立德樹人視角下高校輔導(dǎo)員育人模式淺析

孟建

【摘? ? 要】高校輔導(dǎo)員可以說是高校實(shí)施教育過程中的骨干力量，是連接學(xué)校和學(xué)生必不可少的紐帶與橋梁。而新時(shí)期倡導(dǎo)立德樹人的高校育人理念，在此理念下如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，促進(jìn)育人工作更為有效的展開呢？本文中筆者就此進(jìn)行具體的探究和分析。

【關(guān)鍵詞】高校教育? 立德樹人? 輔導(dǎo)員? ?模式探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.094

眾所周知，當(dāng)前我國(guó)教育已經(jīng)逐步從最初的應(yīng)試教育教學(xué)體制走了出來，大步在素質(zhì)教育教學(xué)體制的道路上飛奔。之所以進(jìn)行教學(xué)體制的改革，主要原因在于與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)試教育教學(xué)體制確實(shí)在過去的幾十年時(shí)間里為我國(guó)培養(yǎng)了不少具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的人，尤其是自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，需要更快速地培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)人才，而應(yīng)試教育的教學(xué)體制更具有集中性和專一性，雖然是針對(duì)理論學(xué)科，但是模式化的育人方式確實(shí)在培養(yǎng)人才的理論專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著一定的作用。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于人才的要求越來越高，“一專多能”成為新的標(biāo)桿，需要學(xué)生具備專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更要具備專業(yè)的思維和能力，這就是應(yīng)試教育體制所給不了的，因而教師必須做出改變，而素質(zhì)教育教學(xué)體制重新審視“教育”二字，將學(xué)校教育的重點(diǎn)放在了“育”上，即育人，注重對(duì)人才能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生德智體美勞全面素養(yǎng)的發(fā)展，尤其是強(qiáng)調(diào)德育和智育的齊頭并進(jìn)。另外，素質(zhì)教育教學(xué)體制倡導(dǎo)教學(xué)中的以人為本，不論是教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)模式的制定，都是圍繞“育”進(jìn)行，而不是“教”，從而能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這不僅對(duì)基礎(chǔ)教育的教學(xué)有效性的提高有明顯的作用，更是對(duì)高等教育在育人方面呈獻(xiàn)出質(zhì)變提供了更大的推動(dòng)力。

本文探究的是立德樹人視角下高校輔導(dǎo)員的育人模式如何實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新和發(fā)展。針對(duì)教育，黨的十八大就已經(jīng)明確“立德樹人”成為教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而高校畢業(yè)生是社會(huì)未來的建設(shè)者和接班人的主力軍，所以高等教育中立德樹人思想的執(zhí)行和融入至關(guān)重要。對(duì)于高等教育來說，其教育模式和基礎(chǔ)教育處于兩種狀態(tài)，本身學(xué)風(fēng)更加自由、包容，這更有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，但也在一定程度上削弱了教師和學(xué)生之間的感情聯(lián)系、減少了來自教師的監(jiān)督和督促，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上。所以設(shè)立高校輔導(dǎo)員這一職位，能夠起到幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，并連接學(xué)校和學(xué)生紐帶的作用。本文討論的核心是立德樹人，以下筆者就從這一角度針對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新性開展進(jìn)行探究。

一、立德樹人視角下，高校輔導(dǎo)員的定位及工作重要性

高校輔導(dǎo)員在整個(gè)高等教育中起著上傳下達(dá)的作用，在立德樹人視角下，針對(duì)德育工作的開展，高校輔導(dǎo)員又該如何定位自身的角色和位置呢？高校輔導(dǎo)員工作開展對(duì)于高校教育的必要性何在呢？這些都是必須弄清楚的問題。此部分筆者就針對(duì)這兩項(xiàng)展開分析。

（一）高校輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)定位

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出了輔導(dǎo)員的角色及工作的重要性：輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想教育的主力軍，尤其是政治思想教育方面更是發(fā)揮著骨干作用。所以輔導(dǎo)員在當(dāng)前的高等教育教學(xué)中是不可或缺的組成部分，是大學(xué)生思想和精神成長(zhǎng)過程中的直接引路人。而在國(guó)家一系列文件的指導(dǎo)下，針對(duì)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)、教學(xué)培養(yǎng)工作也在有條不紊、循序漸進(jìn)地展開，目的就在于通過高素質(zhì)、過硬思想素養(yǎng)的輔導(dǎo)員，進(jìn)一步帶給學(xué)生良好的思想政治、個(gè)人素養(yǎng)的影響，結(jié)合專業(yè)教育為培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)突出的高精尖人才奠定基礎(chǔ)。

國(guó)家頒布的各項(xiàng)文件也對(duì)高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)范，如幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;引導(dǎo)學(xué)生形成日常生活中良好的德行;促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;及時(shí)了解學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)因?yàn)槊軟_突所產(chǎn)生的危險(xiǎn)思想做到防患于未然;幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀……總之，這些規(guī)范將學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)緊密地結(jié)合在一起，而輔導(dǎo)員則在其中起到橋梁和紐帶的作用，最終促使學(xué)生成長(zhǎng)為更好的人。

（二）高校輔導(dǎo)員在高等教育發(fā)展中的重要性

在教學(xué)過程中尤其是德育過程中，高校輔導(dǎo)員不僅要做到細(xì)致化，更要從細(xì)致中做到“精”，注重質(zhì)量的提高。尤其是在教學(xué)管理過程中，加強(qiáng)日常的考勤管理，加強(qiáng)日常教學(xué)過程中學(xué)生課堂紀(jì)律、自習(xí)和日常活動(dòng)的紀(jì)律管理，從而精細(xì)化地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，讓學(xué)生從心理上養(yǎng)成在不同環(huán)境中適應(yīng)不同紀(jì)律，規(guī)范自身行為的能力。另外，高校輔導(dǎo)員還要做到多角度、多方位、多手段的監(jiān)督和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)職業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)，從而形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。

二、立德樹人視角下高校輔導(dǎo)員工作開展的措施

從廣泛的意義來看，所有的教育工作者都是實(shí)施德育的主題，都承擔(dān)著立德樹人的使命。而從教學(xué)實(shí)踐來看，受到眾多客觀因素的限制，很難做到每個(gè)教師都全面地培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，尤其是思想政治素養(yǎng)。而輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸最多，關(guān)系最密切的存在，因而立德樹人視角下輔導(dǎo)員工作的開展和工作中的創(chuàng)新也就至關(guān)重要，這也是本文所探討的重點(diǎn)。

（一）嚴(yán)格要求自身，工作中深入貫徹立德樹人理念

輔導(dǎo)員在和學(xué)生的日常頻繁接觸中，自身的言行舉止自然會(huì)感染到學(xué)生，影響到學(xué)生。尤其在進(jìn)行高等教育的過程中，很多輔導(dǎo)員和大學(xué)生年齡相差不大，所以交流更加平等，那么也很容易忽略到自身教育者的身份，因而在教學(xué)中輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自身，讓自己的一言一行經(jīng)得起檢驗(yàn)，并在和學(xué)生的交往中把握分寸，始終記得自身立德樹人的教育使命，具備政治敏感性，具備問題預(yù)見能力，進(jìn)而在立德樹人的過程中始終走在學(xué)生思想的前面，給予學(xué)生最有效且及時(shí)的指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新德育模式，讓德育落地

大學(xué)的開放性和包容性使得教育更加充滿活力，那么輔導(dǎo)員在德育教育過程中，不能僅僅停留于宣講等口頭輸出，更多的是要落地，在實(shí)踐中創(chuàng)新。比如在教學(xué)過程中輔導(dǎo)員可以結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有資源，如社團(tuán)、學(xué)校共青團(tuán)等開展各種形式的德育活動(dòng)，如演講、話劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化接受德育;也可以走出校門，真正融入政治思想實(shí)踐，如參加對(duì)應(yīng)的公益活動(dòng)、聯(lián)合企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等。

總之，教育是百年大計(jì)，對(duì)于德育工作的開展更是需要氛圍、環(huán)境、方法等各方面因素的配合。以上僅僅是筆者的個(gè)人看法，希望能給其他輔導(dǎo)員立德樹人德育理念的實(shí)踐帶來啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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