中小學校園體育文化在構(gòu)建和諧校園中的作用

王偉

摘要：文化是經(jīng)歷史、社會變遷所沉淀下來的財富，是人們需要重視的珍寶，對個人品質(zhì)和社會發(fā)展都有很大的影響，就校園文化來說其影響更為廣泛，意義更加重大。目前我國教育體制經(jīng)歷改革，越來越重視校園文化活動的開展，而校園體育文化作為其中一部分也逐漸得到推廣，如何發(fā)揮其在構(gòu)建和諧校園中的重要作用是教育人士都共同關注的話題，對于中小學來說，體育文化是保證他們開展其他學習的基礎，能促進他們?nèi)娼】党砷L。雖然其發(fā)展應用還不十分成熟，但仍不可忽視其作用，有鑒于此，本文將對中小學體育文化在構(gòu)建和諧校園中的現(xiàn)狀及其作用進行簡單闡述。

關鍵詞：中小學;校園;體育文化;構(gòu)建;和諧校園;作用

和諧無論是在中國古代還是近代文化中，歷來都是被各位學者推崇的美好理想，這種觀念也被應用于校園建設中。而校園體育文化對于中小學生的健康和思想都有積極作用，是促進和諧校園建設的一個創(chuàng)新方向。中小學生是祖國的花朵，是國家未來建設的繼承者和接班人，要使孩子們有一個健康成長和學習的環(huán)境，首先要從構(gòu)建和諧校園做起。校園體育文化不同于一般體育鍛煉，它是以體育項目為基點，結(jié)合校園文化特色于一體，衍生出的更具有趣味性、娛樂性、運動性，教育性的特殊型體育文化，是校園文化建設的新方向、新特色，可以很好地展示學校健康的精神風貌。

一、中小學校園體育文化在構(gòu)建和諧校園建設中的現(xiàn)狀

（一）校園體育文化意識不高

目前的校園教學以應試教育為主要方向，主抓課堂教學，對于升學壓力而言，中小學的體育課程開展以鍛煉娛樂為主，在教學評分系統(tǒng)中所占比重不高。所以在開展校園體育文化時，學校和老師不夠重視，校園體育文化意識不高，對體育文化內(nèi)容安排，體育課程設置不合理，開展體育活動很多時候只是為了應付教育部的政策性要求，沒有考慮學生的興趣和愛好，活動進行時間不充足，還經(jīng)常被當作不重要課程被占據(jù)，實際活動成效不明顯，只有在升學考試時才重點加強訓練，顯得校園體育文化層次性低，忽視長遠功效。

（二）精力和成本投入不夠

現(xiàn)如今很多中小學在招聘老師時，對其他主科目要求較為嚴格，選聘人員都是專業(yè)人才和精英，而選擇體育老師時就相對比較隨意，特別是在一些落后貧困地區(qū)，甚至沒有體育老師或者由其他科目老師臨時替代。另外由于教育經(jīng)費緊張，學校壓縮體育文化建設方面的資金投入，使得學校體育設施、器材不夠全面，體育活動無法順利開展。中小學體育教師的數(shù)量和質(zhì)量不足，校園體育物質(zhì)基礎缺乏，極大地妨礙了校園體育文化理念的傳播，使中小學體育文化改革滯后發(fā)展，不能有效發(fā)揮在構(gòu)建和諧校園中的作用。

二、中小學校園體育文化在構(gòu)建和諧校園中的作用

（一）營造良好的校園氛圍

中小學體育文化活動開展方式多樣，除了學校必備的操場和乒乓球、籃球場、羽毛球等各種球類場館設施，還有晨間操、眼保健操以及運動會、體育宣傳標語和板畫等，這些都體現(xiàn)了校園的體育文化力量，營造了良好的體育文化環(huán)境，抵制了不良文化和風氣的侵入，使學校的體育活動內(nèi)容和形式更具創(chuàng)造性，學生們參與性更高，并且能從中逐漸養(yǎng)成遵規(guī)守則的習慣，體驗到個人和集體榮譽感，在增強學生體質(zhì)同時，加強師生團結(jié)，營造良好的校園氛圍，使師生和諧相處，促進校園和諧發(fā)展。

（二）促進學生身心健康發(fā)展

中小學生身體發(fā)育還未完全成熟，各項生理和心理機能還需適當鍛煉提高，而校園體育文化既競爭性，又具有趣味性，其活動開展目的就是為了促進學生感受健、美、樂。學生通過體育活動可以強健體格，促進身體發(fā)育成長，使小學生保持良好的精神面貌，充滿朝氣，同時在一些體育文化活動中，學生因為角色需要，其個性和特征都得以發(fā)揮，思維也變得更開闊，從而促進學生身心健康和校園和諧文化發(fā)展。

（三）增強師生情感緊密度

中小學生思想行為往往不夠成熟，通過都需要成人的正確引導，而在學校，老師就是其主要監(jiān)護人，單純依靠課堂教學，學生很容易對老師產(chǎn)生害怕，抵觸情緒，而體育文化活動給老師和學生之間提供了學習以外的交流溝通機會，構(gòu)建了和諧的師生關系，營造了良好校風，有利于學生與老師間親密度的培養(yǎng)，有助于老師教學活動的展開，也有利于學生更好地適應校園生活，使和諧校園構(gòu)建工作得到廣大師生的共同支持。

（四）磨練品質(zhì)，學會與人相處交往

中小學生都比較嬌嫩，在家受寵較多，到了學校的大環(huán)境下難免會有些驕橫難以適從，而校園體育文化活動公平、公正、公開，讓學生在充分展現(xiàn)自我的同時也注重團隊意識的培養(yǎng)。另外體育運動的競技性要求參加者必須不畏困難，堅定勇敢地追求勝利，在這個過程中學生們直面困難與挑戰(zhàn)，在團隊項目中學會協(xié)同合作，接受同伴的陪伴、幫助、加油與鼓勵，不僅同學之間友誼得到升華，學生意志品質(zhì)也得到了很好的磨礪，讓學生們在充滿活力的氛圍中，培養(yǎng)自信的、樂觀，堅強的品質(zhì)，成為和諧校園構(gòu)建的中堅力量。

（五）傳播特色體育文化

學校歷來被稱為教書育人的殿堂，是知識傳播開始的地方，而校園體育文化強調(diào)了體育對于學生的作用，是一個新的教育起點，推進了學校精神文明建設，讓學校教育范圍更為全面，是一種基于校園文化的特色體育文化。大力開展體育文化活動，拓寬校園文化領域，展現(xiàn)體育競技中友誼第一，重在參與的文化精神，不僅能擴展學生知識面，提高其文化水平，實現(xiàn)體育與人文精神的和諧統(tǒng)一，也為構(gòu)建和諧校園提供了精神力量，是學校在激烈競爭的社會環(huán)境中的重要動力。

三、結(jié)語

綜上所述，校園體育文化對整體校園文化建設有重大促進作用，在構(gòu)建和諧校園過程中融合體育文化，展示中小學生的青春風貌與活力，培養(yǎng)學生積極向上，團結(jié)互助的品質(zhì)，在提高學生精神文明建設的同時，提高學習效率，促進學生全面健康發(fā)展。少年強則中國強，因此在中小學階段，要為他們提高一個和諧的校園環(huán)境，在思想上、身體上、學習上給予正確的教育和指導，使他們樹立正確的人生觀與價值觀，鍛造健康的體魄，進而全面提高學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)校園文化和體育文化的有效融合。

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