淺談初中道德與法治有效教學(xué)策略

摘要：道德和法治是初中不可或缺的一部分。這是教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德和守法觀念的必要方式。值得探索的是如何在初中教學(xué)時教學(xué)生學(xué)習(xí)道德和法律知識。因此，通過研究高等教育道德和法制教學(xué)策略，我們可以為教師提供幾種新的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教育;培訓(xùn)研究

初中階段是塑造學(xué)生對人生觀和價值觀的態(tài)度的關(guān)鍵時期。學(xué)生正在慢慢突破成熟閾值。他們想證明自己與眾不同。對生活和行為沒有理性思考，并且在心理上很脆弱。在此基礎(chǔ)上，初中道德與法制教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，優(yōu)化教學(xué)方法，通過教學(xué)創(chuàng)新提高道德法制教學(xué)的能效。

一、注意課堂問題，練習(xí)學(xué)生的思維能力

實(shí)踐表明，學(xué)生的思維活動始終從問題開始，并在問題分析和解決過程中得到有效改善。因此，為了發(fā)展學(xué)生的思維能力，我們需要注意和優(yōu)化課堂中的問題。特別是，初中的道德和法治教師應(yīng)從教科書開始，了解基本知識和困難知識，協(xié)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，精心計(jì)劃問題，并使這些問題清晰開放。教師需要要求學(xué)生及時創(chuàng)造良好的問題情境，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心，然后鼓勵學(xué)生積極思考、分析、深化和研究并促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展和提高。

例如，在教授“生命安全法律知識”時，本課程的目的是使學(xué)生了解立法和法治過程，增強(qiáng)學(xué)生對法治的自身了解并發(fā)展學(xué)生思維能力。問題是：我們周圍的哪些法律可以保護(hù)我們的安全？沒有這些定律，我們的生活會怎樣？普通民法的審查和批準(zhǔn)顯示了什么？提出問題后，學(xué)生立即開始思考問題，并經(jīng)過思考和分析，最終得到答案。通過這種方式，在初中教授道德與法治時，需要注意課堂中的問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思考的可能性。

二、了解學(xué)生并評估教學(xué)方法

初中的學(xué)生還比較年輕，還沒有形成道德觀念和法治觀念。他們對什么是正確的，什么是非法的，為什么必須遵守法律以及為什么一個國家必須建立基于法治的社會沒有更完整和準(zhǔn)確的了解。這時，如果老師不及時理解學(xué)生的行為和思想，不及時理解的學(xué)生就會扭曲思想和道德觀念，甚至損害身心健康。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生成為真正的朋友，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，幫助學(xué)生及時地樹立正確的道德觀和世界觀，幫助學(xué)生分析問題，解決學(xué)生面臨的問題，并清晰地展現(xiàn)出來。根據(jù)法律樹立正確的價值觀，并與合格的身體和心理健康的年輕人一起成長。為了使初中德育和法制教育順利進(jìn)行，教師必須首先引導(dǎo)學(xué)生，并慢慢地傳遞其良好的道德觀念和服從法律的觀念。教師必須誠實(shí)守信、言行一致，只有這樣，才能在教育學(xué)生和幫助學(xué)生更好地理解道德和法律教育的重要性方面享有聲譽(yù)。

例如，當(dāng)老師教育學(xué)生對自己的行為“羞愧”時，教師可以讓學(xué)生監(jiān)視老師的行為，并且老師可以及時下令更正，以便學(xué)生不僅知道什么是對的，而且還知道什么是錯的。它也可以作為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)正確和道德觀念的例子。老師本人為學(xué)生樹立了榜樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的直覺，而且還巧妙地影響了學(xué)生在城市生活中的思維方式，幫助他們定義了道德和法律觀念。

三、在多媒體教學(xué)中發(fā)揮綜合作用，鼓勵學(xué)生理解知識

多媒體教學(xué)是一種信息化教學(xué)方法，可以有效地促進(jìn)抽象知識向具體直觀知識的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生的接受和理解。因此，初中道德和法治教師應(yīng)不斷提高其藝術(shù)和技能，明智地利用多媒體和其他現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和方法對道德和法治知識進(jìn)行數(shù)字化處理，然后以圖像的形式呈現(xiàn)出來，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和功能，在課堂上營造濃厚的氛圍，集初中生的多種意識參與，充分優(yōu)化學(xué)生的感性知識，有效地促進(jìn)學(xué)生的理解，消化和知識獲取，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授網(wǎng)絡(luò)知識時，本課程的目的是使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)通信的好處，并了解網(wǎng)絡(luò)對人們的有利和不利影響。為了培養(yǎng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的正確態(tài)度和對知識的更好理解，教師扮演著多媒體教學(xué)的角色，并通過使用照片和視頻來幫助教學(xué)。在學(xué)生觀看了視頻之后，教師請學(xué)生談?wù)撍麄兊母惺?。學(xué)生概念的作者將幫助學(xué)生從生活的角度分析網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。通過這種方式，作者通過在初中講授倫理原則和法治，并通過發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用來促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

四、進(jìn)行小組討論訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

小組討論可以幫助課堂教學(xué)不再生動活潑，從而有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作意識和能力。因此，初中的道德與法治老師可以改變過去的統(tǒng)一教學(xué)方法，并嘗試根據(jù)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和原則將班級分為4-6人的學(xué)習(xí)小組，以便積極學(xué)習(xí)。進(jìn)行小組討論，并鼓勵學(xué)生就相同的問題或任務(wù)進(jìn)行小組討論，交流和互動，以進(jìn)行更多思考，共享資源并相互啟發(fā)，最終達(dá)成共識，順利解決問題，完成任務(wù)并提高學(xué)習(xí)效果。

例如，通過講授“公民的基本權(quán)利和責(zé)任”知識，本課程的目的是使學(xué)生了解公民的基本權(quán)利和責(zé)任。為了發(fā)展學(xué)生的合作意識，作者組織了學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行討論和交流。教師將學(xué)生分為幾組，每組6人。在確定小組成員之后，教師分配了學(xué)生的研究任務(wù)，然后學(xué)生根據(jù)研究任務(wù)進(jìn)行了熱烈的討論。通過這種方式，教師通過在初中講授道德原則和法治的同時，通過進(jìn)行小組討論來發(fā)展學(xué)生之間的合作意識。

簡而言之，有必要通過日常教學(xué)為學(xué)生提供法律和道德教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。對學(xué)生的道德和法律教育不僅是教師的事，還取決于社會，學(xué)校和學(xué)生家庭的共同努力。老師需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和工作，并與父母和學(xué)校一起工作，以幫助學(xué)生正確地理解道德和法律，從而使他們成為杰出和熟練的青年，并為中國的夢想做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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廣西壯族自治區(qū)百色市田林縣初級中學(xué) 韋穎