傳統(tǒng)文化舞龍項目在高校的傳承與創(chuàng)新

吉朝霞 徐明勝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-020-02

摘要 當今我國由于采用應試教育的模式，很多關于體育教學項目方面受到了一定的限制，從學?；镜脑O施設備方面不完善，再到師生課堂當中關于體育精神不能合理的認知，以及在教學過程當中出現(xiàn)了各種各樣的問題，這就需要引起我們的注意。從根本上將舞龍項目在我們高校體育教學過程當中進行開拓創(chuàng)新，并且采取一套可靠性的方案去實施。真正實現(xiàn)舞龍項目在高校活動當中充分的發(fā)展與發(fā)揚，這不僅促進了學生和老師對于舞龍項目的深刻理解，并且還能夠沉浸在中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。

關鍵詞 傳統(tǒng)文化;舞龍項目;開拓創(chuàng)新;實施方案

現(xiàn)階段很多高校的體育課程當中出現(xiàn)了許許多多關于體育精神認知的問題、有關體育規(guī)范的問題、有關根本性的問題。關于這些問題的出現(xiàn)，也正好是我們對于體育精神弘揚的契機，以及促進舞龍文化在體育精神當中相互融合。這不僅可以幫助高校進行體育文化方面的建設，還能夠幫助學生深刻的體會到傳統(tǒng)文化同舞龍項目之間的結(jié)合。為學生今后人生發(fā)展提供有力的幫助。這不僅體現(xiàn)了體育教育的改革，而且還是對于學生思想，學生文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。意識到了體育教育改革與開拓創(chuàng)新的意義之后，我們從這一出發(fā)點開始深入的探討研究。真正有效的構(gòu)建出一套合理的教學模式。體現(xiàn)了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也體現(xiàn)了教師和同學之間關于優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的理解，更加的是幫助學生們在課堂建設過程當中學會認清自己，并且能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進行發(fā)揚。

一、傳統(tǒng)文化與舞龍項目的相關聯(lián)性

我們作為龍的傳人，深受龍文化的影響，那么舞龍文化就是龍文化的發(fā)展與演化。其中隨著歷史不斷的發(fā)展，我們中華民族將龍文化深刻的烙印在了心中。它不僅反映出了我們中華民族歷史文化的悠久，更反映出了我們中國是熱愛和平并且是求同存異的國家、從古至今我們中華民族對龍文化的發(fā)揚，對龍文化的理解之深刻。時至今日，它也依然影響著我們每位中華好兒女。那么舞龍項目在我們高校的發(fā)展過程當中，對傳統(tǒng)文化的相融合，相互促進是十分有必要的。而且還需要對傳統(tǒng)文化的繼承，而又不單單是對傳統(tǒng)文化的繼承，還要加上對傳統(tǒng)文化深刻理解，內(nèi)化于心之后的開拓創(chuàng)新。只有這樣才能夠真正的將舞龍文化深深的烙印在我們的舞龍項目之上。

二、舞龍文化在高校當中的發(fā)展與演化

舞龍文化具有生動性、具有趣味性、具有大氣磅礴的感覺。在高校的發(fā)展過程當中，深刻的將舞龍文化烙印在教育教學當中。這不僅促進了舞龍文化的研究，并且還能夠?qū)鹘y(tǒng)豐富的民族文化理念同文化教育相互結(jié)合，雙管齊下。促進了中華舞龍項目在高校的演化發(fā)展。其中舞龍文化的發(fā)展，在某種程度上，已經(jīng)不僅僅是局限于我們中華民族的高校當中，并且還影響到了世界?，F(xiàn)如今已經(jīng)有許多的國外高校開展舞龍項目。這又引起了我們關于我們自身民族文化的深刻認識與反思。國外的高校都可以將我們優(yōu)秀的中華民族文化傳承與引進。那么我們中華民族的高校更應該去傳承發(fā)揚。雖然舞龍文化在表面上看起來新穎，容易掌握，看起來動作頗多，舞動起來美輪美奐，但實質(zhì)上它是在基于我們傳統(tǒng)文化的根基之上演變而來的，只有將傳統(tǒng)文化的根基根源充分的發(fā)掘發(fā)揚，才能夠?qū)⑽椠堩椖吭谖覀兏咝．斨械靡园l(fā)揚。

三、公益性演出與巡回演出弘揚方式

在舞龍文化的發(fā)展過程當中，為了有效的弘揚。采取了各種各樣的形式去推崇。其中就包括高校與相關公益組織合作。進行公益性的演出。在某種意義上來說，這不僅促進了舞龍文化在社會當中的發(fā)展，而且還增強了演出的效果。在演出的過程當中，舞龍文化可以被廣大的人民群眾接觸到。真正體會到舞龍文化的精髓。使舞龍文化不再是互聯(lián)網(wǎng)上的視頻片段，而是生活當中實實在在的場面。這就是一種開拓創(chuàng)新。讓舞龍項目這種在高校內(nèi)的小眾文化逐漸地發(fā)展到社會當中。通過社會對舞龍文化的整體的認知揚升，來促進傳統(tǒng)文化在我們中華民族當中的弘揚。不僅對于整體國民文化水平的提升，而且對于高校，學生群體，老師群體也是一種正向的反饋。使得師生之間的情誼更加的深化、使得師生關于舞龍項目的技術技巧更能夠融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于其身。自從我國實施文化復興的偉大性的歷史戰(zhàn)略以來，我國有關于舞龍項目，綜合性的武術體育類項目在高校的弘揚與發(fā)展過程得到了應有的演化。這基于開拓創(chuàng)新式的舞龍項目變革模式，幫助我們國家弘揚傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、應用傳統(tǒng)文化、感悟傳統(tǒng)文化，提供了有力的支持。

四、有關師資力量的開拓創(chuàng)新

在高校舞龍項目的發(fā)展過程當中，師資力量是相當重要的，正所謂打鐵還需自身硬，如果想要培訓出優(yōu)秀的優(yōu)異的校園舞龍團隊。就必須對教授舞龍項目的老師進行層層選拔，優(yōu)良培訓。確保學習舞龍項目的學生得到最優(yōu)質(zhì)的教育，得到最優(yōu)質(zhì)的指導。它不僅單純的是對于舞龍項目的技巧與姿勢的準確性的把握，還包括將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化從舞龍項目相結(jié)合的一種能力。并且能夠?qū)鹘y(tǒng)文化，技術技巧，相互融合，并且還能夠開拓創(chuàng)新。能夠?qū)⑽椠埼幕?，舞龍精神，舞龍技藝充分的融為一體，這樣才能夠教育出指導出一批又一批優(yōu)秀的舞龍團隊。為了解決上述問題：接下來就需要對老師進行系統(tǒng)化的培訓，通過對老師系統(tǒng)化的培訓，發(fā)現(xiàn)老師自身的不足并且改正。為接下來傳承舞龍文化、舞龍精神、舞龍項目做準備。隨后這些老師意識到自己的問題之后，前往相應的文化根基深厚的地區(qū)進行深入的理論實踐學習。真正的從根本上將自身不足的問題去解決。之后通過以上綜合性的培訓，實際訓練對老師層層篩選。經(jīng)過考驗，存留下來的老師經(jīng)過在文化根基深厚的地區(qū)學習提升之后，去相關的權(quán)威機構(gòu)進行認證。通過統(tǒng)一標準將老師的實力進行劃分等級。并且頒發(fā)相應的官方證書。之后派往學校進行相關課程教授引導。在傳授舞龍項目的同時。老師們需要不斷的自我能力提升，深入理解中華文化，深入理解舞龍精神，隨后將自身在教學過程當中所遇到問題進行逐一解決。再進行傳授，形成良性的循環(huán)。通過這些步驟方法培養(yǎng)出來的舞龍師資，必定能夠?qū)⑽椠堩椖吭诟咝．斨械靡院霌P和發(fā)展。

五、培養(yǎng)學生的傳承與創(chuàng)新

我們中華的文明是一代又一代相互傳承下來的。那么在高校舞龍項目的發(fā)展過程當中，也是需要一代又一代的傳承。完全依靠老師的力量來完成舞龍項目的推進，是有一定的困難的。這就是我們所面臨的根本性問題，為了更好的解決根本性的問題，我們可以采取如下方案：首先是學生在基礎教育層次缺乏引領，可以采取課上課下傳統(tǒng)文化綜合性的培訓，加強學生在實際生活當中對傳統(tǒng)文化的感悟與應用;在培養(yǎng)了一定的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)之后，這樣就可以將舞龍文化詳細的對同學生們進行傳承，唯有從這一點進行切入，然后再將舞龍文化傳承給每一位舞龍學生，才是解決之道;學生在有了一定的傳統(tǒng)文化與舞龍文化的根基之后。就可以將舞龍實際操作項目傳承給學生。這樣的話，學生可以從理論和實踐相結(jié)合的方式對傳統(tǒng)文化舞龍精神進行深入的理解與消化。這樣就會大大的減小了對于老師講解的內(nèi)容進行生搬硬套現(xiàn)象發(fā)生。生搬硬套這種方式是不可取的，也是有漏洞的，所以需要從傳統(tǒng)文化的講解傳承再到舞龍精神的講解，舞龍文化的傳承之后，再到學生理論和實踐相結(jié)合的方式去理解消化并且應用。最后反復的體悟?qū)嵺`，就可以更快地將舞龍項目發(fā)展起來。

六、總結(jié)與展望

總而言之，在我國長久的歷史發(fā)展過程當中，難免會有一些不利的因素影響著我們傳統(tǒng)文化的傳承，但是我們可以通過認清現(xiàn)狀，認清傳統(tǒng)文化的重要性，取其精華去其糟粕，并且在實際的應用當中能夠?qū)ΠY下藥。真正的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校當中弘揚與發(fā)展，這樣才會使舞龍項目，甚至是更多的武術項目，在我國高校當中得以弘揚。只有把握了本質(zhì)，從老師的層次去改變，去創(chuàng)新，從學生受教育的層次去改變，去創(chuàng)新，最終便會實現(xiàn)舞龍項目與傳統(tǒng)文化相互結(jié)合，相互促進，能夠悠久長遠的發(fā)展傳承下去。為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和為我國實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而貢獻一份力量。

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作者單位：揚州工業(yè)職業(yè)技術學院體育部