小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)初探

趙麗麗

【摘? ? 要】在小學數(shù)學中，數(shù)學的閱讀能力是數(shù)學思維的基礎和前提，數(shù)學閱讀能力決定著學生學習數(shù)學的效率，也是實現(xiàn)學生自主學習數(shù)學的主要因素，由此可見，在小學數(shù)學的學習中閱讀能力顯得非常重要。本文簡單探討小學數(shù)學中閱讀能力的培養(yǎng)，希望能夠更好地促進小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，更好地促進他們的進步和發(fā)展。

【關鍵詞】小學數(shù)學? 閱讀能力? 培養(yǎng)初探

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.025

在小學數(shù)學教學中，很多教師只注重對學生數(shù)學解題能力的培養(yǎng)以及數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，但是殊不知，在小學數(shù)學中，還應該提高學生的讀題能力，也就是我們所謂的閱讀能力。因為當學生理解題意有偏差的時候，就會容易出現(xiàn)錯誤，從而不利于學生數(shù)學能力的發(fā)展和進步。所以說，要能夠提高小學生數(shù)學讀題的能力，從而就能更好地促進他們的發(fā)展和進步。

一、激發(fā)學生的數(shù)學閱讀興趣

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)探究動機

在小學進行數(shù)學教學的時候，教師要能夠積極地用數(shù)學思維來引導學生進行一些知識的學習和判斷。如教師在遇到一些問題的時候，要能夠巧妙地設計一些問題，積極地對學生閱讀思維能力進行一個引導，為學生創(chuàng)設情境教學，然后激發(fā)學生探究的動力，從而更好地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，才能更好地促進學生的進步和發(fā)展。如在小學數(shù)學學習中，學生會學到一些平面圖形以及立體圖形的基本知識，但是由于學生的生活經(jīng)驗不豐富，所以他們對體積、容積、面積等概念的理解并不是非常精確，想要讓學生更加精確地理解這些知識內(nèi)容，教師可以積極地與生活相結合，從而更好地促進學生的進步和發(fā)展。當學生生活中喝了飲料的時候，他們可能對容積這個數(shù)學概念并不清晰，但是他們能夠根據(jù)常識來判讀誰喝的飲料比較多，當兩個學生喝完飲料之后，先讓他們自己判斷誰喝的飲料比較多，然后再根據(jù)學生自己的判斷來引入容積的概念，從而更好地促進學生關于容積知識內(nèi)容的學習和進步，幫助學生記憶有關容積、體積的概念，從而更好地促進學生今后的學習進步。

（二）充分發(fā)揮教材的作用

教師想要更好地提高學生的閱讀能力，就一定要充分發(fā)揮教材的作用，在教材上有很多內(nèi)容能夠幫助學生來理解閱讀，而且教材中有很多專業(yè)的數(shù)學名詞、數(shù)學概念、解題方法等，具有非常強烈的代表性，教師要能夠多多鼓勵學生去進行教材的閱讀和學習，在進行教材閱讀和學習的時候，教師要能夠鼓勵學生仔細鉆研其中的知識，加強對教材概念的理解和學習，積極增強學生學習的興趣，當學生有了興趣之后，他們可能就會主動地去學習教材內(nèi)容，變被動學習為主動學習，也更容易理解數(shù)學概念。當學生掌握這些數(shù)學概念和數(shù)學思維之后，就會方便學生讀題。

（三）鼓勵課下閱讀

除了閱讀教材以外，教師還要多多鼓勵學生積極利用課余的時間來閱讀一些有關數(shù)學知識方面的內(nèi)容，比如《小學生數(shù)學報》以及其他有關數(shù)學的讀物，因為這些讀物里，也含有豐富的解題方法、解題思路以及數(shù)學思維、數(shù)學概念、數(shù)學名詞等，這些能夠有效地拓展學生的數(shù)學思維能力，不斷提升學生數(shù)學能力的進步和發(fā)展。此外，教師也可以多多舉辦一些課下的閱讀活動，舉辦一些閱讀分享會，讓學生來分享自己所學到的新知識和新概念，通過學生之間的彼此交流，更好地促進學生學習更多的知識。

二、培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀習慣

（一）培養(yǎng)學生閱讀中的動腦習慣

小學生在進行數(shù)學知識、數(shù)學思想和數(shù)學方法的學習之后，也要經(jīng)常進行練習，更好地促進他們的進步和發(fā)展，從而鞏固他們對這些知識的掌握和理解，才能進一步加強學生對這些知識點的記憶。比如，小學教材有一個有關比例知識的教學內(nèi)容，這部分內(nèi)容具有非常多的文字含義，因此教師對這種知識點的教學方法應該是先讓學生閱讀教材內(nèi)容，書上的知識點寫得非常詳細，教師只要能夠給學生充分的時間讓學生去閱讀這些知識和內(nèi)容，閱讀完成后再邀請學生來進行問題的回答，他們在閱讀的時候就需要積極地思考和記憶，這樣不僅鍛煉了學生動腦的習慣，還提升了課堂的教學效率。

（二）培養(yǎng)學生閱讀中的動手習慣

想要更好地促進學生閱讀能力的培養(yǎng)，那么一定要讓學生在進行閱讀的時候積極做筆記，因為只有當學生對他認為是重點的知識進行標注以后，才能夠重點地去關注這些知識和內(nèi)容，當他們主動去關注這些知識和內(nèi)容的時候，才能夠說明他們在閱讀的時候是抓住一些重點來進行閱讀的。當然除了隨手做筆記之外，學生還要積極地參與實踐活動，動手操作，積極地去做相關例題的練習，只有前期學習，后期鞏固練習，才能加固學生對知識的了解，才能更好地促進他們的學習進步與發(fā)展。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，未來社會有關數(shù)學方面的內(nèi)容將會越來越多，數(shù)學是各個學科的基礎，學生如果不能夠理解數(shù)學的一些知識，會影響學生未來的發(fā)展。教師要在平時的教學中積極總結教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方法，引導學生進行有效的數(shù)學閱讀。

參考文獻

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