法治素養(yǎng)培育下的高中政治課堂教學(xué)探究

熱燕古麗?阿力木

摘要：課堂教學(xué)的探究是教師研究中永恒的話題，本文是以高中政治課堂教學(xué)為主要探究載體，政治教師需要從心理學(xué)的角度，以及法治認知、情感、價值觀、參與這四個維度出發(fā)，對課本、生活、活動等話題進行對話，引起學(xué)生對法治的思考，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及對知識求知欲望，讓學(xué)生能夠形成正確的法治思維和對法律的認同，提升學(xué)生的法治意識素養(yǎng)。結(jié)合從實際的生活，和對教材內(nèi)容的充分挖掘、以及課堂中的情景創(chuàng)設(shè)等角度進行分析與研究，重點探討法治素養(yǎng)的形成，希望可以給各位同仁帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；法治意識；教育

引言：

隨著教育理念的不斷革新，以及教育改革的不斷深入，為了更加貼近生活和現(xiàn)代社會。法治素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)在中小學(xué)綜合素質(zhì)的重要組成部分，為了幫助中小學(xué)生掌握基本的法律常識，樹立起關(guān)于法律意識和觀念，是現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。結(jié)合政治上的特征和內(nèi)涵，還需要政治教師根據(jù)法治素養(yǎng)的角度，為教學(xué)流程重新進行規(guī)劃，是在高中政治課堂教學(xué)中，以及在對教學(xué)設(shè)計中，為實現(xiàn)全面的提升學(xué)生的法治品質(zhì)。

一、緊密結(jié)合實際生活，提煉法治教育內(nèi)容

現(xiàn)階段，高中的政治教材所編輯的內(nèi)容，越來越貼近實際生活，教師要充分的認識到教學(xué)內(nèi)容需要跟實際生活相結(jié)合，之后再去設(shè)計高中政治教學(xué)內(nèi)容，將生活中的資源也帶到課堂之中，為課堂營造出一個具有生活氣息的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生在進行政治課堂教學(xué)中的參與感，教師需要充分的認識到這一點。因此，政治教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識要點進行選擇生活中的元素，結(jié)合生活中的實際例子，提煉出法治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在最為熟悉的生活中，自覺的進行學(xué)習(xí)，以及對法治知識進行思索，讓學(xué)生在潛移默化之下樹立起法治意識，并讓學(xué)生認識到法治與生活是相互關(guān)聯(lián)的。

二、深入挖掘教材內(nèi)容，實時滲透法治教育

教材是展開教學(xué)活動的重要依據(jù)，以及基礎(chǔ)的出發(fā)點，教師要充分借助教材的優(yōu)勢，進行對法治知識的深度挖掘，這是在法治素質(zhì)培育之下進行的政治課堂教學(xué)，并將教材中分散的法治知識進行科學(xué)、系統(tǒng)、集中的處理，促進學(xué)生形成一個正確的法治觀念，進而實現(xiàn)了對學(xué)生實施法治素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)該結(jié)合高中政治教材中的法治內(nèi)容，對政治課堂教學(xué)進行優(yōu)化，并靈活的調(diào)整教學(xué)計劃，對教材上的知識充分的利用，通過在課堂上教學(xué)中的各個契機，實現(xiàn)滲透法治的教育，從而引領(lǐng)學(xué)生能夠用法治的眼光來看待和審視問題，推動教師對學(xué)生進行法治素養(yǎng)的培育。

三、精心創(chuàng)設(shè)課堂情境，有效實施法治教育

在進行高中政治課程教學(xué)中，學(xué)生對法律相關(guān)知識的了解和掌握，以及對法律案例的理解，一般情況下，是在政治課堂教學(xué)中實現(xiàn)的，在高中政治課堂教育中，以及在法治素質(zhì)培養(yǎng)之下，需要教師對教學(xué)思路靈活性的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)學(xué)生在情境模擬中或是在體驗現(xiàn)實法治案例中，增加學(xué)生的實際感受，教師還要精心的創(chuàng)設(shè)出各種真實的法治情境進行模擬，以此來實行有效的法治教育。高中政治教師在進行具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可通過信息技術(shù)、多媒體等形式，將法治知識中的文字內(nèi)容以視頻、圖片等形式，展現(xiàn)到學(xué)生面前。教師創(chuàng)新教學(xué)模式，或是通過角色扮演的活動方式，把法治相關(guān)知識變得更加具體和形象，讓學(xué)生能夠真實、切身實際的體驗到。

例如，在進行“社會主義市場經(jīng)濟”教學(xué)過程中，教師通過多媒體進行展示，并配有文字、相關(guān)資料、以及圖片等；人們不僅關(guān)注食品的價格問題，還有食品的安全問題，俗話說的好“民以食為天”食品安全離不開國家的調(diào)控。通過創(chuàng)設(shè)出的情節(jié)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，并且能夠積極的思考問題，加深學(xué)生對宏觀調(diào)控的認同，認識到運用法律的手段進行調(diào)控的優(yōu)勢。

四、與活動對話，在體驗中塑造法治價值觀

教學(xué)內(nèi)容與社會實踐活動相結(jié)合，是活動類課程的特點。社會成員對法治世界的觀點與看法，以及社會主義核心價值觀內(nèi)容是法治價值觀重要核心。高中政治學(xué)科中法律知識點較多，關(guān)于法律的案例教學(xué)是高中政治課堂教學(xué)中，為弘揚和正確培養(yǎng)學(xué)生的法治價值觀的重要教學(xué)途徑，也是體現(xiàn)了學(xué)生的法治情感、愿望、理想等。引導(dǎo)學(xué)生觀看一些法治類節(jié)目等，讓學(xué)生通過觀看視頻、電視、電影等，對法律知識做到進一步的知法、懂法、守法、以及能夠靈活的運用法律。教師要將法律知識融入到政治教學(xué)中，教師還要精選法律中的案例，從而達到以案說法，并達到四兩撥千斤的作用。

五、與議題對話，在實踐中提升法治行為能力

過去的高考命題多數(shù)是以書本知識、能力為主，現(xiàn)階段，在新時代的背景之下，高考的命題正在逐漸的向素養(yǎng)的方向進行轉(zhuǎn)變，在這種情況之下，就需要高中政治教師對教學(xué)方法、方式進行優(yōu)化和改進，同時要重視學(xué)生的法治參與，培養(yǎng)學(xué)生對法治思維模式的思考。之后，需要政治教師引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的樹立起法治參與的方向，提升學(xué)生的法治意識和能力，同時還要積極的開展實踐活動。通過各項活動使得學(xué)生能夠更加了解現(xiàn)代社會面臨的法治問題，分析出其中的原因，提出具有建設(shè)性的解決方案。

法治參與“第二課堂”實踐活動受到時間、地點等多重因素的影響。在新課標(biāo)正式公布以來，議題式的教學(xué)模式成為了現(xiàn)階段的熱議話題，這是以一種間接形式對法治的參與，這種情況彌補了上述的不足之處。議題式教學(xué)模式主要是通過構(gòu)建具有爭議的問題為載體，從而實現(xiàn)政治科目核心素養(yǎng)的最終目標(biāo)。通過情景的設(shè)計、問題的提出與分析、研究等，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)、思考、合作、交流進行層層遞進的形式，最后在由教師進行點撥，使得課題更加升華。

目前，高中政治教學(xué)在學(xué)生的法律意識素養(yǎng)方面的提升起到重要作用，在進行教學(xué)過程中，運用切合實際、循序漸進、豐富多彩的教學(xué)模式。在心理學(xué)范圍內(nèi)，以法治情感、行為、價值觀、認知這四個維度，與課本、生活、議題等對話的形式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對知識的求知欲望，從而解決法治問題，并且還傳播了學(xué)科的知識，提升了學(xué)生對法治意識素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

綜上所述，高中政治課堂教學(xué)是在法治素質(zhì)的培育之下進行的教學(xué)模式，這是對新課標(biāo)的落實到實際，這與政治教育中的理念不謀而合，教師要從多方面、多角度，并結(jié)合政治知識來培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻：

[1]蘇建申. 基于法治意識素養(yǎng)的高中政治教學(xué)探究[J]. 思想政治課研究,2019(04):136-138.