新時(shí)期小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

王鳳嬌

【摘 ? ?要】近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)教育體制和教學(xué)理念不斷創(chuàng)新和完善。在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，小學(xué)教育不僅僅是要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，還要教育學(xué)生如何成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，小學(xué)語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從而真正提高學(xué)生的語文能力，這樣才能更有效地樹立德育理念，加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果，從而達(dá)到建設(shè)高效小學(xué)語文課堂的目的。所以本文主要分析研究了在立德樹人的基礎(chǔ)上小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 ?小學(xué)語文 ?高效課堂 ?構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.034

一、關(guān)于立德樹人

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)報(bào)告中對(duì)教育的要求是：“必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的原則，把道德教育作為教育的基本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。”我們可以看到，教育具體要求的表達(dá)經(jīng)歷了一個(gè)微妙的變化：從“堅(jiān)持以人為本，德育第一”到“確立德育教育，以人為本”，明確提出立德樹人是教育的根本任務(wù)。這一調(diào)整進(jìn)一步明確了我國教育的使命和目的，有助于一線教育工作者更好地遵守黨的教育政策。

二、立德樹人教學(xué)觀念對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

小學(xué)語文教師應(yīng)努力使學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的道德素質(zhì)，而且要促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)。首先，小學(xué)是學(xué)生接受各類文化知識(shí)的最佳時(shí)期，道德教育有利于學(xué)生的健康成長;其次，為了適應(yīng)新課程改革的需要，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育，而且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

三、在立德樹人背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略

（一）以學(xué)生需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該采取符合小學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如可以通過一些動(dòng)畫、圖片、歌曲等幫助學(xué)生理解教材的內(nèi)容，通過增加學(xué)生感興趣的語文知識(shí)內(nèi)容，來豐富小學(xué)語文課堂。例如，在學(xué)習(xí)“長城”這節(jié)課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長城有一個(gè)大致的了解，學(xué)生可能去過長城旅游，可能在電視上看過長城的影像，可能聽過關(guān)于長城的歌曲。所以教師可以要求學(xué)生收集一些關(guān)于長城的視頻、圖片、音樂等，讓學(xué)生在課堂上分享他們收集到的物品，然后表達(dá)他們的觀點(diǎn)。

（二）創(chuàng)設(shè)各種語言情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，按內(nèi)容整理分析教材，整合各種視頻材料，制作多樣性的視頻課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“圓明園的毀滅”這一課時(shí)，教師如果單純地教學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語句和文字，不利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師可以將分析整理的相關(guān)材料通過多媒體設(shè)備展示出來，通過觀看課件內(nèi)容能夠給學(xué)生帶來較大的情感沖擊，讓學(xué)生更深刻地感受到國家的遭遇，從而增強(qiáng)學(xué)生自身的危機(jī)感，有利于學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。

（三）以語言訓(xùn)練為中心，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做聽說讀寫練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在“落花生”這一課程的學(xué)習(xí)中，雖然很多學(xué)生能夠很快理解課文的字面意思，但是課文的深層含義卻沒有完全理解。所以在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，先要讓學(xué)生閱讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生從花生的外觀、花生的作用、花生質(zhì)量等方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)花生的看法。在討論結(jié)束后，學(xué)生能夠基本了解文章的主要思想，這種探究式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更快地理解文章的主旨。在語文教學(xué)的過程中，教師還可以組織小組辯論等活動(dòng)，使學(xué)生的思維能力、組織能力和表達(dá)能力得到鍛煉，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的語言表達(dá)能力也會(huì)得到提高。

（四）以語文教材為方向，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

我國小學(xué)語文教材的內(nèi)容是精心選擇的，每一篇文章對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展而言都具有一定的指導(dǎo)意義，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)以語文教材為主，按照小學(xué)語文教材的內(nèi)容，確定正確的教學(xué)目標(biāo)，合理利用語文教材，將教材設(shè)計(jì)為靈活的練習(xí)內(nèi)容，使小學(xué)生通過學(xué)習(xí)一篇文章能夠了解一本書籍，通過一本書籍能夠理解一個(gè)時(shí)代，將小學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（五）建立融洽、民主、平等的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心對(duì)學(xué)生有非常重要的意義和影響，所以，在小學(xué)語文日常教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意用愛來鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)知和理解能力的不足，對(duì)很多的課文學(xué)習(xí)速度較慢，在這種情況下，教師應(yīng)該耐心地對(duì)待小學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該與學(xué)生分享學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，與學(xué)生建立親密和諧的關(guān)系，既能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要讓小學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，能夠促進(jìn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣提升，從而構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)語文學(xué)習(xí)課堂。

總之，德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，在德育不斷發(fā)展的大背景下，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，這對(duì)于小學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的意義。

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