高中體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)科核心價值

唐文美

【摘 ? ?要】不同的學(xué)科在實際教學(xué)過程中發(fā)揮著各自不同的作用，共同支撐起整個人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。本文中我就針對高中體育這門學(xué)科展開探究，談?wù)勗诋?dāng)前素質(zhì)教育新的教學(xué)要求下，體育應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)新的教學(xué)要求，充分發(fā)揮自身的學(xué)科價值。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?學(xué)科價值 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.125

“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)?！笔敲飨岢龅囊痪淙孢\動的口號，也是我國學(xué)校教育設(shè)置體育學(xué)科最為直觀的教學(xué)目的。但是縱觀我國學(xué)校教育中的體育發(fā)展歷程來看，體育很長時間內(nèi)在學(xué)科設(shè)置方面處于一個形同虛設(shè)的狀態(tài)。這主要是我國曾經(jīng)長久處于應(yīng)試教育的教學(xué)體制之下，在應(yīng)試狀態(tài)下，本身教師和學(xué)生的注意力重點就放在知識類學(xué)科方面，再加上我國較為嚴(yán)格的淘汰形式的人才選拔考試，導(dǎo)致學(xué)生在升學(xué)過程中存在著較大的競爭壓力，進(jìn)而將所有的時間都應(yīng)用于考試所涉及的科目之中，而體育本身是一門很難用考試衡量成績的學(xué)科，而且體育學(xué)科設(shè)立的初衷就不是為了硬性的培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)素養(yǎng)，而是在于塑造學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，并且教給學(xué)生日常體育運用的一些方法和技巧。所以在以往的應(yīng)試狀態(tài)下，體育學(xué)科也就成為其他學(xué)科的教學(xué)時間預(yù)備，“被請假”成為眾多體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀。直到當(dāng)前的素質(zhì)教育教學(xué)體制實施，在德智體美勞全面素養(yǎng)培育的教學(xué)要求下，體育等藝術(shù)類學(xué)科才得以在日常教學(xué)過程中獲得教學(xué)時間的保證，走上教學(xué)的正軌。

從目前的體育教學(xué)實踐反饋來看，大部分學(xué)校在教學(xué)過程中逐步開始重視體育的教學(xué)，但是存在明顯教學(xué)意識不足，教學(xué)形式單一等問題。就以本文中我們所探究的高中體育學(xué)科來分析，本身高中階段學(xué)生就會面臨著受教育生涯中最為關(guān)鍵的考試——高考，而受到我國教育資源等因素的限制，現(xiàn)階段以及未來很長時間都將以考試且書面考試為主的形式進(jìn)行人才的選拔，所以考試學(xué)科受到重視不可避免。相對于語數(shù)外等學(xué)科來說，即使在當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，并且重點強(qiáng)調(diào)藝術(shù)類學(xué)科教學(xué)的制度面前，教師和學(xué)生也很難在短時間內(nèi)將體育和其他考試類學(xué)科放到同等重要的位置去對待。所以，對于高中體育教學(xué)來說，我們作為任課教師，最關(guān)鍵要考慮的問題就是，如何在保證學(xué)生應(yīng)試能力的條件下，讓體育教學(xué)能夠在“夾縫中”保持良好的生存狀態(tài)，和其他學(xué)科進(jìn)行默契配合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并且充分利用自身的學(xué)科優(yōu)勢發(fā)揮學(xué)科價值，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力錦上添花，從而最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成素質(zhì)教育所制定的教學(xué)目標(biāo)。以下我就從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)勎业慕虒W(xué)看法，并針對性的提出幾點分析和建議。

一、端正學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知，保證基本的教學(xué)時間

對于高中體育來說，我們要想充分發(fā)揮體育學(xué)科的價值和作用，需要先從教學(xué)的源頭抓起，讓高中生對于上體育課有一個正確的認(rèn)知，從而舍得拿出時間來上課。同時作為教師我們也要“挺起脊梁”，保證基本的教學(xué)時間。

首先，在實際體育教學(xué)過程中，我們要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為體育教師，我們在高中體育教學(xué)中都會有一個共同的感受，那就是很多學(xué)生認(rèn)為上體育課是學(xué)習(xí)時間的浪費，還不如多記幾個知識點，所以體育課上就會出現(xiàn)學(xué)生“露天學(xué)習(xí)”，或者直接“曠課”的現(xiàn)象，從而讓體育課流于形式，形成惡性循環(huán)。所以我們要想上好體育課，要先從學(xué)生的認(rèn)知中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在上課過程中會采取最為直觀的方式，女生800米，男生1500米跑步，不限制時間，讓學(xué)生通過運動感受自身身體素質(zhì)，進(jìn)而給學(xué)生講解體育運動對于日常學(xué)習(xí)促進(jìn)的好處，從而讓學(xué)生正確地認(rèn)識體育，進(jìn)而接受體育。

其次，對于高中體育教師本身，我們在教學(xué)過程中要抵抗住各種“壓力”與“誘惑”。本身高中階段教學(xué)時間緊，任務(wù)重，所以很多考試學(xué)科教師喜歡讓體育教師“讓課”。在新時期，我們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)效果，要堅定自身的教學(xué)立場，保證絕對的教學(xué)時間，最低的底線是“換課”，絕對禁止“讓課”現(xiàn)象，從而保證基本的教學(xué)時間，同時也讓學(xué)生從教師的態(tài)度中，感受到體育學(xué)科的重要性，進(jìn)而增加上體育課的積極性。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣

當(dāng)前體育學(xué)科相對于考試類學(xué)科的教學(xué)自由度相對較高，教學(xué)要求也相對寬泛，所以我們在課堂教學(xué)過程中可以更多空間自由發(fā)揮，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建有趣的、活躍的體育課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

首先，在高中體育教學(xué)內(nèi)容制定的過程中，我們要本著多樣性的原則，實現(xiàn)體育課堂的豐富多彩。一方面，我們結(jié)合教學(xué)大綱的要求，將高中生身體素質(zhì)允許的體育運動囊括在內(nèi)，如基本的球類運動等，給學(xué)生提供足夠的體育器材，從而讓學(xué)生在體育課堂上都能找到自己感興趣的運動。另一方面，我們還可以發(fā)展對應(yīng)的特色類課程，如武術(shù)、長拳等內(nèi)容，從而讓體育更有特色，學(xué)生也就對上課更具有興趣和積極性。

其次，高中體育教學(xué)中，我們還可以充分秉承著學(xué)生為本的教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對于每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的安排。列出對應(yīng)的上課內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，從而將學(xué)生分成不同的小組學(xué)習(xí)、練習(xí)不同的體育活動，從而最大限度地滿足學(xué)生對于某一種體育項目的興趣，挖掘?qū)W生運動潛力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的上課積極性。

三、理論結(jié)合實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

體育教學(xué)不僅僅是身體上的實踐運動，還有理論方面的知識教學(xué)。所以日常教學(xué)中我們要做到理論與實踐相結(jié)合。

首先，在高中體育課堂上，我們結(jié)合體育運動給學(xué)生普及對應(yīng)的體育運動知識，如避免運動損傷的運動技巧，緊急情況下如何自救或者他救，運動損傷之后的應(yīng)急處理等。從而保證學(xué)生的日常安全和運動安全。

其次，在體育課堂上，我們還可以結(jié)合學(xué)生的日常需要教授給學(xué)生對應(yīng)的運動技巧，如針對當(dāng)前社會某些不穩(wěn)定因素，我們要保證學(xué)生的人身安全，可以借助體育課教授簡單的擒拿技巧，從而給予學(xué)生維護(hù)自身安全以一定的保障性。

總之，對于高中體育教學(xué)來說，我們要想發(fā)揮體育學(xué)科的價值，勢必要和其他學(xué)科相聯(lián)系，充分發(fā)揮體育學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)方面的自由優(yōu)勢，將體育作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)效率的助推劑，作為保障學(xué)生健康和安全屏障，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而充分發(fā)揮體育學(xué)科構(gòu)建學(xué)生健康身心的教學(xué)價值。

參考文獻(xiàn)

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