社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)德育教育中的滲透研究

何少珍

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀為小學(xué)德育工作提出了新的教學(xué)要求和歷史使命，也是小學(xué)德育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入到小學(xué)德育教育中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和踐行，而本文即是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)德育教育中的滲透研究進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;小學(xué);德育教育;滲透研究

引言：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)為實(shí)踐背景，因此，小學(xué)德育教育工作更應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用靈活多變的教育方式，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為合格的社會(huì)主義接班人。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在黨的十八大，國(guó)家首次提出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其主要包括富強(qiáng)，民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這主要是從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面提出的核心價(jià)值觀。目前社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的理論支撐。隨著社會(huì)的變革與發(fā)展，世界各國(guó)的文化不斷交融，很多不良的價(jià)值觀正沖擊著每一個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)，因此，塑造新世紀(jì)兒童的積極人生觀和價(jià)值觀是非常必要的。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響

首先要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)小學(xué)生的馬克思主義修養(yǎng)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)也要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)到底追求什么，反對(duì)什么。二要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，始終牢記四個(gè)意識(shí)，讓四個(gè)意識(shí)貫穿一切工作，讓其精神在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。三要加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”，代表了人類社會(huì)迄今最先進(jìn)的人生追求，作為時(shí)代下最有生機(jī)的青年，更應(yīng)秉持在服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的理念，始終對(duì)祖國(guó)和人民具有高度的責(zé)任感，要懂得人生的價(jià)值，首先在于奉獻(xiàn)，用真善美來(lái)塑造自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，不為浮華名利所累，不為低俗物欲所惑，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中創(chuàng)造屬于自己的不朽。而目前學(xué)校應(yīng)加大對(duì)小學(xué)生德育的關(guān)注，不僅為了小學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也為了讓小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)德育教育中的滲透策略

（一）組織課外實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的課業(yè)壓力并不大。因此學(xué)?？梢远ㄆ谂e行課外實(shí)踐活動(dòng)，例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院、孤兒院等做志愿服務(wù)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在進(jìn)行志愿服務(wù)的過(guò)程中，教師可以適時(shí)列舉一些榜樣人物，讓學(xué)生更加真切的體會(huì)和諧、友善。此外教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多關(guān)注，建國(guó)周年、建黨周年、奧運(yùn)會(huì)、消防救災(zāi)等主題教育活動(dòng)，教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看新聞和視頻，讓學(xué)生通過(guò)最直觀的方式感受二十四字中的愛(ài)國(guó)民主。學(xué)校也可以舉行一些紅色活動(dòng)營(yíng)造濃厚的核心價(jià)值觀氛圍。

（二）提高老師的綜合素質(zhì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們?nèi)松凶钪匾慕巧槐闶抢蠋煟蠋煵粌H是他們成功的階梯，更是小學(xué)生人生的重要引導(dǎo)者。所以老師的綜合能力也許決定了一個(gè)孩子的一生。因此，在選擇老師這一方面決不能有半點(diǎn)含糊。一位優(yōu)秀的老師不僅應(yīng)該有教好書的本領(lǐng)，同時(shí)也應(yīng)有育好人的能力。一位好的老師應(yīng)該能觀察到每一位小學(xué)生的情緒，并給予溫暖與愛(ài)。小學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題與老師也有著密不可分的聯(lián)系，若要避免，預(yù)防孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，或者是幫助孩子擺脫心理疾病，老師都扮演著極其重要的角色。所以一位老師的文化底蘊(yùn)固然重要，但是其道德素養(yǎng)也顯得尤為重要。

（三）家庭與學(xué)校合作

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德育，不是學(xué)校老師單方面就可以完成的任務(wù)，還需要家長(zhǎng)的密切配合。雖然學(xué)生上了小學(xué)之后就漸漸脫離了家庭，但是無(wú)論何時(shí)何地家庭都是孩子德育教育的校外基地，因此，老師學(xué)校應(yīng)充分與家長(zhǎng)配合讓家長(zhǎng)在家中也能了解孩子在學(xué)校中的情況、以便于對(duì)孩子進(jìn)行更好的教育，老師，學(xué)校和家長(zhǎng)共同筑起孩子健康成長(zhǎng)的橋梁。

（四）注重校園文化建設(shè)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透德育教育過(guò)程中，校園氛圍起著不容忽視的作用。校園應(yīng)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。教育的本質(zhì)便是生活教育。因此，校園的環(huán)境是德育教育理念的關(guān)鍵所在，在和諧歡快的氛圍里成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的孩子會(huì)更加容易接受理解德育教育。學(xué)校也可以多散發(fā)正能量的作品與杰出人物起到獨(dú)特的“文化滲透”作用。與此同時(shí)，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要注重學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。因此，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，也是德育教育的重要內(nèi)容。讓學(xué)生切身去體驗(yàn)、實(shí)踐，要相信通過(guò)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累，孩子會(huì)形成自我約束。當(dāng)然，隨著教育形式不斷改變，家長(zhǎng)在德育教育中也起著重要的作用，作為學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，抽出時(shí)間和老師、學(xué)校交流，在發(fā)現(xiàn)孩子一些不當(dāng)行為后應(yīng)聯(lián)系老師，和老師一起合作解決。此外，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多給孩子講述具有正面影響的生活事例，并鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)。從學(xué)生的生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的生活化，讓學(xué)生在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)是德育教育的最終目的。

通過(guò)將生活案例引入德育教育的課堂，學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)，道德意識(shí)會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)和理解。但這并不代表德育教育就成功了，教師還應(yīng)在日常生活中抓住德育教育契機(jī)，矯正學(xué)生不良習(xí)慣，讓學(xué)生將道德觀念滲透到學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)更加全面和健康的成長(zhǎng)。老師也應(yīng)多向孩子傳遞積極向上的價(jià)值觀念，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，給小學(xué)生構(gòu)建和諧、健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透小學(xué)德育教育的意義小學(xué)生正處于人生發(fā)展成長(zhǎng)的最初階段，他們對(duì)世界的認(rèn)知，尚不全面，心智也未發(fā)展成熟，因此，小學(xué)德育教育在這個(gè)階段肩負(fù)著十分重要的作用。

首先。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)生可以透過(guò)這24個(gè)字來(lái)判斷身邊的善惡美丑。

其次。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透小學(xué)德育教育，可以推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展。目前存在的普遍現(xiàn)象便是很多學(xué)校。更注重基本學(xué)科的教育，忽略了德育教育，因此如果在學(xué)校大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育教育活動(dòng)，定會(huì)促進(jìn)學(xué)校德育工作的高效開展。事實(shí)上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是一種道德準(zhǔn)則，因此，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉他們的道德品質(zhì)。

最后，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也為學(xué)生提供了價(jià)值尺度，這24個(gè)字不僅可以幫助學(xué)生規(guī)范自身言行舉止，也能潛移默化的提高學(xué)生的精神需求，讓學(xué)生自發(fā)的去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。?學(xué)校肩負(fù)著育人的重要使命，因此，小學(xué)德育教育要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育主題。真正落實(shí)培養(yǎng)合格社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的職責(zé)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透德育教育，主要是為了幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生辯證的看待生活中的每件事，解決生活中的問(wèn)題和疑惑。在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，學(xué)校要逐漸脫離傳統(tǒng)里的束縛，不斷探索新方法、新舉措。把學(xué)生培養(yǎng)成積極樂(lè)觀適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的素質(zhì)人才?？傊?，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入小學(xué)德育教育具有顯著的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

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