如何將微視頻引入初中信息技術(shù)教學(xué)

黃卓攀

【摘 ? ?要】新課程改革強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在此大環(huán)境氛圍下，信息化教學(xué)被廣泛的應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，得到了良好的教學(xué)效果，不僅僅提升了教學(xué)效率與質(zhì)量，同時也改變了教育工作者的教學(xué)理念。初中學(xué)生思想豐富，對于新鮮事物接受能力強(qiáng)，同時也是學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此將信息技術(shù)與初中教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合成為關(guān)鍵。近年來，微視頻作為一種教學(xué)手段，其也被應(yīng)用到初中教學(xué)之中。本論文通過調(diào)查研究微視頻在初中教學(xué)中的作用，提出了一些切實可行的方式方法，供初中教學(xué)工作者參考。

【關(guān)鍵詞】微視頻 ?初中信息技術(shù) ?應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.121

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中所使用的信息技術(shù)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足要求越來越高的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書在教學(xué)過程中占據(jù)絕對的領(lǐng)導(dǎo)位置，是教學(xué)重點中的關(guān)鍵，在此教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教學(xué)氛圍枯燥無味，制約了學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，不能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量不高?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展解決了這一問題，信息技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的廣泛應(yīng)用完全顛覆了以往的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)變得更加有趣味，課堂氣氛良好，極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主動性，課堂教學(xué)效率提升的同時，學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握以及運用能力也得到了顯著的提升。微視頻相比較長視頻來講，是長視頻的精簡版，有效的節(jié)約了時間并提升了教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生對于所學(xué)知識的靈活運用能力

學(xué)生熟練掌握課堂教學(xué)的知識并有效的付諸實踐活動是教育教學(xué)的最終目標(biāo)，同樣信息技術(shù)教學(xué)過程中教師在傳授理論知識之后，可以要求學(xué)生自己動手制作微視頻，既是對所學(xué)知識的回顧同時加強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，教師還可以在此基礎(chǔ)之上組織豐富多彩的比賽活動，如：比一比賽一賽，教師制定題目和游戲規(guī)則，讓學(xué)生圍繞題目制作微視頻，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象能力和創(chuàng)造力，教師在學(xué)生作品制作完成之后充當(dāng)裁判，秉持公正公平的原則，對每一個作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，讓每個學(xué)生都能從中有所得，互相學(xué)習(xí)，取他人之長補(bǔ)己之短，這樣的活動增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識同時，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，開拓了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，對于學(xué)生綜合能力的提升大有益處。

二、微視頻小而不微

微視頻顧名思義是很小的一段視頻，其自身特點在于小而不微，即雖然其自身很小但是其所包含信息技術(shù)教學(xué)所需的所有要點重點，上文提到要增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生親自動手制作微視頻，其根本目的在于加強(qiáng)其對所學(xué)知識的運用能力。教師開展活動展示學(xué)生的作品，優(yōu)秀的作品進(jìn)行鼓勵，會增強(qiáng)學(xué)生對于信息技術(shù)教學(xué)的自身理解與運用。在初中教學(xué)中，由于信息技術(shù)課程所占所有課程的比重不高，導(dǎo)致學(xué)生對于此課程的學(xué)習(xí)積極性不是很高，因此，我們一方面要提高其所占比重，另一方面減輕學(xué)生的其他課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，微視頻再次展示其優(yōu)越性，簡短但不簡單，教學(xué)重點一一體現(xiàn)，高度濃縮知識要點。

三、微視頻選材要與教學(xué)目標(biāo)同步

在制作微視頻的過程中要注意其所選素材要與我們課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)大綱保持統(tǒng)一步調(diào)，將信息化的資源進(jìn)行整理、分類、篩選最終選定最合適的資源作為素材。所以在教師在制作微視頻之前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，明確教學(xué)重點并以微視頻的形式進(jìn)行展示，方能達(dá)到事半功倍的效果。教師在實際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中理論知識本身單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)難免纏身厭學(xué)情緒，此時如果能合理的運用微視頻就會輕而易舉的解決這個問題，選材上要符合教學(xué)目標(biāo)并有代表性，以視頻動態(tài)形式展現(xiàn)教學(xué)知識重點。學(xué)生在觀看動態(tài)視頻的同時學(xué)習(xí)了知識，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。微視頻要堅持“小而不微，簡短而不簡單”的特點，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率保駕護(hù)航。

四、微視頻播放時機(jī)要把握好

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及獨立思考的能力，是信息技術(shù)教學(xué)的根本目的，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實踐的教學(xué)理念，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生對于社會發(fā)展的適應(yīng)能力。微視頻的自身特點完全符合這一原則，因此教師不僅自己會制作還要教授學(xué)生制作微視頻的技巧。初中的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要把握好微視頻播放的時機(jī)，要避免漫無目的的重復(fù)性播放，合理的安排播放內(nèi)容，在達(dá)到教學(xué)目的之后進(jìn)行教學(xué)知識要點的闡述，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握的目的。

總而言之，在新教改的大環(huán)境下，我們要充分的重視微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的重要作用，制作過程中嚴(yán)格的按照要求對素材進(jìn)行篩選，體現(xiàn)微視頻“小而不微，簡短而不簡單”的自身特點，合理的選取播放時機(jī)和內(nèi)容提升教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力以及獨立思考問題的能力。以動態(tài)的方式將教學(xué)重點展示出來，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也加強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].信息系統(tǒng)工程，2015，04：150-151.

[2]武紅偉.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧（教育），2014，11：87.