiàn)，使其得以較好延續(xù)。

（一）美育涵養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才

Y縣是Z省人口大縣，每年有大批學子參加美術(shù)高考，但受限于師資水平等條件，每年能夠上線知名美術(shù)院校的并不多，美術(shù)人才培養(yǎng)和儲備亟待加強。X美院與Y縣政府簽署校地美術(shù)教師培訓協(xié)議，把“帶出來”和“輸進去”結(jié)合起來，雙管齊下，以提高當?shù)孛佬g(shù)師資水平和辦學水平。

一是把Y縣美術(shù)教師“帶出來”開展培訓，提高當?shù)孛佬g(shù)骨干人才的教學水平和專業(yè)技能。X美院發(fā)揮在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，分批次對Y縣美術(shù)教師進行項目制培訓。2018年，首批次35名高中美術(shù)骨干教師參加了暑期培訓項目，雙方均高度重視并大力支持。培訓以素描示范、速寫技法、色彩技法、版畫基礎(chǔ)、高中與大學專業(yè)基礎(chǔ)銜接探索、教育部美術(shù)課程標準解讀、特色教學考察交流和博物館參觀等內(nèi)容為主，注重美術(shù)專業(yè)與教育理念相結(jié)合，理論與實踐相同步，運用相對立體和完備的課程體系，配以業(yè)務水平較高的專業(yè)教師任教，使當?shù)孛佬g(shù)教師在專業(yè)素養(yǎng)、理論視野、教育理念和藝術(shù)認知等多個方面得到提高和深化，受到他們的認可和好評。這類培訓加強了校地聯(lián)系，為構(gòu)建大中小學一體化美育育人模式的新局面提供了思路。

二是將X美院師資“輸出去”開展學術(shù)實踐，教學相長，并用美育啟蒙下一代。要實現(xiàn)素質(zhì)教育水平的整體提升，美育是重要的一環(huán)，也是薄弱的一環(huán)，在落后地區(qū)更成為制約其發(fā)展的短板。Y縣的教育發(fā)展水平處于Z省中游，這主要是從高考等應試教育方面進行考量。素質(zhì)教育尤其是美育，受重視程度嚴重不足，不少小學沒有專職美術(shù)教師，遠達不到國家有關(guān)美術(shù)教育的要求。針對這一情況，X美院的美術(shù)教育學院開展《鄉(xiāng)村美術(shù)教育實踐教學與研究》，讓師生走進農(nóng)村，與Y縣農(nóng)村教師共同備課，以工作坊的形式，開展實踐教學，實現(xiàn)共同學習和共同提高。其重點在于如何在美術(shù)實踐教學中利用當?shù)匚幕Y源，同時教學成果又可以被運用于專業(yè)改革領(lǐng)域，以實現(xiàn)充實教學內(nèi)容、調(diào)整課程設置和提升師資水平等目標。幾年來，X美院多個院系的師生先后來到Y(jié)縣W村，開展“三下鄉(xiāng)”實踐等，用美育啟蒙鄉(xiāng)村兒童。

（二）美育傳承革命文化的紅色基因

鄉(xiāng)村之美，美在人文。鄉(xiāng)村在現(xiàn)代化變遷中，應該是生產(chǎn)生活有保障的生活樂園，道德之美的心靈家園，生態(tài)之美的休憩田園，民族記憶的歷史故園[4]。對于鄉(xiāng)村紅色基因的傳承，要建立紅色資源研究開發(fā)長效機制，打造全方位立體化紅色基因庫和紅色文化傳播平臺。既要不斷深挖紅色資源，又要活化紅色基因;既要統(tǒng)一規(guī)劃，又要彰顯地方紅色文化特色，特別是要加強對革命根據(jù)地歷史文化的研究，從總結(jié)歷史經(jīng)驗中，更好發(fā)揚革命精神和優(yōu)良作風[5]。關(guān)于如何深挖紅色資源和活化紅色基因，如何更好發(fā)揚革命精神和優(yōu)良作風，美育大有可為。

Y縣是Z省重點革命老根據(jù)地之一，也是“原中央蘇區(qū)范圍”縣。長期的革命斗爭在這塊被烈士的鮮血染紅的土地上留下了大量珍貴的、不可再生的紅色歷史遺存和故事，以及周恩來等一大批老一輩無產(chǎn)階級革命家的光輝足跡。這些紅色歷史文化資源對于傳承紅色歷史文化基因，加強黨的建設和黨員黨性教育都具有極高的價值，開發(fā)利用潛力巨大。

對此，X美院雕塑系與Y縣政府合作開展了《公共藝術(shù)介入美麗鄉(xiāng)村》項目，由當?shù)靥峁└锩鼩v史人物和文化名人的有關(guān)史料，雕塑系學生在老師指導下，根據(jù)史料和現(xiàn)場收集信息完成初步創(chuàng)作草圖，再由縣政府、合作企業(yè)和學校教師共同組成專家小組，對草圖進行評審，將擇優(yōu)篩選出來的進行雕塑創(chuàng)作，最終把Y縣革命歷史人物和文化名人及其故事以雕塑形式呈現(xiàn)出來，并將其陳列在Y縣的紅色文化教育基地。

將當?shù)丶t色文化以鄉(xiāng)親喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，在豐富了當?shù)丶t色旅游資源的同時，也滋潤了鄉(xiāng)親的文化生活，更好地發(fā)揮了美術(shù)作品在傳揚革命傳統(tǒng)和革命精神過程中的教育功能。在把教學與社會需求相結(jié)合的過程中，一方面，師生在調(diào)研和創(chuàng)作過程中學習了解了當?shù)丶t色歷史文化，接受了深刻的紅色歷史熏陶和愛國主義教育，實現(xiàn)了思想層次升華和綜合素質(zhì)提升的雙贏目標;另一方面，用創(chuàng)作還原紅色革命歷史人物，通過雕塑的公共性傳承當?shù)氐募t色歷史文化基因，正是美育服務于社會、服務于人民的具體表現(xiàn)，實現(xiàn)了黨建與業(yè)務的同頻共振。

三、設計“揮毫”：勾勒美麗鄉(xiāng)村藍圖、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展

黨的十九大提出，把“以人民為中心”作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一。進入新時代，一系列中國特色社會主義發(fā)展新戰(zhàn)略無不閃耀著“以人民為中心”的思想光輝。鄉(xiāng)村振興作為關(guān)系國計民生的重大戰(zhàn)略，應如何從設計破題？這是新時代的設計命題?？傮w來說，設計服務三農(nóng)、助推鄉(xiāng)村振興，應從“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傄蟪霭l(fā)[6]。具體而言，是讓設計“揮毫”，以規(guī)劃勾勒出鄉(xiāng)村發(fā)展的美好藍圖，用工業(yè)設計等推動產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展。

（一）設計描繪嶺南美麗鄉(xiāng)村發(fā)展藍圖

建設美麗中國，關(guān)鍵在于建設美麗鄉(xiāng)村。目前，鄉(xiāng)村普遍存在村落零散分布、點多面大、宅基地閑置和“空心村”等現(xiàn)象。建設美麗鄉(xiāng)村，要結(jié)合當?shù)貙嶋H，堅持規(guī)劃先行。即按照“高起點規(guī)劃、高水平設計、高標準建設”總要求，做到因村制宜，精準施策，不搞“千村一面”，要先從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、優(yōu)化村鎮(zhèn)布局規(guī)劃著手。為此，X美院城市學院連續(xù)三年組織師生赴Y縣W村開展“Z省美麗鄉(xiāng)村”設計創(chuàng)作活動。這一活動使師生有機會深入鄉(xiāng)村生活，扎根鄉(xiāng)親身邊，搜集自然素材，探尋歷史脈絡，挖掘潛在資源，精心發(fā)掘和創(chuàng)造鄉(xiāng)村之美?；顒觾?nèi)容涉及鄉(xiāng)村規(guī)劃和民俗文化宣傳設計等。建筑藝術(shù)設計學院師生通過X美院的“創(chuàng)新強校工程”，申報開展《美麗鄉(xiāng)村設計與社會創(chuàng)新教學與研究實踐》，以“宜居、宜業(yè)、宜游”為原則，深挖Y縣鄉(xiāng)村的特色農(nóng)業(yè)文化資源，結(jié)合鄉(xiāng)村的“山、水、村、田”自然景觀，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，把農(nóng)耕體驗、農(nóng)事景觀和田園觀光等結(jié)合起來，進行一體化景觀改造設計，實現(xiàn)鄉(xiāng)村公共空間的“華麗轉(zhuǎn)變”。

（二）設計助力社會主義新農(nóng)村示范村建設

新農(nóng)村建設一定要走符合農(nóng)村實際的路子，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)農(nóng)村特點，注意鄉(xiāng)土味道，保留鄉(xiāng)村風貌，留得住青山綠水，記得住鄉(xiāng)愁[7]。文明鄉(xiāng)風和文化傳承是維系鄉(xiāng)愁的重要紐帶，也是推進社會主義新農(nóng)村建設的動力。文化活動廣場是廣大鄉(xiāng)親休閑娛樂的重要場所，也是鄉(xiāng)村文化傳播的重要陣地。Y縣地處客家地區(qū)，客家人民素有“重孝守義”的傳統(tǒng)，結(jié)合這一傳統(tǒng)，X美院視覺藝術(shù)設計學院和建筑藝術(shù)設計學院先后對Y縣W村的孝道文化廣場進行設計和建設，師生團隊先后完成了“新二十四孝”、“夢想之樹”等主題內(nèi)容的公共藝術(shù)創(chuàng)作，用藝術(shù)宣傳當?shù)亍靶⒌馈蔽幕美院還組織師生參加“中國夢、Y縣美”主題公益廣告創(chuàng)作大賽，為Y縣創(chuàng)建文明城市和衛(wèi)生城市相關(guān)宣傳貢獻力量，并安排老師擔任“Z省古驛道文化之旅”視覺和景觀設計總監(jiān)，組織團隊開展“美麗鄉(xiāng)村、大美Y縣”墻繪活動，用設計助力當?shù)厣鐣髁x新農(nóng)村示范村建設。

（三）設計推動產(chǎn)業(yè)升級

產(chǎn)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設的重要支撐，也是鄉(xiāng)村實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。《國務院關(guān)于推進文化創(chuàng)意設計服務與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》中明確將設計藝術(shù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合作為經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要推動力[8]。X美院深耕設計學科多年，已將其發(fā)展成為省級攀峰重點學科，具有國家級、省級多元教學、科研和實踐平臺，專業(yè)底蘊深厚。針對Y縣的產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展需求，X美院以“項目制”合作方式，引導設計專業(yè)師生深入企業(yè)和合作社，調(diào)研其發(fā)展中面臨的瓶頸問題及原因，運用“產(chǎn)學研一體化”思維和模式，破解其發(fā)展困境，推動產(chǎn)業(yè)升級。

一是用設計激發(fā)龍頭企業(yè)發(fā)展活力。某鐘表公司是Y縣的龍頭企業(yè)，但是近年來，在智能化產(chǎn)品的沖擊下，該公司的主力產(chǎn)品——石英掛鐘，市場銷量銳減，企業(yè)一直在尋求轉(zhuǎn)型突破之路。X美院的工業(yè)設計和品牌設計是重點優(yōu)勢學科，業(yè)界影響力較強。近年來，雙方開展校企合作，實現(xiàn)強強聯(lián)合。X美院成立了“智能化鐘表創(chuàng)新與區(qū)域服務設計”項目組，經(jīng)過半年多的調(diào)研、設計和模型制作等，推出了數(shù)十款別具一格、充滿創(chuàng)意的鐘表款式設計，用智能化創(chuàng)新設計為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供支持，推動了當?shù)冂姳懋a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。此外，項目組自主研發(fā)、申請實用新型專利和外觀設計專利，并把創(chuàng)意設計費捐贈給Y縣W村用作精準扶貧資金，相關(guān)項目還獲得年度“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”國家級立項。X美院關(guān)于“設計教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”的特色教學理念和“走進社會、面向市場，產(chǎn)學研結(jié)合、協(xié)同創(chuàng)新”的教學實踐模式在該項目中得到了全方位的展現(xiàn)。

二是用設計打造特色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品品牌。發(fā)展金柚種植產(chǎn)業(yè)是Y縣產(chǎn)業(yè)扶貧的重要項目之一，W村則是其中的典型代表。此前，W村只有少量種植大戶，他們普遍缺乏品牌意識，缺乏包裝宣傳和推廣渠道，致使金柚經(jīng)濟價值不高，市場競爭力不強。經(jīng)過調(diào)研，X美院駐村工作隊組織當?shù)胤N植大戶成立金柚專業(yè)合作社，依托合作社對產(chǎn)品進行統(tǒng)一包裝宣傳，打造“W村金柚”品牌。同時，安排設計專業(yè)教師帶領(lǐng)學生團隊，為產(chǎn)品設計包裝，并開展合作社的視覺形象設計，以此提升產(chǎn)品的品牌知名度、經(jīng)濟附加值和市場競爭力。包裝后，“W村金柚”品牌入選Z省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)精準扶貧十大典型案例，并獲得省級知名媒體專題報道，品牌美譽度得到進一步提升。目前，該金柚合作社已建成500畝示范種植基地，近年推出上市的金柚在市場上熱賣，直接帶動了村民增收，加入合作社的貧困戶既可在種植基地就業(yè)，獲得勞務收益，又可享受分紅收益，擁有長期且穩(wěn)定的收入?！癢村金柚”已然成為Y縣產(chǎn)業(yè)扶貧項目的一張靚麗“名片”。

四、小結(jié)

總結(jié)X美院近年來幫扶Y縣的經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)院校結(jié)合現(xiàn)實路徑的特點和規(guī)律，從短期、中期和長期三個維度進行規(guī)劃和構(gòu)建推動鄉(xiāng)村振興。從短期來看，設計快速對接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)需求，要以現(xiàn)代化理念更新迭代產(chǎn)品，融入當?shù)匚幕匾源蛟焯厣放?，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級提供解決方案;從中期來看，設計規(guī)劃謀劃區(qū)域發(fā)展藍圖和全面綜合布局，要“以人民為中心”，從黨和國家關(guān)于鄉(xiāng)村振興的總要求出發(fā)，為鄉(xiāng)村整體發(fā)展指明方向;從長期來看，美育浸潤滋養(yǎng)人心，涵養(yǎng)后備人才，傳承文化基因，要盡早鋪墊且做深入性的思考，遵循美育規(guī)律，為鄉(xiāng)村教育和文化振興積蓄力量。

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責任編輯 ?楊慧芝