初中語文古詩詞教學現(xiàn)狀及應對策略

【摘要】古代詩詞不僅是初中語文教學中重要的組成部分，也是我國傳統(tǒng)文化的精粹之一。目前，全國加大對于學生綜合素質的培養(yǎng)，語文方面，必須加強對于我國傳統(tǒng)文化的教育，將傳統(tǒng)文化融入語文教學，加強培養(yǎng)學生鑒賞文言文、古詩詞的能力。現(xiàn)在來看，初中語文教學中對于古詩詞的教學沒有達到理想教學質量，所以，改善初中語文古詩詞教育，是目前教育工作者面臨的一個難題。

【關鍵詞】初中教育;古詩詞;欣賞能力;全面發(fā)展;傳統(tǒng)文化教育

當今，全國大部分地區(qū)的初中語文老師，都能理解古詩詞在語文學科中的重要性，一般說來，老師們也都能將教學重心放在古詩詞上，但是，這種對古詩詞的重視，只是簡單地停留在背誦和默寫上，為了應試而學習古詩詞，為了成績而學習古詩詞。顯然，這種教育方式和教育思路并不能讓學生感受到古詩詞中蘊含的深意，更無法使同學們體會到中華傳統(tǒng)文化的美與智慧。所以，關于初中古詩詞的教育思路和教育方法都需要進行不同程度的改善。

1.古詩詞在初中階段教學現(xiàn)狀淺析

語文學科作為義務教育階段中的一大主要學科，一直以來都被教育工作者們所重視，但是，對于其中與我國傳統(tǒng)文化緊密相關聯(lián)的古詩詞部分，絕大多數(shù)的老師們，使用的教學方法都針對于應試，而不是詩詞本身的美。

1.1強調記憶，忽視體驗

眾所周知，大部分初中老師在教授古詩詞時，是先安排背誦、默寫，而學生學習古詩詞的最終目的也是讓學生會默寫。根據(jù)調查，山東省內幾乎所有初中學校的古詩詞課堂上，40%用來記憶和背誦，其余時間里由老師講解其中的字句、手法和主旨，然后本節(jié)課結束。這種傳統(tǒng)的教育古詩詞的方式，只是讓學生在考試中得到了這一部分的分數(shù)，是應試性的，在新課改中強調，教育要使學生全面發(fā)展，以提高學生個人素質為最終目的。顯然，傳統(tǒng)教育方法，丟失了對于古詩詞內容的體驗和對傳統(tǒng)文化的剖析，不能提升學生的文化素養(yǎng)，更無法多方面培養(yǎng)初中生的能力，是有缺陷的方法。

1.2無法激發(fā)學生對于古詩詞的興趣

根據(jù)調查，大多數(shù)中學生對于古詩詞的理解和認識都只是停留在初中課本中、測驗試卷里，再多的詩詞就了解甚少。這是因為傳統(tǒng)的教育方法，不僅沒有發(fā)揮古詩詞的魅力，還用重復記憶這種方法打壓了學生對于古詩詞的興趣，甚至會對古詩詞產生抗拒或厭惡感。學生失去了學習古詩詞的熱情，自然也就失去了與傳統(tǒng)文化相遇的一個機會。

2.應對現(xiàn)階段初中古詩詞的教育策略

根據(jù)新課改中要求促進學生全面發(fā)展的宗旨，需要對傳統(tǒng)教育方法進行改進。在已經適應記憶學習法的初中語文教育現(xiàn)狀中，想做出改變是困難的，需要廣大教育學者付出巨大的努力。

2.1加強學生對古詩詞的體驗感

為什么大多數(shù)學生在一次次的背誦默寫中失去了學習古詩詞的興趣？因為傳統(tǒng)教育方法無法將古詩詞的魅力完全展現(xiàn)出來?，F(xiàn)階段，多媒體等新技術的發(fā)展，已經給初中語文課堂帶來無限可能，想要激發(fā)學生興趣，就要加強學生的體驗感，即加強學生對于古詩詞中“美”的印象。山東等地的多所中學，已經將有關古詩詞的視頻或紀錄片加入課前預習的內容中，江蘇蘇州某中學，在課前會布置了解該詩詞作者的作業(yè)。從作者的視角出發(fā)去了解詩詞，也就是從作者的體驗出發(fā)，這樣不僅能更好地加強學生的感受、激發(fā)學生的興趣，還能讓同學們拓展視野，從一首詩到一個作者，從一個作者到一群詩人，又從詩人到一個時代，學生的視野由小到大，這樣一來就能使學生體驗到更多傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生文化素養(yǎng)，拓寬其知識范圍。

舉辦與古詩詞有關的課外活動，也可以增強學生對于古詩詞的體驗感，加深其對于傳統(tǒng)文化的理解。北京某中學，每年都會舉辦“古詩詞誦讀比賽”、“古詩詞書法大賽”、“體悟經典，演繹詩詞”等多彩的文化活動，學生在參與活動的過程中，自然而然地就融入進了古詩詞的意境中。據(jù)調查，該所中學在課外古詩詞閱讀量水平上，超過全國平均水平35%。因此，學生對于古詩詞的體驗和興趣是十分重要的。

2.2提高老師教學質量

其實，初中生學習古詩詞的興趣，往往和老師的教授方法有關。要擺脫傳統(tǒng)的記憶型教育，還是要從老師的教學方法上進行改進。首先，學校要加強對于語文老師傳統(tǒng)文化尤其是古詩詞知識素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，可以針對該學期古詩詞內容，組織語文老師們集體討論、拓展課外內容，并選出課堂經行試講，再組織討論、研究如何拓展出更深遠文化內涵。如此一來，不僅讓老師做足了準備，還能為同學們提供一場古詩詞的盛宴。教學質量提升，隨之而來的便是同學們文化素養(yǎng)的提升。

3.總結

作為傳統(tǒng)文化與初中課程的重要內容，古詩詞的學習需要進一步加強。雖然現(xiàn)在大多數(shù)的學校仍處于傳統(tǒng)教學方法，學習古詩詞的應試性依然很強，需要學校做出努力，需要老師做出表率與指導。同時，學校、班級內應該盡力去營造一個初中生學習需要的良好氛圍。教育界應繼續(xù)努力，以求讓學生充分感受古詩詞的魅力，在學習過程中豐富知識的同時，提高自身文化素養(yǎng)，豐富精神世界，感受古詩詞的魅力，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

【參考文獻】

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黃惠君?福建省莆田市仙游縣園莊中學