基于學(xué)校特色與創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育課程改革與實踐研究

鄒恒

摘要：公共體育課程在學(xué)生身心健康以及未來發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，想要提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，需要充分做到與時俱進，通過改革體育課程，創(chuàng)新體育活動內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的體育氛圍，使學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境下形成熱愛體育的情感。從而達到體育教學(xué)的最終目標。因此，本文針對高校公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并針對性提出改革措施，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供參考和借鑒，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色;創(chuàng)新引領(lǐng);高校;公共體育;課程;改革;實踐

近年來，我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展過程中，越來越注重培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，體育課程作為高校教學(xué)中的重要組成部分，在磨煉學(xué)生心智、增強學(xué)生體質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)壓力等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。因此，當前，教育界越來越重視開展學(xué)校特色與創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育課程。而想要達到這一目標，不僅需要開展的體育活動適合學(xué)生的發(fā)展。還需要學(xué)生深刻理解體育課程相關(guān)內(nèi)容。只有這樣才能夠培養(yǎng)出與當代社會發(fā)展相匹配的高素質(zhì)人才。

一、高校公共體育課程存在的問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也面臨著翻天覆地的變革，明確指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要了解體育知識，還需掌握運動技能，從而有效提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮體育課程的精神和作用，然而，結(jié)合我國高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，仍然存在一些問題亟需解決，具體可以從以下幾個方面進行分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容較為單一

縱觀我國高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，普遍存在課程內(nèi)容較為單一的問題，不能充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求，體育相關(guān)設(shè)備、場地等不能完全滿足學(xué)生需求[2]，使得學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中失去積極性，不利于高校公共體育課程的改革順利進行。

（二）課程安排較少

受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校過于在乎學(xué)生的主科學(xué)習(xí)成績，忽略了體育課程的重要性，導(dǎo)致公共體育課程的安排缺乏合理性，通常每周一節(jié)課或兩節(jié)課較為常見。導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，由于時間過長，經(jīng)常會忘掉曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的重點和難點，導(dǎo)致體育教學(xué)效率得不到提升，很難達到體育教學(xué)的最終目標，對學(xué)生的發(fā)展也極其不利。

（三）學(xué)生被動學(xué)習(xí)

在公共體育課教學(xué)過程中，教師為了能夠在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生掌握課程重點，通常會將自己放在課堂主體地位，大篇幅講解體育相關(guān)知識和技巧，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有充分的實踐實踐和理解時間，導(dǎo)致學(xué)生及時掌握理論知識和技巧，也不能應(yīng)用到實際操作中，最終使得體育課程教學(xué)效率越來越低。

二、基于學(xué)校特色與創(chuàng)新引領(lǐng)的高校公共體育課程改革措施

（一）豐富高校公共體育課程內(nèi)容

上文提到，當前高校體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，不能充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求，基于這一問題，學(xué)校需要加以改革和創(chuàng)新，通過豐富課程內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，與此同時，學(xué)校需要相應(yīng)擴大體育活動場地，增加體育設(shè)施，全面激發(fā)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生能夠資源參與到體育課堂中，為建立具有學(xué)校特色的體育課程奠定良好的基礎(chǔ)。而想要充分滿足這一目標，學(xué)校需要通過調(diào)查了解學(xué)生對體育課程的需求[3]，例如：學(xué)?？梢栽趯W(xué)校平臺或官網(wǎng)中發(fā)布“最喜愛的體育活動”投票項目，并組織學(xué)生全員投票，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的投票進行分析，選取具有可行性和創(chuàng)新性的體育項目，為體育課程的改革提供有利條件。另外，學(xué)?？梢詫⒋祟愡x取出的體育課程歸為幾類，并分別制定專門課程，例如：在乒乓球課程選課過程中，任何專業(yè)、任何系別都可以報名參加，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的需求，還能夠使不同專業(yè)的學(xué)生友好溝通，有利于體育課程順利展開，如果選課過程中有些體育活動人數(shù)不夠，或者場地有限，可以通過開設(shè)特別班進行教學(xué)。這種教學(xué)方式既能夠豐富校園生活，還能夠達到體育課程最終教學(xué)目標。

（二）增加課程安排、充分利用先進技術(shù)

近年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，我國已經(jīng)全面進入信息時代，只通過豐富課堂內(nèi)容、拓展活動場地不能充分滿足體育課程改革需求，為了能夠做到與時俱進，高校需要借助先進的科學(xué)技術(shù)，建立校園體育交流平臺，通過平臺，發(fā)布體育課程的教學(xué)老師、教學(xué)時間、教學(xué)需求、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)問題[4]，同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題也可以通過平臺進行溝通和解決，與此同時，通過平臺還可以對課程中的理論知識以及相關(guān)技巧進行視頻演練。通過明確各體育課程相關(guān)信息，能夠使學(xué)生充分了解體育項目的內(nèi)容，以及教師上課的方式，從而結(jié)合學(xué)生自身實際情況和學(xué)習(xí)規(guī)劃，科學(xué)選擇體育項目。除此之外，通過錄制教學(xué)視頻和技術(shù)演練視頻，能夠使學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)生出現(xiàn)即學(xué)即忘的不良現(xiàn)象。

（三）創(chuàng)設(shè)體育專業(yè)學(xué)生代課方式，拉近師生距離

在高校體育教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)體育專業(yè)生代課方式展開教學(xué)，即選取優(yōu)秀的高年級體育生，為大一、大二學(xué)生進行體育訓(xùn)練。一方面，通過這種方式能夠拉近被教者和教育者的距離，另一方面，能夠使學(xué)生提高注意力，同時強化高年級專業(yè)學(xué)生的能力。

在教學(xué)過程中，教學(xué)重點需要以體育理論知識和體育技能入手，使學(xué)生能夠熟練掌握體育相關(guān)內(nèi)容，與此同時，還要在理論和技能的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蜁r間相結(jié)合，從而對體育活動有更加深刻的理解[5]，體育專業(yè)生在代課過程中，可以結(jié)合自己的實際情況選擇代課能容的難易程度，同時需要全面掌握代課相關(guān)內(nèi)容，并能夠合理安排課堂流程。這種教學(xué)方式也在一定程度上提高代課體育生的綜合能力。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)針對師生建立互評機制，有效保證體育課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，在體育課程開展過程中，代課學(xué)生有權(quán)利對學(xué)生的出勤情況以及課堂表現(xiàn)情況進行記錄，同時，需要將課堂重點內(nèi)容傳遞給學(xué)生，校方需要委派專門管理人員對教學(xué)效果進行檢測，確保教學(xué)質(zhì)量。與此同時，校方還應(yīng)該建立檢查部門，隨時抽查不同體育專業(yè)的學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)狀況和實際操作能力，確保體育教學(xué)高效、高水平展開。

學(xué)生代課這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很大的差別，由于學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果的好壞很難保證，因此，為了能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，需要師生之間通過互評了解自身存在的優(yōu)勢和弊端，從而能夠在接下來的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足住處[6]，通過師生互相監(jiān)督，健全教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法，從而使代課學(xué)生和受教育者能夠互相進步、共同提升。

三、結(jié)語

綜上所述，體育課程對高校學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，創(chuàng)新體育教學(xué)方法、豐富體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為高校體育課程改革的重要內(nèi)容，因此，在教學(xué)過程中，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生了解體育知識、掌握體育技能，還要帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐活動，充分做到理論實踐相結(jié)合，通過拓展活動場地，增加體育器材，滿足學(xué)生發(fā)展需求。從而提高體育教學(xué)水平和效率。

參考文獻：

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