新冠疫情背景下，小學(xué)體育“線上教學(xué)”實(shí)踐與反思

呂利 廖百威

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）04-113-02

摘? 要? 受此次疫情影響，各省各地的“空中課堂”應(yīng)急而上，為大中小學(xué)能不間斷地開(kāi)展教學(xué)工作提供了有效的幫助。應(yīng)對(duì)疫情，筆者結(jié)合自己開(kāi)展“線上教學(xué)”的實(shí)踐、效果反饋進(jìn)行個(gè)人反思：學(xué)校體育要積極踐行擔(dān)當(dāng)責(zé)任，完善在線教學(xué)和課后反饋指導(dǎo)，提升學(xué)生居家體育鍛煉質(zhì)量。同時(shí)，充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)能力、體育團(tuán)隊(duì)教研優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取最大的家校合作優(yōu)勢(shì)，助力日常教學(xué)的開(kāi)展，致力于提高學(xué)生體質(zhì)健康。

關(guān)鍵詞? 線上教學(xué)? 實(shí)踐? 反思

一、小學(xué)體育“線上教學(xué)”取得的效果

如何應(yīng)對(duì)疫情是學(xué)校體育面臨的重大課題。筆者任教小學(xué)六年級(jí)6個(gè)班共計(jì)300名學(xué)生的體育課，開(kāi)展為期三個(gè)月的“線上教學(xué)”實(shí)踐，通過(guò)以下指標(biāo)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋：（一）通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，學(xué)生上課的參與率達(dá)到92.6%。（二）學(xué)生作業(yè)的完成率：通過(guò)“班級(jí)小管家”和班級(jí)QQ群或微信群，統(tǒng)計(jì)學(xué)生每天的作業(yè)完成率達(dá)到80%左右。（三）回校后學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：與同年級(jí)其他6個(gè)班或者其他年級(jí)的學(xué)生相比，筆者所任教的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)明顯變胖或者近視的學(xué)生，學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)良好。（四）部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)有所提升：比較容易開(kāi)展的跳繩項(xiàng)目成績(jī)普遍提高，坐位體前屈和仰臥起坐成績(jī)呈保持或上升趨勢(shì)。（五）學(xué)生習(xí)得的體育與衛(wèi)生常識(shí)有所增多。（六）“線上教學(xué)”期間，“小手拉大手”親子互動(dòng)明顯增多，家校合作更加更加緊密。

二、“線上教學(xué)”收效良好的實(shí)施路徑

（一）引起重視，做好宣傳工作

疫情突發(fā)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，除了做好居家、消毒、隔離等工作，更重要的是合理膳食，做好居家鍛煉。因?yàn)椴《救菀坠舻氖求w質(zhì)較差、免疫力低下的人群，所以，號(hào)召大家在最大限度確保飲食的基礎(chǔ)上，提倡居家鍛煉，鼓勵(lì)全家總動(dòng)員，保持健康體質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

1.在教育部門統(tǒng)一組織開(kāi)展“空中課堂”之前，通過(guò)收集整理各大網(wǎng)站體能鍛煉動(dòng)作視頻或者自編，以兩周為一個(gè)周期，向?qū)W生定期推送學(xué)習(xí)鍛煉。

2.初次修改《體育作業(yè)登記表》。疫情當(dāng)下，為盡可能確保孩子的居家鍛煉效果，把“寒假作業(yè)”做了調(diào)整。包括：1分鐘跳繩或教師自編階段性鍛煉視頻。自選鍛煉項(xiàng)目（供參考）：仰臥起坐、坐位體前屈、立臥撐等相關(guān)可以在室內(nèi)進(jìn)行的體育活動(dòng)。

（二）步調(diào)統(tǒng)一又兼具校本特色的“空中課堂”，為居家鍛煉提供優(yōu)質(zhì)資源

1.教育部門統(tǒng)一策劃和組織的“空中課堂”，為學(xué)生提供豐富的居家鍛煉資源。為確保廣大師生的身心健康，市教育部門積極開(kāi)展“停課不停學(xué)”線上教育——“空中課堂”，組織全市教學(xué)骨干、名師參與線上教學(xué)服務(wù)，為全市中小學(xué)生提供便捷、優(yōu)質(zhì)的名師線上直播與錄播課。包括體能鍛煉、頸椎操、毛巾操，親子羽毛球、親子網(wǎng)球、親子游戲等在內(nèi)的14套自編鍛煉套餐，提供學(xué)生自主選擇的豐富資源。

2.針對(duì)校本特色，創(chuàng)編綜合體能鍛煉套餐。在緊跟教育部門“空中課堂”的課程推進(jìn)過(guò)程中，向所任教學(xué)生發(fā)放《對(duì)目前“空中課堂”滿意度》（體育板塊）調(diào)查表，結(jié)果顯示：學(xué)生更希望自己的老師上課，親切、熟悉，更有針對(duì)性等，結(jié)合學(xué)情分析，與科組集體研討并組織創(chuàng)編具有校本特色的水平三（五六年級(jí)）以靈敏、柔韌、核心力量等為主的綜合體能自編鍛煉套餐。通過(guò)微信、釘釘、美篇等平臺(tái)推送至相應(yīng)的班群里，并在教師的跟蹤和解說(shuō)下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

3.有針對(duì)性地再次修訂與完善《“抗疫”期間“停課不停學(xué)”體育作業(yè)登記表》。為了確保孩子“停課不停學(xué)”學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)格貫徹落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”，有規(guī)律的鍛煉特別重要，家長(zhǎng)需要督促和配合孩子完成體育作業(yè)并做好登記表。鍛煉內(nèi)容：（1）必選內(nèi)容：“空中課堂”家庭體能操時(shí)間為30分鐘。（2）自選鍛煉項(xiàng)目（供參考）：任課教師自編體能操、跳繩等，時(shí)間約為20分鐘。（3）為緩解“網(wǎng)課”眼部疲勞，預(yù)防近視，堅(jiān)持每天上午和下午各做一遍“眼保健操”，約10分鐘。

（三）利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”，家校聯(lián)動(dòng)共促學(xué)生成長(zhǎng)

1.體育教師加入各班群發(fā)布學(xué)科作業(yè)，老師及時(shí)回收、評(píng)價(jià)反饋至學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況給予獎(jiǎng)勵(lì)：以“小紅花”朵數(shù)和獲“贊”個(gè)數(shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，兩周為一個(gè)周期，評(píng)選班級(jí)“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)達(dá)人”，獲得榮譽(yù)的學(xué)生給予電子獎(jiǎng)狀并在班群里表?yè)P(yáng)。

2.特定時(shí)段有針對(duì)性地抽查和精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。大課間時(shí)段即上午10：30—11：00，是教育部門統(tǒng)一組織“空中課堂”——體育鍛煉時(shí)段，為了確保學(xué)生在規(guī)定的時(shí)段運(yùn)動(dòng)起來(lái)，教師準(zhǔn)時(shí)在這一時(shí)段“發(fā)布提醒信息”和做出“點(diǎn)名抽查”動(dòng)作。抽查形式為每周每個(gè)班級(jí)抽查3次，不定周幾，隨機(jī)抽取5名學(xué)生，以發(fā)鍛煉視頻到相應(yīng)的班群里。收到反饋后，教師首先肯定和鼓勵(lì)按時(shí)提交視頻的孩子。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的鍛煉情況，從運(yùn)動(dòng)裝備、運(yùn)動(dòng)技能到開(kāi)展形式、安全事項(xiàng)等方面做精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，一般問(wèn)題則以點(diǎn)帶面的評(píng)價(jià)講解。

3.大力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)“小手拉大手”親子運(yùn)動(dòng)的家庭單位。合理有效的親子運(yùn)動(dòng)非但不浪費(fèi)時(shí)間，反而能促進(jìn)孩子自我管理，家長(zhǎng)陪伴孩子也是有效管理孩子的過(guò)程，有助于增進(jìn)親子感情交流，培養(yǎng)孩子自信。因此，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)重視親子運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)分享親子運(yùn)動(dòng)的視頻或照片，優(yōu)秀案例應(yīng)在各個(gè)班級(jí)之間分享展播。

三、開(kāi)展“線上教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)與反思

（一）關(guān)于家?；?dòng)

教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，使得師生關(guān)系、家校關(guān)系更加融洽，和諧。學(xué)生在獲得各種運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，家長(zhǎng)也在參與和學(xué)習(xí);監(jiān)督孩子完成作業(yè)需要家長(zhǎng)配合，同時(shí)觀念需轉(zhuǎn)變，要更重視體育學(xué)科，發(fā)揮體育學(xué)科對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用。

（二）關(guān)于對(duì)開(kāi)學(xué)后現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的影響

1.充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái);重視借疫情期間建立起來(lái)的與家長(zhǎng)可以直接互動(dòng)的平臺(tái)，今后開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)對(duì)于復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以提前搜集示范視頻課前發(fā)送在班群里，讓學(xué)生明確正確的動(dòng)作規(guī)范，幫助其有效掌握所教內(nèi)容。也可以作為臺(tái)風(fēng)、暴雨等特殊天氣沒(méi)法正常開(kāi)展室外課時(shí)體育與衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)和共享的良好平臺(tái)。

2.評(píng)價(jià)措施的合理利用以及課下作業(yè)的布置，要貫徹于日常教學(xué)中。通過(guò)“空中課堂”優(yōu)質(zhì)資源的推送，二次修改《“抗疫”期間“停課不停學(xué)”體育鍛煉登記表》、大課間抽查、作業(yè)反饋等形式，最大限度地保證學(xué)生體育課的完成情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成每天自覺(jué)鍛煉1小時(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育意識(shí)，預(yù)防近視、肥胖等，而學(xué)生的參與率、作業(yè)的提交率，特別是良好的鍛煉效果，離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)措施，班級(jí)“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)達(dá)人”以及“親子運(yùn)動(dòng)”優(yōu)秀案例的展播，有助于形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍激勵(lì)學(xué)生持續(xù)運(yùn)動(dòng)。因此，激勵(lì)評(píng)價(jià)要落實(shí)到日常教學(xué)中。

日常教學(xué)中，鑒于學(xué)生兼顧其他科目布置書面作業(yè)的緣故，體育作業(yè)往往流于形式或者沒(méi)有落到實(shí)處，通過(guò)疫情“線上教學(xué)”實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)牟贾谜n外體育作業(yè)并監(jiān)督學(xué)生完成的過(guò)程，也是老師和學(xué)生共同配合與進(jìn)步的表現(xiàn)。

3.與家長(zhǎng)有效地互動(dòng)與溝通，是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、監(jiān)督完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的有力保障。因此，在今后的日常教學(xué)中，應(yīng)充分利用“線上教學(xué)”積累的經(jīng)驗(yàn)及與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好基礎(chǔ)，為課的延伸與拓展做好鋪墊。

（三）關(guān)于教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

1.通過(guò)疫情期間“停課不停學(xué)”各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師的“網(wǎng)上作業(yè)”能力。特別是示范動(dòng)作的拍攝、短視頻的剪輯制作、班群里運(yùn)動(dòng)視頻的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與互動(dòng)、“班級(jí)小管家”作業(yè)的反饋與督促等，都是對(duì)體育教師專業(yè)能力、信息技術(shù)能力以及良好溝通能力的鍛煉和提高，這也是作為一名現(xiàn)代化教師的必備技能。

2.疫情突發(fā)背景下，“學(xué)校體育”要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)任一線體育教育的體育教師更有所擔(dān)當(dāng)。特別是，“居家辦公”相對(duì)沒(méi)有監(jiān)管或者約束情況下，一個(gè)教師的職業(yè)道德及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)尤為重要，是“坐等通知”還是“主動(dòng)出擊”值得思考。

3.疫情的突發(fā)，給學(xué)生及其家庭都帶來(lái)一定的影響，尤其是心理方面。因此，特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)尤為重要，應(yīng)發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)、鼓勵(lì)孩子科學(xué)地轉(zhuǎn)移注意力，給予孩子足夠的關(guān)心，無(wú)形中增進(jìn)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的感情。

4.每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)中唯有“尊重每一個(gè)孩子的內(nèi)心”，尊重個(gè)體差異，因材施教的走近（進(jìn)）學(xué)生才是根治課堂“小刺頭”的關(guān)鍵。

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作者單位：珠海市香洲區(qū)前山小學(xué)