家校聯(lián)動(dòng)模式下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施策略

金耀

摘要：家校聯(lián)動(dòng)模式是一種全新的教育模式，以促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育為基礎(chǔ)，在家校聯(lián)動(dòng)模式下進(jìn)行體育作業(yè)的布置可以使體育作業(yè)更具趣味性，在家活動(dòng)更科學(xué)，不僅提高了學(xué)生的體能，也使得學(xué)生的自主鍛煉能力得到了提升。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng);小學(xué)體育;家庭作業(yè);策略

一、小學(xué)體育作業(yè)的實(shí)施原則

（一）具有計(jì)劃、科學(xué)性，因人而異

體育核心素養(yǎng)的培育關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的能力，學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要是重要因素。不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)能力和發(fā)展敏感期具有階段性，應(yīng)該注重在適時(shí)階段進(jìn)行合適的教學(xué)，結(jié)合作業(yè)的鞏固才能促進(jìn)課程效果的提高。由于學(xué)生的接受能力各不相同，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置不同的要求，具體需要參考小學(xué)生國家體質(zhì)監(jiān)測項(xiàng)目，其中涉及柔韌、速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)尤為重要，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì)，學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高不是一蹴而就的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的通力合作。

（二）安全有保障

安全先行，一切的體育運(yùn)動(dòng)的前提都要保障學(xué)生的安全。無論在校園里、家里還是社區(qū)、公園，國家大力倡導(dǎo)的學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放政策，保障了物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生鍛煉提供了場地和設(shè)備。當(dāng)然，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要注意在不影響他人的前提下進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)都要注意。也體現(xiàn)了公共道德的德育觀念的培養(yǎng)。

（三）家校聯(lián)動(dòng)

家庭教育是孩子成長的起點(diǎn)與建設(shè)基礎(chǔ)，家校聯(lián)動(dòng)，二者相互配合促進(jìn)，方能促使小學(xué)體育的教學(xué)更人性化且有成效。班級(jí)活動(dòng)有了來自各行各業(yè)的家長參與，可以為孩子贏得更多的家庭教育資源，形成教育合力。家校聯(lián)動(dòng)可以讓孩子可學(xué)習(xí)的范圍更廣。有的家長可能本身對(duì)于體育方面有自己的見解和方法，也更加了解自己的孩子，家校聯(lián)動(dòng)效率也更高。家長了解了學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)度，能夠起到督促作用，同時(shí)及時(shí)將進(jìn)度反饋給教師，保證作業(yè)的實(shí)施效果可以達(dá)到。同時(shí)，孩子看到家長參與其中，感受到家長對(duì)自己的重視與付出，收獲的是友誼、自信和親密的親子關(guān)系，提升的是解決問題的能力。

二、家庭作業(yè)布置策略——陶行知核心思想的運(yùn)用

在當(dāng)下的特殊時(shí)期，受疫情影響，大多數(shù)學(xué)生們的體育課在家中上，受限因素很多，無論是小學(xué)生專注力的特殊性、家中場地的受限，老師的監(jiān)督能力也有限，只能隔著屏幕進(jìn)行督促并實(shí)施教學(xué)，所以家庭作業(yè)的布置策略就顯得尤為重要。那么要使得小學(xué)體育課程行而有效，真正提高學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為，應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)方法層面——教學(xué)合一的加強(qiáng)

教學(xué)由兩個(gè)字組成，單說教字，意為老師教;而學(xué)，是學(xué)生學(xué)。陶行知曾提及先生的責(zé)任不在教，應(yīng)在教學(xué)，在于教學(xué)生學(xué)。教學(xué)，乃是教人學(xué)，體現(xiàn)出來的教育原則就是教學(xué)合一，相互聯(lián)系，統(tǒng)籌并行。學(xué)生在老師的教中領(lǐng)悟感受，逐漸產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，也在學(xué)中提升自我，掌握知識(shí)。這個(gè)過程非但充分發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的作用，還調(diào)動(dòng)了學(xué)員的主動(dòng)性、激發(fā)了潛力。

舉一個(gè)例子，在給小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生授課時(shí)，涉及“沿直線滾動(dòng)的后滾翻”這個(gè)內(nèi)容的講解。一個(gè)學(xué)校里面的體育老師數(shù)量較少，因此需要一個(gè)老師教授多個(gè)年級(jí)的課。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，身體素質(zhì)的不同也是老師需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。而相同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，比如有一部分學(xué)生學(xué)過舞蹈，那么他們的協(xié)調(diào)性就會(huì)較好;有一些學(xué)生天生就會(huì)學(xué)習(xí)老師講解一遍就可以自己領(lǐng)會(huì)，會(huì)舉一反三;但是大部分則需要一個(gè)個(gè)進(jìn)行依次指導(dǎo)，問題也層出不窮，或許有的肢體不協(xié)調(diào)，或許有的卡在“推手”的難點(diǎn)上，有的甚至沒有聽明白或是沒有認(rèn)真聽……這些僅僅涉及了在學(xué)校上課時(shí)就存在的問題，然而布置家庭作業(yè)，除了以上提到的問題，還有很多，比如缺乏互動(dòng)感等。

那么家校聯(lián)動(dòng)就尤為重要。教師可以通過在班級(jí)群中發(fā)送自己完成相關(guān)作業(yè)的小視頻，另附一些技巧和重點(diǎn)。在學(xué)生完成后擬定時(shí)間上交，教師進(jìn)行查閱并指出問題，讓學(xué)生和家長一起找到并糾正自己的問題，反復(fù)提交，老師耐心糾正，有收有查有反饋與評(píng)價(jià)的常態(tài)化推進(jìn)，這樣的效果不言而喻。

（二）統(tǒng)一學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)識(shí)

布置體育家庭作業(yè)看上去老師需要做的少了，實(shí)則教師的責(zé)任更加重大了。這個(gè)過程包括了內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)需要教師、家長和學(xué)生通力合作才能將效果落到實(shí)處，其中哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)造成流于形式達(dá)不到真正鍛煉效果的結(jié)果。因此，統(tǒng)一學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到學(xué)生和家長的理解、支持與配合是實(shí)施體育家庭作業(yè)的重要因素。

首先，應(yīng)該讓學(xué)生家長清晰的了解體育家庭作業(yè)需要運(yùn)用的時(shí)間，說明必要性和可行性，不會(huì)影響其他課程的學(xué)習(xí)以及布置體育作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和所預(yù)期達(dá)到的效果。同時(shí)也要讓他們理解體育對(duì)于學(xué)習(xí)的益處（可以通過班會(huì)等），如體育鍛煉能夠調(diào)節(jié)學(xué)生緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力;體育鍛煉能增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到及時(shí)的休息，使學(xué)生能夠更加精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作;甚至有助安眠及消除讀書帶來的壓力……當(dāng)然，這樣的課程離不開教師對(duì)于作業(yè)內(nèi)容和形式的精心設(shè)計(jì)。

（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)：民主

陶行知先生曾說什么是民主教育，一方面是教人爭取民主，而另一方面是教人發(fā)展民主。將民主的思想運(yùn)用到教育里面是十分有深意的。

例如，在體育課上，進(jìn)行完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，進(jìn)行投擲課。投擲課顧名思義即為持輕物正面投擲，使學(xué)生清楚并且熟練掌握動(dòng)作。課程開始，使學(xué)生自行進(jìn)行投擲練習(xí)，即為使用自己認(rèn)為正確的方式投擲。學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，通過觀察，可知不同學(xué)生投擲的方式并不相同。老師并未對(duì)于投擲的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行講解，使學(xué)生充分在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自己的想法。因材施教，民主教育的教學(xué)方法使學(xué)生的參與度更高，更愿意進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的敏捷度與靈活性的增長。而課后的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)主要側(cè)重于使學(xué)生對(duì)于上課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、掌握技能，但是要注意的一點(diǎn)是身體素質(zhì)練習(xí)仍是必不可少的一部分，但是對(duì)于身體素質(zhì)的鍛煉內(nèi)容則可以是采取民主的方式進(jìn)行。這樣的作業(yè)不僅可以遵循學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的科學(xué)性，學(xué)生在興趣下鞏固了體育知識(shí)和技能，這樣的體育作業(yè)才是更得學(xué)生心的作業(yè)。

體育家庭作業(yè)的身體鍛煉時(shí)間上，一刻鐘左右比較合適，同時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)季節(jié)、氣候以及學(xué)校特色做出相應(yīng)的調(diào)整。作業(yè)的布置可以大體上分為三部分，其一是注重興趣的培養(yǎng)，學(xué)生作業(yè)以培養(yǎng)體育興趣為主;另一部分，要有多樣化設(shè)計(jì)、擴(kuò)展學(xué)生興趣;最后，要發(fā)展學(xué)生幾項(xiàng)體育專長，各班在可行的基礎(chǔ)上發(fā)展一項(xiàng)或者兩項(xiàng)體育項(xiàng)目作為班級(jí)的特色。具體的項(xiàng)目可以是跳繩這樣兼顧了各方面的身體素質(zhì)練習(xí)。同時(shí)可以設(shè)置一些擴(kuò)展項(xiàng)目，內(nèi)容可以是學(xué)生向其他的同學(xué)對(duì)于自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行交流、推薦，并且可以鼓勵(lì)家長一起運(yùn)動(dòng)。或者讓學(xué)生描述他心目中理想的體育課應(yīng)該怎樣進(jìn)行，教師也可以根據(jù)反饋靈活調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和形式，重點(diǎn)是要讓孩子上自己想上的體育課，快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

小學(xué)體育課程的家庭作業(yè)是學(xué)校體育課程的鞏固和拓展，教師通過設(shè)計(jì)其內(nèi)容和形式，使得它多樣化、民主化、有趣味，讓學(xué)生與家長共同參與。家庭和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)推進(jìn)了小學(xué)體育作業(yè)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，既能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

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