初中音樂落實核心素養(yǎng)理念的教學(xué)做法

摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這是實踐的基礎(chǔ)，有效地將理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，并營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。在初中音樂教育新課程改革的背景下，教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生基本素養(yǎng)為出發(fā)點，進一步創(chuàng)新課程模式，以此增強學(xué)生的意志力和素質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在現(xiàn)代化背景下，本文分析并研究了如何在音樂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)，并提出了具體的音樂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)標準;初中音樂教學(xué);基礎(chǔ)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師沒有意識到音樂教育的重要性，并認為音樂學(xué)科是次要的，因此教學(xué)方法相當(dāng)簡單，乏味，難以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)前的教育行業(yè)正在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

一.初中青年音樂教學(xué)面臨的問題

（一）拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

教授音樂時，學(xué)生閱讀音樂的能力是有效進行音樂教學(xué)的前提。但是，某些學(xué)生的音樂和樂譜閱讀能力非常有限，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時不了解樂譜知識和不正確的音調(diào)和節(jié)奏概念的主要原因，主要是由于學(xué)生能夠在課堂上模仿唱歌和背單詞的能力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂很困難。這在叛逆的初中時期制造了一些障礙。這種情況已經(jīng)司空見慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)專注于結(jié)合信息技術(shù)來創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)手段，在教學(xué)之前直觀地展示樂譜知識，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）調(diào)動學(xué)生參與唱歌的能力

在初中音樂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意唱歌的教學(xué)。有些學(xué)生對音樂不感興趣，不了解音樂理論，不想發(fā)展唱歌能力。過去有些學(xué)生唱歌很好，但是進入青春期后，聲音開始改變，歌唱能力開始下降，教師沒有及時提供心理指導(dǎo)，逐漸降低了學(xué)生對音樂的自信心。另外，一些學(xué)生認為所謂的音樂訓(xùn)練只是給學(xué)生一些時間來放松，工作和休息。有些學(xué)生在音樂課上為其學(xué)生科目的寫作功課比以前的學(xué)生唱歌要長。由于學(xué)生不想張開嘴唱歌，這一能力也降低了。為解決這個問題，教師應(yīng)該對學(xué)生保持耐心，認真地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服障礙，發(fā)展學(xué)生的歌唱技巧和對學(xué)習(xí)的信心，并為其中學(xué)音樂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二.實施音樂素養(yǎng)的有效方法

（一）擴大課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，不再僅依靠教學(xué)教科書的核心內(nèi)容來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平適當(dāng)擴展和充實內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對研究和理解的興趣，擴大所獲得的知識，并為發(fā)展學(xué)生的認知提供支持。在音樂課程的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的音樂知識和技能是教師的重要任務(wù)，因此，在中學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐中，教師可以通過擴大教學(xué)活動的內(nèi)容和信息來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。確保培訓(xùn)的有效性。

例如，在教授“屏幕之歌”單元時，學(xué)生將學(xué)習(xí)歌曲“音樂之聲”。這首歌來自古典音樂電影《同名音樂》，并收錄了許多流行音樂。這是教授音樂的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師可以利用相應(yīng)的電影教導(dǎo)學(xué)生，以增強學(xué)生對音樂內(nèi)容的認知。如，雪絨花和哆來咪等，將播放影片摘錄讓學(xué)生觀看，能夠為學(xué)生提供更廣泛的教學(xué)資源和信息。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更積極地參與學(xué)習(xí)和吸收音樂知識，以及提高和發(fā)展音樂素養(yǎng)。

（二）改變教學(xué)活動的形式，提高學(xué)生的音樂能力

學(xué)生作為教學(xué)活動的關(guān)鍵要素之一，是影響教學(xué)效果的主要因素。通過教學(xué)，教師可以為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機會，可以幫助學(xué)生鞏固和獲取知識，提供保證來提高教學(xué)效果和提高學(xué)生的能力。在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生不僅必須學(xué)習(xí)音樂理論知識，還必須通過實踐培訓(xùn)掌握音樂技能，以提高和發(fā)展音樂素養(yǎng)。因此，在初中音樂課程中，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法并創(chuàng)造實習(xí)機會，以確保有效發(fā)展和發(fā)展學(xué)生的音樂技能。

例如，在教學(xué)《梨園風(fēng)采》時，教師可以教導(dǎo)學(xué)生《兒行千里母擔(dān)憂》的內(nèi)容，以此能夠使學(xué)生深刻理解和認識戲劇，增強學(xué)生中國傳統(tǒng)文化中理解嗎。教師也可以讓學(xué)生獨立探索故事的背景，在課堂上分享故事，并體驗其中所傳達的情感。教師還可以組織學(xué)生進行選擇，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧并獲得有效的教學(xué)和音樂技巧，以推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）加強音樂美學(xué)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的理解和評估能力

學(xué)生審美能力的發(fā)展和發(fā)展是教學(xué)過程中的重要任務(wù)，可以指導(dǎo)學(xué)生的知識和思想，促進學(xué)生全面而協(xié)調(diào)的教育。音樂作為一門藝術(shù)，在促進和發(fā)展學(xué)生的審美能力方面發(fā)揮著重要作用。因此，在初中開設(shè)中學(xué)音樂課程時，教師應(yīng)注意對學(xué)生審美觀的發(fā)展和教育。通過評估和分析教學(xué)，學(xué)生可以鼓勵學(xué)生體驗音樂作品的思想，情感和藝術(shù)價值，從而提高學(xué)生的審美欣賞力。發(fā)展。為達到教學(xué)目標，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

例如，在教學(xué)音樂故事（一）中，介紹了經(jīng)典的小提琴曲《梁山伯與祝英臺》。在教學(xué)過程中，作者了解到“外星蝴蝶的祝福”這個故事對學(xué)生來說并不陌生。因此，在教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生體驗和理解一首音樂所傳達的情感，并讓學(xué)生在聽完音樂后描述其感受，以便使學(xué)生更深刻地理解該音樂所傳達的情感并在情感上產(chǎn)生共鳴。提高學(xué)生的音樂的審美能力，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展和情感觀念的增強提供保證。

總之，在初中音樂課上，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。在教學(xué)時，教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)音樂樂譜的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認知能力?？梢怨膭顚W(xué)生在唱歌時使用基本的音樂技能，以增強學(xué)生的唱歌能力，也可以將當(dāng)前的音樂現(xiàn)象與教學(xué)結(jié)合起來。最后，教師還應(yīng)注意學(xué)生的情感發(fā)展，在教育學(xué)生時形成正確的音樂學(xué)習(xí)觀念，為進一步教學(xué)提供便利，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校 楊煥春