農(nóng)村初中體育足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)研

黃源森

摘要：對于中國的足球而言，確實是有存在了一些問題，對此，我國的許多足球?qū)I(yè)人士也一直在尋求解決之法。足球運動對于鍛煉學(xué)生的身體是很有效果的，可以有效的鍛煉到學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，這對于農(nóng)村初中生是很重要的。因此，對于農(nóng)村初中生的體育教育當(dāng)中，要注意加強足球的訓(xùn)練，加大重視程度。但是，由于農(nóng)村的教育條件相對薄弱，教師的師資、年齡結(jié)構(gòu)等都存在問題。對此，我們將對農(nóng)村初中體育足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀進行研究，同時再尋求解決的方法。

關(guān)鍵詞：“校園足球”;訓(xùn)練;初中體育

足球?qū)τ诖蟊姸允遣荒吧?，它是世界上最受歡迎的運動之一，它活躍于世界各大運動舞臺，有著“世界第一運動”之稱[1]。我國對于青少年校園足球活動也是高度重視的，黨中央、國務(wù)院進行領(lǐng)導(dǎo)，同時國家體育總局和教育部協(xié)力合作，共同開展中國足球的振興活動。這對于青少年校園足球運動而言是一個很大的福音。這將有利于打破現(xiàn)在青少年足球低迷的現(xiàn)狀，讓其迎來第二春，促進我國青少年足球運動的蓬勃發(fā)展。

農(nóng)村初中體育足球訓(xùn)練的數(shù)據(jù)調(diào)研

本文通過對中國一百所農(nóng)村初中學(xué)習(xí)進行足球訓(xùn)練調(diào)研，調(diào)研數(shù)據(jù)如下：

從表1我們可以看出，農(nóng)村初中的足球訓(xùn)練現(xiàn)狀是非常糟糕的，大多數(shù)的學(xué)校根本沒有專門的足球訓(xùn)練，同時擁有的足球教練也不足實際所需的一半，而且調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中學(xué)校對于足球訓(xùn)練的有關(guān)宣傳時很低的，超過三分之二的學(xué)校沒有相關(guān)的宣傳，可以說，我國初中學(xué)校的足球訓(xùn)練活動的任務(wù)時認真而道遠的。

初中“校園足球”中的問題

社會重視程度和宣傳力度不夠

在目前的農(nóng)村校園當(dāng)中，老師對于足球運動不夠重視，宣傳力度基本沒有。就目前的足球運動而言，學(xué)校和社會對于足球的關(guān)注度是比較低的。真正關(guān)注足球發(fā)展的只有一些足球工作者和一些足球愛好人士，但是這些人顯然是很少的，其他人對于足球的了解就幾乎等于零了。同時社會上對于校園足球的報道也不多，他們更多是報道一些足球上的大事，基本沒有對農(nóng)村初中校園足球的詳細報道。由于社會以及學(xué)校對于足球運動的不夠重視，這也就造成了人們對于校園足球的關(guān)注度下降，在這樣的現(xiàn)狀下，校園足球也就得不到來自學(xué)校和社會的幫助，因此也就不敢談?wù)撊绾伟l(fā)展了。

學(xué)生和家長持懷疑的態(tài)度

限制我國校園足球發(fā)展的一個主要因素是我國的家長和學(xué)生會受到我國傳統(tǒng)思想的影響，也就是“萬般皆下品，唯有讀書高”這樣的想法?？梢哉f，這個是現(xiàn)在很多家長心中的想法，大多數(shù)家長對于足球的態(tài)度是可以休閑時玩玩，但是真正用來發(fā)展的話基本是拒絕的態(tài)度，真正愿意支持孩子將足球當(dāng)做職業(yè)來學(xué)習(xí)的人微乎其微。而這在很大程度上限制了校園足球的發(fā)展。這樣的環(huán)境下，學(xué)生別說進行足球訓(xùn)練了，甚至能去足球場踢足球的人數(shù)都不會太多。可以說，家長這種只在乎學(xué)習(xí)的心理對于校園足球訓(xùn)練的發(fā)展是一個很大的阻礙。

保障體系缺乏，資金投入不足

在目前我國的校園足球保障體系有著比較多的問題，然而校園足球運動是需要一個非常完善的保障系統(tǒng)的，需要大量的人力、物力和財力等，這些東西缺一不可。然而我國的校園足球體系遠遠無法滿足這些。例如我們沒有體系的教練人員的績效考核，無法對其工作進行評估和獎勵;同時來自學(xué)校、社會和政府的資金贊助太少，無法加大開展足球訓(xùn)練活動。同時農(nóng)村初中生在進行足球的訓(xùn)練時會花費大力的時間，同時還有可能會受傷，然而對于這些，學(xué)校和國家沒有相應(yīng)的保障制度，而這也是農(nóng)村初中生足球訓(xùn)練發(fā)展中需要面對的問題。

基層教練員數(shù)量萎縮且水平不高

由于我國的足球運動在大眾的受歡迎程度較低，這也就導(dǎo)致了我國的基層教練員的數(shù)量不足，同時在教學(xué)水平上也不夠。然而這樣的問題，我國足協(xié)卻一直沒能夠及時的解決，導(dǎo)致我國的基層教練員一直處于數(shù)量不足的局面。數(shù)量過少且水平不足的足球教練人員，這也就使得我國沒有足夠大的能力去對校園足球進行教學(xué)和訓(xùn)練。同時，我國的足球教練人員的待遇相對較低，這種情況下，我國基本沒有辦法聘請到更多優(yōu)秀的教練。一些有經(jīng)驗，有能力的教練也就不愿意繼續(xù)干下去了。在這樣的條件下，就只剩下一些經(jīng)驗不足的教練給學(xué)生進行訓(xùn)練，這樣的情況下，學(xué)生的訓(xùn)練效果也會隨之下降。雖說目前國家在加大力度對足球運動進行發(fā)展，學(xué)?？梢猿弥珖嗌倌晷@足球活動這個機遇大力發(fā)展，但是事實上，這雖然緩解了校園足球一定的壓力，卻沒有辦法真正的解決問題，我國的基層教練人員的數(shù)量依舊是一個大問題，這也是限制我國校園足球事業(yè)發(fā)展的一個最大瓶頸。

校園足球競賽體系不完善

由于各個農(nóng)村校園的足球基礎(chǔ)和蛇蛇設(shè)備存在差異，各個隊伍的實力也就產(chǎn)生了很大的差異，競賽的意義基本沒有了。這種情況下，無論是對于有著足球基礎(chǔ)和傳統(tǒng)的學(xué)校，還是根本沒有相關(guān)基礎(chǔ)的學(xué)校，都已經(jīng)失去了其原先的意義了，沒有了促進效果。

農(nóng)村初中“校園足球”的發(fā)展的策略

轉(zhuǎn)變觀念，放寬教育政策

轉(zhuǎn)變觀念，不再只是重視應(yīng)試教育，加大對于校園足球運動的宣傳，讓現(xiàn)有足球運動真正走入學(xué)生的心中。同時，開啟足球教育課程，將足球教育真正帶入教育當(dāng)中，讓足球成為農(nóng)村初中生課程的一個部分。讓學(xué)生真正從內(nèi)心去喜愛和重視足球運動，同時加大對于足球的訓(xùn)練。

消除家長的后顧之憂

對于足球運動真正走進學(xué)校的一個重大阻礙是家長，因此學(xué)校有關(guān)方面要加大對家長的交流工作，盡量消除家長對于足球的顧慮。可以告知家長，對于參加足球比賽并且取得優(yōu)異成績的學(xué)生可以給予一定的優(yōu)待，同時讓家長知道進行足球訓(xùn)練是有助于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和協(xié)調(diào)能力的，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這樣會有利于讓家長知道足球訓(xùn)練對于學(xué)生的好處，同時解決家長的后顧之憂。這種情況下也就會有更多的家長愿意學(xué)生參加足球訓(xùn)練了，從而解決沒有生源的尷尬局面。

提供資金、師資保障

由于我國的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位限制了我國校園足球事業(yè)的發(fā)展，因此對于要加大資金的投入，建設(shè)更加完善的基礎(chǔ)設(shè)施，給校園足球訓(xùn)練提供更好的訓(xùn)練環(huán)境，保障訓(xùn)練的質(zhì)量。同時我國校園足球發(fā)展緩慢的另一個原因是師資力量相對薄弱，對于足球沒有系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練方法，這是制約農(nóng)村初中生發(fā)展的一個因素。因此要投入更多資金來招聘更多有實力、有經(jīng)驗的足球教練來進行教學(xué)來改變當(dāng)下的局面。

結(jié)束語

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生的訓(xùn)練現(xiàn)狀是有很多問題的，這些問題限制了農(nóng)村初中生的足球發(fā)展，導(dǎo)致足球訓(xùn)練陷入了一定的瓶頸。同時筆者也對此給了一些意見針對這些問題進行解決，希望能夠?qū)r(nóng)村初中生的足球訓(xùn)練發(fā)展產(chǎn)生一定的作用。

參考文獻：

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