論政治認(rèn)同培養(yǎng)理論與實踐

[摘要]政治認(rèn)同核心素養(yǎng)與理性精神、法治意識、公共參與緊密相聯(lián)，決定著學(xué)生成長的方向。政治認(rèn)同是人們在政治生活中產(chǎn)生的認(rèn)可、同意的情感傾向和親近、接納的心理歸屬。結(jié)合高中階段新修訂的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，其形成機(jī)制為：從政治認(rèn)知—政治情感—政治心理—政治行為。遵循政治認(rèn)同心理機(jī)制，培育路徑是：一、提升政治教師整合教學(xué)資源的能力，外化政治認(rèn)同;二、營造良好教育環(huán)境，潛移默化政治認(rèn)同;三、培育中學(xué)生思辨品質(zhì)，內(nèi)化政治認(rèn)同;四、踐行政治參與，強(qiáng)化政治認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同 培養(yǎng)理論 實踐

新修訂的中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)為了貫徹立德樹人指導(dǎo)思想，2016年教育部明確提出思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包含的四個要素，即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與構(gòu)成，四者相互聯(lián)系，相互影響。其中，“政治認(rèn)同”旨在培養(yǎng)有立場、有理想的中國公民，決定著學(xué)生成長的方向，是理性精神、法治意識、公共參與的共同標(biāo)識和魂魄。

一、政治認(rèn)同的理論解讀

政治認(rèn)同是人們在政治生活中產(chǎn)生的認(rèn)可、同意的情感傾向和親近、接納的心理歸屬。它不僅是一種政治心理傾向和態(tài)度，更是一種現(xiàn)實的政治行為，是政治活動實踐的結(jié)果。所以，政治認(rèn)同不僅關(guān)系到政治主觀意識領(lǐng)域，還專屬于政治實踐的領(lǐng)域，是政治價值的接受過程和行為過程的統(tǒng)一。“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！闭握J(rèn)同作為政治生活的重要組成部分，不只是意識范疇，更是實踐的范疇，其本質(zhì)是社會成員對政治權(quán)力的認(rèn)同。

從構(gòu)建政治權(quán)威與服從關(guān)系可知，政治認(rèn)同表現(xiàn)為人們對政策、執(zhí)政黨、政府、國家、政治制度、政治價值觀等方面的認(rèn)同，它們構(gòu)成了一個由具體到抽象、由低層到高層的有序結(jié)構(gòu)。具體來講，政治認(rèn)同的結(jié)構(gòu)主要有：政治價值的認(rèn)同，如：立場、理念、信仰;政治實體的認(rèn)同，如：國家、政黨、政府、民族等;政治工具的認(rèn)同，如：法律、制度、方針、政策等。按其認(rèn)同對象的不同可分為政黨認(rèn)同、國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、政府認(rèn)同等。各種認(rèn)同之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。政治認(rèn)同的核心是執(zhí)政黨認(rèn)同，國家認(rèn)同和民族認(rèn)同是基礎(chǔ)性的認(rèn)同，政府認(rèn)同和政策認(rèn)同是直接和表征的認(rèn)同。政治認(rèn)同的一般發(fā)生機(jī)制大致三個層級：一是從政治認(rèn)知——政治情感——政治心理——政治行為;二是從服從——認(rèn)同——內(nèi)化;三是從本能——情感——理智。

基于政治認(rèn)同的一般屬性，結(jié)合高中生所處的特定人生階段，新修訂的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，認(rèn)為中學(xué)生的“‘政治認(rèn)同’是認(rèn)同中國特色社會主義道路是中國共產(chǎn)黨和中國人民長期實踐取得的根本成就，堅定對中國特色社會主義道路、理論和制度的信念;擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，確信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征;理解社會主義核心價值觀是中國特色社會主義道路、理論體系和制度的價值表達(dá)，樹立中國特色社會主義理想信念?！痹谏鲜鲆笾校覀兛梢钥闯鲇羞@樣幾個相互關(guān)聯(lián)的方面：政治認(rèn)識、政治情感、政治心理、政治行為。

二、政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育路徑

1、提升政治教師整合教學(xué)資源的能力，外化政治認(rèn)同

“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！碧岣咚颊n教育教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。

2、營造良好教育環(huán)境，潛移默化政治認(rèn)同

環(huán)境不僅對人的生產(chǎn)、生活有很大影響，對人的育狀況及其效果也有很大的影響。影響高中生政治認(rèn)同教育的環(huán)境主要有政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境、校園文化環(huán)境、家庭環(huán)境等。為此，要加強(qiáng)對高中生進(jìn)行政治認(rèn)同教育，就必須充分利用好這些環(huán)境來為政治認(rèn)同教育服務(wù)。利用好國家良好的政治生態(tài)、清正嚴(yán)明的政治氛圍、風(fēng)清氣正的政治風(fēng)氣等，使高中生獲得對我國現(xiàn)行政治制度體系、方針政策、政治價值的認(rèn)同;充分利用國家良好的經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等，增強(qiáng)高中生對我國現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度體系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同。

3、培育學(xué)生思辨品質(zhì)，內(nèi)化政治認(rèn)同

對一些社會不良現(xiàn)象的存在，會導(dǎo)致學(xué)生對某些政治認(rèn)知具有疑惑，對某些政治觀點懷有異議，存在口是心非、知而不信的情況。要實現(xiàn)學(xué)生真實、理性、自覺、長遠(yuǎn)的政治認(rèn)同，必須培育中學(xué)生的反思性批判能力，養(yǎng)成比較與批判的品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生面對我國當(dāng)下的國家制度、政黨制度、方針政策、以及一些不良的政治現(xiàn)象時，教師要既要合情合理地說明理論本身的正確性和現(xiàn)實問題的復(fù)雜性，又要因勢利導(dǎo)、事理結(jié)合，教會學(xué)生客觀、全面、發(fā)展地看待問題、分析問題。

4、踐行政治參與，強(qiáng)化政治認(rèn)同

政治參與是培育政治認(rèn)同直接和有效的方式之一。政治認(rèn)同作為一種心理機(jī)制，其產(chǎn)生基于政治認(rèn)知、政治情感、政治心理，政治行為。如果只重視學(xué)生政治認(rèn)知教育，而忽視了學(xué)生政治參與能力和水平的培養(yǎng)、政治參與訴求的實現(xiàn)，會削弱學(xué)生的政治認(rèn)同。在政治多極化、信息繁雜化、價值多元化的時代，鼓勵學(xué)生積極參加政治實踐活動，拓展學(xué)生政治參與渠道和方式，參與民主決策、參加民主監(jiān)督、民主選舉、民主管理、參與政治社團(tuán)活動等。

總之，政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的提出不是獨立的，而是與理性精神、法治意識、公共參與緊密相聯(lián)，教育工作者在教學(xué)中應(yīng)系統(tǒng)把握。政治認(rèn)同的培養(yǎng)要與教育教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，融入教育教學(xué)過程中。政治認(rèn)同的培養(yǎng)是一個長期過程，不是一朝一夕能夠完成，需要貫穿于學(xué)生的整個成長進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]、《中國大百科全書·政治學(xué)》，北京：中國大百科全書出版社，1992年版。

貴州省銅仁市民族中學(xué)?周文正