基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向

張立芳

摘 要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，高中學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了非常重要的教學(xué)目標(biāo)。高中政治教師應(yīng)該聚焦課堂改革，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，以推動學(xué)生全面發(fā)展。因此，本文從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的方向入手，對高中政治課堂轉(zhuǎn)向的有關(guān)問題進(jìn)行了簡要的探究與分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展;核心素養(yǎng);高中政治;課堂轉(zhuǎn)向

在高中教育教學(xué)中，政治課程是德育教育的主渠道和主陣地，高中政治教學(xué)的質(zhì)量與水平關(guān)系到高中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提升和健全人格的塑造。現(xiàn)階段，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，高中學(xué)生的思想政治教育引起了相關(guān)教育部門的高度重視。作為高中政治教師，應(yīng)當(dāng)審時度勢，充分貫徹落實中國特色社會主義教育理念，持續(xù)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，推進(jìn)高中學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)的特點解析

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備兩個方面：首先，應(yīng)當(dāng)有利于高中學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)和鍛煉;其次，通過高中政治課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，高中政治課堂教學(xué)具有以下特征：第一，具有思辨性的理性精神特質(zhì)。通過對高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生形成辯證思維，提高學(xué)生全面分析問題和解決問題的能力。第二，實踐性特征。高中政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實踐的能力和素質(zhì)，更加注重培育高中學(xué)生的社會責(zé)任感和國家主人翁意識。第三，德育特殊性特征?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)的高中政治課堂，應(yīng)該立足于培育學(xué)生高度的政治認(rèn)同感，立足于幫助學(xué)生牢固樹立高度的政治自信和政治自覺。第四，綜合性特征。在高中政治課堂教學(xué)中，政治教師應(yīng)當(dāng)具有海納百川的胸懷，廣泛涉獵各學(xué)科知識，開拓眼界。在教學(xué)中要做到旁征博引，將抽象的政治理論生動化，形象化。

二、高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高中學(xué)生對政治課堂教學(xué)的消極心理

進(jìn)入高中校園，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查走訪，我們不難發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡或者厭煩政治課。高中政治課程內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生理解難度大，在應(yīng)試指揮棒下的政治教師更多關(guān)注學(xué)生的成績，在課堂的趣味性上花費心思較少，有些政治教師不注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教改經(jīng)驗，不了解學(xué)生的心理特征，態(tài)度生硬，作風(fēng)霸道，這一切令政治課堂更加乏味、枯燥，久而久之，高中政治課堂在學(xué)生心目中成了“說教課”，令學(xué)生心生厭煩。

（二）高中政治課堂教學(xué)模式需要改進(jìn)

作為新高考改革的試點省份，山東省實行“6選3”選課模式，2017年官方數(shù)據(jù)顯示，在20多種組合中，單科選擇最多的是地理學(xué)科，而政治學(xué)科是單科選擇人數(shù)最少的學(xué)科，只有35.34%，數(shù)據(jù)一出爐，令原本就地位尷尬的高中政治老師更加難堪，深究其原因，除了政治學(xué)科本身的特點和高校專業(yè)設(shè)置因素外，應(yīng)試教育背景下衍生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也頗受人詬病。因此，作為高中政治教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教育教學(xué)模式，充分利用學(xué)校優(yōu)越的教育教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，綻放政治學(xué)科獨有的魅力。

（三）高中政治教師師資隊伍力量和素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

高中是學(xué)生生涯中最重要的階段，作為高中階段的思想引路人，高中政治教師對學(xué)生的核心素養(yǎng)培育的責(zé)任無可推脫。學(xué)深為師，品正為范，作為一名政治教師應(yīng)該有淵博學(xué)識，善于啟發(fā)學(xué)生思考;有高尚的道德情操和寬厚的仁愛之心，在學(xué)生成長的路上時時撥亮明燈。由于諸多原因，還有不少學(xué)校的政治教師隊伍師資力量不夠強(qiáng)大，政治教師隊伍成員素質(zhì)參差不齊，與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向策略

（一）激發(fā)學(xué)生對高中政治課程的學(xué)習(xí)興趣

“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成”，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科不感興趣時，雖然學(xué)了，但是效果必不佳。高中政治教師要善于捕捉學(xué)生的興趣點、興奮點，將枯燥乏味的政治理論綿化為令學(xué)生興趣盎然的社會軼事，時政要聞，于細(xì)微處解疑，于平凡處育人。比如，在學(xué)習(xí)《全民守法》這一部分內(nèi)容時，政治教師可以“法治如何讓生活更美好”為議題，探究法治與生活、法治與道德，法治與公民的關(guān)系，認(rèn)識建設(shè)法治社會的重大意義。教師還可選取2020年5月28日十三屆全國人大常委會審議通過《民法典》的事例為情境素材，設(shè)置一系列的問題：1.深夜彈鋼琴擾民怎么辦？2.高空拋物致人受傷怎么處理？3.未出生的胎兒可以繼承遺產(chǎn)嗎？……教師從學(xué)生耳熟能詳?shù)纳鷦釉掝}入手，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，積極尋求方法解決問題，這一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗和感悟中升華了認(rèn)識，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的法治意識和法治思維。日常教學(xué)中，高中政治教師要不斷充實自己，豐富學(xué)識，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，政治教師首先要求自己成為富有趣味的人，成為常學(xué)習(xí)，善思考，愛創(chuàng)新的人。

（二）積極改進(jìn)高中政治課堂教學(xué)模式

2018年1月16日，隨著《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》的頒布，新一輪課堂改革的大幕徐徐拉開，各種形式的課堂教學(xué)模式如雨后春筍般紛紛登場。相比之下，議題式教學(xué)模式，頗受政治教師的青睞。教師圍繞中心議題，采用以學(xué)生發(fā)展為中心的活動設(shè)計，通過議題研討、案例分析、實地調(diào)研、撰寫小論文等，把理論觀點的闡述寓于社會生活和學(xué)生活動的主題，將枯燥的理論生活化;教師設(shè)置一系列探究活動，使學(xué)生在親身體驗感悟中，增強(qiáng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與意識，將單純的說教情境化、形象化。與以往的“填鴨式”教學(xué)模式不同，教師通過系列情境和活動設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在自己的體會和感悟中理解知識，在分析和總結(jié)知識中深化認(rèn)識，在活動探究中升華核心素養(yǎng)。高中政治教師采用議題式教學(xué)模式，可將學(xué)生從枯燥沉悶的政治課堂中解放出來，也將有利于重塑政治教師的課堂形象，但同時也對高中政治老師自身提出巨大的挑戰(zhàn)。

（三）提升高中政治教師師資力量和素質(zhì)

高中政治課程是一門擔(dān)負(fù)著德育任務(wù)的特殊課程，這對高中政治教師提出了更高的要求。作為一名政治教師要博學(xué)多才，有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，時時為學(xué)生答疑解惑;要善思篤行，做堅定的馬克思主義思想的傳播者、弘揚者和踐行者;要有良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情懷，為學(xué)生的成長塑造楷模和典范?！耙粋€人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！碧嵘咧姓谓處熕刭|(zhì)，壯大高中政治教師隊伍，是促成學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的強(qiáng)大支撐。

結(jié)語：高中政治課程作為德育的主要課程，在提升學(xué)生政治感悟和思維深度，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為高中學(xué)生思想政治的引路人，政治教師要時刻牢記初心和使命，不斷提升自身的專業(yè)學(xué)識和道德素養(yǎng)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，以最飽滿的工作熱情，育桃李，筑師魂，培育一代代肩負(fù)民族復(fù)興大任的時代新人。

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