高職體育教學的創(chuàng)新與導向教學融合的探析

王祖?zhèn)?/p>

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-043-02

摘? 要? 高等教育一直是我國培養(yǎng)高水平人才的重要渠道，其實高職教育在我國的職業(yè)教育當中一直充當著非常重要的作用，他主要培養(yǎng)技能型的人才，尤其是高職當中的體育教學。但是，從目前的情況來看，高職體育教學當中仍存在著一些問題，教學方式陳舊缺乏創(chuàng)新是當前比較突出的一個問題?；谶@種現(xiàn)象，本文對高職體育教學的創(chuàng)新與導向教學相融合，進行研究分析，并提出相應的改進政策，為高職體育教學找出更為合理更加科學的教學方式，為提升高職體育教學提供一定的促進作用。

關(guān)鍵詞? 高職體育? 教學創(chuàng)新? 導向教學? 探析

其實對于高職體育教學來說，我們不僅要培養(yǎng)實用型的人才，更要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高職體育教學的創(chuàng)新與導向教學的融合，可以更有利于高職院校的實際教學效果的提升，導向教學更能突出以學生為主體的教育觀念，但是在現(xiàn)階段的實際教學當中，創(chuàng)新與導向教學的融合的效果還有一定的欠缺，這需要我們在后期的教學實驗當中不斷的去進行完善和改進，這樣可以使高職體育教學效果更具效果。

一、高職體育教學的創(chuàng)新與導向教學融合的重要意義

高職體育教學的創(chuàng)新性更加體現(xiàn)了教學實驗中的可持續(xù)，當下是知識經(jīng)濟時代，社會對創(chuàng)新型人才的需求量是巨大的，而對于處在高職體育教學的學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有助于未來社會的就業(yè)輸送。對于導向教學，在教學的過程當中更能夠體現(xiàn)出教師與學生之間的協(xié)作能力，導向教學當中學生是學習的中心，教師充當?shù)氖墙M織或者協(xié)調(diào)的作用，通過教學互動，讓學生獲得獨立獲取信息，獨立思考的能力，從而獲得相關(guān)的技能，將書本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。學生不僅要掌握相關(guān)專業(yè)素質(zhì)，還要有很好的身體素質(zhì)，所以我們要將創(chuàng)新與導向教學相結(jié)合，提升學生的主體地位，注重知識和技能共同培養(yǎng)，這樣才可以為我國培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的體育人才。

二、高職體育教學創(chuàng)新與導向教學融合現(xiàn)狀

（一）受傳統(tǒng)教學觀念影響，教學目標無法定位

高職教育是高等教育的產(chǎn)物，目的是為了向社會輸送更多的技能型人才，但是由于高等教育起步太晚，所以現(xiàn)階段的高等教育面臨著很大的發(fā)展困難比較難實現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學的觀念影響，很多高校在開展體育教學時設置的課程并不是很合理，這脫離了高職學生的身體情況，無法實現(xiàn)導向教學，所以在實際教學當中對于教學的內(nèi)容和教學設置上沒有專門的針對性，沒有辦法確立正確的教學目標，影響了教學的發(fā)展。

（二）教學單一，創(chuàng)新性欠佳

在新課程改革下，我國的教學已經(jīng)有了一定的改觀，但是在實際的體育教學當中，會因為現(xiàn)實原因的影響，而對預先設定的教學目標有所差異，像是近些年開設的籃球、足球課程這些，就未能真能的滿足男女學生之間的不同需求，對于創(chuàng)新性來說并沒有達到理想的效果，并且在教學當中由于教師優(yōu)先，在教學方面沒有辦法做到精講，這對于學生的學習效果影響是比較大的，太局限于書本中的內(nèi)容，沒有新的創(chuàng)新性的理念和知識進行傳達。

（三）教師資源不足，影響教學發(fā)展

充沛的師資力量，是達到預設教學效果的首要前提，但是目前師資力量的不足是很多高職院校面臨的普遍的一個問題，這是由于在一些高職院校當中對于教師的培養(yǎng)大部分的精力都放在了專業(yè)知識上，并且很多院校在教師引進時太過于注重學歷，這導致了很多具有非常優(yōu)質(zhì)能力的教師沒有機會施展才華，師資造成嚴重的短缺，最后就是對于高校學生個體發(fā)展的不重視，將大部分的時間都放在學生的專業(yè)知識上，忽視了學生的身體素質(zhì)的發(fā)展和體育課程的重要性，導致體育教學水平不能夠起到該有的作用。

三、將高職體育教學的創(chuàng)新與導向教學融合對策分析

（一）轉(zhuǎn)變觀念，制定有效的教學目標

以教學創(chuàng)新為基礎(chǔ)，注重學生的主體地位，培養(yǎng)出具有知識、技能的復合型人才，這需要相關(guān)高校在教學當中制定有效的教學目標，要善于利用導向教學的方式，突破傳統(tǒng)的教學觀念，將傳統(tǒng)教學當中固有的思維進行轉(zhuǎn)變，在實現(xiàn)教學創(chuàng)新的同時要突出學生的中心位置，發(fā)揮學生的自主學習能力，進一步提升教學的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學方式，豐富教學模式

利用創(chuàng)新的思維，改變傳統(tǒng)的教學模式，通過學生的主觀學習能力，將教學過程和教學的效果的同等重要性體現(xiàn)出來，鍛煉學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，不僅要對學生進行知識的傳授，更應該注重思想的培養(yǎng)，使學生明確自身的中心位置，在實際教學中要關(guān)注不同學生的不同需求，制定出符合學生學習的學習方式方法，使教學的效果提升，同時要開展各種豐富的教學活動，讓學生主動參與進來，從而轉(zhuǎn)變學習觀念和思想。

（三）注重教師培養(yǎng)，豐富師資力量

教師在高職體育教學當中起到了重要的引導和指導的作用，所以在教學當中高校要重視教師人才的培養(yǎng)，明確終身學習的意識，為教師提供豐富的培訓和教學實施的機會，調(diào)動教師的主動創(chuàng)新意識，明確教師在教學當中起到的作用和如何進行教學的方式方法，不斷的對師資力量進行完善，使教師的師資隊伍更具有實力，實現(xiàn)導向教學和創(chuàng)新意識的完美結(jié)合。

四、總結(jié)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)之間競爭的加劇 ，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境會越來越嚴 峻，因此及時轉(zhuǎn)變高職院校體育教學思路，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能水平的同時，重視學生健康體格和健全職業(yè)人格的培養(yǎng)，對于學生未來的職業(yè)發(fā)展大有裨益。在體育教學當中，將創(chuàng)新與導向教學相結(jié)合，教師通過教知識讓學生知道怎么做，教理論，告訴學生為什么這么做，但是最重要的是要讓學生通過知識和理論得到啟發(fā)，讓學生去探索更好的做法，這就是創(chuàng)新，也是體現(xiàn)導向教學中學生中心地位的最好的方式，只有這樣才可以不斷的提升我國的高職院校教學力量，為我國培養(yǎng)更多的復合型人才。

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作者單位：北海職業(yè)學院基礎(chǔ)部