校園團(tuán)體操開(kāi)展過(guò)程中常見(jiàn)失誤與建議

王潔 楊明

摘要：通過(guò)訪談、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、錄像觀察等方法，對(duì)校園團(tuán)體操編訓(xùn)中常出現(xiàn)的失誤進(jìn)行了梳理。指出了常見(jiàn)錯(cuò)誤是：籌備倉(cāng)促、創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)人員配置單薄、表演時(shí)間要求過(guò)長(zhǎng)、缺少主題圖案、表演動(dòng)作團(tuán)體操化不足、旁白運(yùn)用過(guò)度、排練中忽視場(chǎng)地坐標(biāo)設(shè)置、缺少骨干協(xié)助、排練中頻繁修改、表演前大幅修改表演方案、表演場(chǎng)地標(biāo)志點(diǎn)過(guò)于醒目等常見(jiàn)失誤。提出了早策劃、細(xì)編排、重可行性、高效排練、加強(qiáng)師資培訓(xùn)等建議。

關(guān)鍵詞：校園;團(tuán)體操;創(chuàng)編;排練;表演

團(tuán)體操是一項(xiàng)體育與多種藝術(shù)高度結(jié)合的群眾性集體表演項(xiàng)目，團(tuán)體操活動(dòng)的開(kāi)展在我國(guó)有著悠久的歷史，我國(guó)在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)和重大的慶典活動(dòng)中經(jīng)常采用團(tuán)體操的形式進(jìn)行表演，團(tuán)體操表演可以弘揚(yáng)體育精神、展現(xiàn)民族文化、增添熱烈的氣氛。在校園中開(kāi)展團(tuán)體操活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育、藝術(shù)教育、思想品德教育。通過(guò)團(tuán)體操的表演更能展現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌，很多的學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行團(tuán)體操表演已經(jīng)成為一種常態(tài)。隨著我們對(duì)團(tuán)體操功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，目前在全國(guó)各類(lèi)校園當(dāng)中團(tuán)體操大有普及之勢(shì)。然而，團(tuán)體操?gòu)膭?chuàng)編到訓(xùn)練都是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。鑒于目前很多校園團(tuán)體操編訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，我們將校園團(tuán)體操編訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些失誤進(jìn)行梳理，提出有針對(duì)性的建議希望能對(duì)校園團(tuán)體操的更好開(kāi)展提供參考。

一、策劃階段常出現(xiàn)的失誤

（一）籌備倉(cāng)促導(dǎo)致編排缺少足夠的時(shí)間

團(tuán)體操表演效果的好壞是受多種因素制約的，這里有投入的財(cái)力人力，還有創(chuàng)編者的水平、籌備的時(shí)間、排練的水平，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都直接影響表演的藝術(shù)效果。在校園團(tuán)體操籌備過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的失誤是：籌備的時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促在短時(shí)間內(nèi)策劃編排排練，這樣做很難出現(xiàn)精品更談不上創(chuàng)新，要想保證校園團(tuán)體操表演的藝術(shù)效果為創(chuàng)編和排練安排充裕的時(shí)間是非常重要的，只有經(jīng)過(guò)深思熟慮策劃與設(shè)計(jì)才會(huì)形成較為完善的表演方案，才能保證排練的效率和表演的藝術(shù)效果。

（二）創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)人員配置單薄

既然團(tuán)體操是一項(xiàng)體育和多種藝術(shù)相結(jié)合的綜合性表演項(xiàng)目，對(duì)創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)的能力要求就非常全面，有音樂(lè)能力，動(dòng)作編排能力，隊(duì)形與圖案及其變化過(guò)程的設(shè)計(jì)能力，服裝色彩的設(shè)計(jì)能力，旁白的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作過(guò)程中需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，整合各種能力，才有可能創(chuàng)作出佳作。“團(tuán)體操編排的教師的能力與其編排年限與經(jīng)驗(yàn)直接相關(guān)，一般年限長(zhǎng)的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，編排內(nèi)容中規(guī)中矩，對(duì)問(wèn)題的處理也比較到位，而年限較短的教師很可能經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力較弱，但更具有創(chuàng)新精神?！盵1]校園團(tuán)體操創(chuàng)作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)僅僅依靠一兩個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)編的案例或者創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)缺少充分地研討交流，簡(jiǎn)單地進(jìn)行分工以后開(kāi)始創(chuàng)作的情況，這樣就很難保證團(tuán)體操表演方案的質(zhì)量。校園團(tuán)體操創(chuàng)作過(guò)程中一定要保證創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)能力完整，還要通過(guò)交流研討整合團(tuán)隊(duì)成員的各項(xiàng)能力特長(zhǎng)充分發(fā)揮集體的智慧。

（三）表演時(shí)間要求過(guò)長(zhǎng)

每一組團(tuán)體操表演人員在場(chǎng)上表演的時(shí)長(zhǎng)一般是在7分鐘左右，如果作為陪襯動(dòng)作、簡(jiǎn)單變化、路線少可以增加在場(chǎng)上的表演時(shí)間。表演時(shí)間過(guò)長(zhǎng)表演人員需要記憶大量的動(dòng)作和變化路線，訓(xùn)練的難度會(huì)成倍的增加，表演中失誤的概率也會(huì)提高。在校園團(tuán)體操創(chuàng)編過(guò)程中過(guò)分要求表演的時(shí)間長(zhǎng)度，而不考慮學(xué)生的能力和排練的難度，往往給創(chuàng)編和排練帶來(lái)無(wú)法克服的困難。

二、創(chuàng)編階段常出現(xiàn)的失誤

（一）缺少主題圖案

抽象圖案過(guò)多，沒(méi)有主題圖案或設(shè)計(jì)的主題圖案象征意義不清晰，觀眾無(wú)法理解這是影響團(tuán)體操表演效果的重要原因。通過(guò)集體構(gòu)成的圖案造型表達(dá)主題是團(tuán)體操表演的重要手法，也是區(qū)別于其他表演藝術(shù)形式的重要特征，其中具有明確象征意義的主題圖案是將表演推向高潮的重要手段，在表演中缺少主題圖案是致命的缺陷?！皥F(tuán)體操表演的隊(duì)形圖案還包括了一些專(zhuān)用的圖符，如有特定含義的圖形或是專(zhuān)用標(biāo)志及符號(hào)，以上這些團(tuán)體隊(duì)形圖案都有各自特定的表達(dá)意義?！盵2]此外，圖案的變化過(guò)程缺乏細(xì)膩的設(shè)計(jì)，“突變”運(yùn)用的過(guò)多、變化過(guò)程無(wú)表演、導(dǎo)致變化生硬，也是校園團(tuán)體操表演中常常出現(xiàn)的主要缺陷。

（二）表演動(dòng)作團(tuán)體操化不足

所謂表演動(dòng)作團(tuán)體操化是指在動(dòng)作的設(shè)計(jì)過(guò)程中，在保留原項(xiàng)目動(dòng)作風(fēng)格與特點(diǎn)的前提下，去除那些細(xì)膩的不容易整齊的動(dòng)作，確保動(dòng)作的大效果和遠(yuǎn)效果便于排練整齊。在團(tuán)體操表演當(dāng)中各類(lèi)體育項(xiàng)目的動(dòng)作、舞蹈類(lèi)動(dòng)作都可以納入團(tuán)體操表演，但應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)化降低排練的難度側(cè)重整體大效果。整齊是團(tuán)體操的生命“一齊遮百丑”，但是為了動(dòng)作整齊過(guò)分放慢動(dòng)作節(jié)奏的做法不可取，這導(dǎo)致動(dòng)作與音樂(lè)風(fēng)格不一致缺乏動(dòng)感和活力。

（三）旁白運(yùn)用過(guò)度

旁白是表演中為了彌補(bǔ)場(chǎng)內(nèi)表演的局限性而采用的一種輔助手段，通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)撥引導(dǎo)觀眾理解表演畫(huà)面在表演中旁白不能過(guò)多。而且應(yīng)該對(duì)旁白進(jìn)行藝術(shù)加工，使其具有詩(shī)情畫(huà)意。此外，還應(yīng)將旁白合成到音樂(lè)當(dāng)中在訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生充分適應(yīng)，要避免表演現(xiàn)場(chǎng)突然加入大量旁白、壓低音樂(lè)、致使節(jié)奏無(wú)法聽(tīng)清、導(dǎo)致表演混亂的情況出現(xiàn)。

三、排練階段常出現(xiàn)的失誤

（一）忽視場(chǎng)地坐標(biāo)的設(shè)置

為了方便表演人員準(zhǔn)確站位，規(guī)范人員的間隔距離，引導(dǎo)變化過(guò)程的移動(dòng)路線，表演場(chǎng)地內(nèi)要設(shè)置坐標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)，有些復(fù)雜的圖案還要設(shè)置若干特殊的標(biāo)記確保排練時(shí)學(xué)生站位準(zhǔn)確，學(xué)生位置能記憶清楚、準(zhǔn)確識(shí)別。實(shí)踐早已證明，利用坐標(biāo)標(biāo)志是提高排練效率和隊(duì)形整齊度的有效方法，不可貪圖省事不設(shè)置坐標(biāo)標(biāo)志。否則隊(duì)形和變化過(guò)程的排練很難準(zhǔn)確，直接影響排練進(jìn)程與排練效果。

（二）排練過(guò)程中缺少骨干協(xié)助

由于團(tuán)體操隊(duì)形變化的復(fù)雜性，排練過(guò)程中需要大量的助手協(xié)助引導(dǎo)隊(duì)形與圖案的變化過(guò)程。有些復(fù)雜的變化過(guò)程是很難一個(gè)人在臺(tái)上指揮完成的，需要把復(fù)雜的任務(wù)分割成若干個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)讓若干骨干同步來(lái)操作?！俺浞掷霉歉沙蓡T的作用，將各表演成員分配到組，既減輕了教練員的教學(xué)難度，又有利于動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及教練員下組檢查動(dòng)作并能及時(shí)地糾正?！盵3]避免出現(xiàn)眾多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間等待引導(dǎo)的情況出現(xiàn)，另外只有充分發(fā)揮骨干的作用，才能有效地提高排練的效率和質(zhì)量。

（三）排練中頻繁修改

表演的細(xì)節(jié)還沒(méi)有完全設(shè)計(jì)完成就匆忙開(kāi)始排練，邊練邊繼續(xù)設(shè)計(jì)使得排練的內(nèi)容能否最終使用具有了不確定性，這無(wú)疑浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的排練時(shí)間。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，團(tuán)體操排練中學(xué)生最反感的就是練完了又改做無(wú)用功。所以在前期設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到仔細(xì)，盡可能地避免練完了以后再改，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩和逆反的心理，直接影響排練的進(jìn)程和效果，影響學(xué)生團(tuán)體操排練的心理體驗(yàn)。

四、表演階段常出現(xiàn)的失誤

（一）表演前大幅度的修改

表演階段是訓(xùn)練的完成階段，它的主要任務(wù)是盡一切努力勝利的完成彩排、預(yù)演和正式表演發(fā)揮出最好水平。這個(gè)階段不宜再對(duì)方案進(jìn)行大幅度調(diào)整，然而這期間往往是領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)審查的時(shí)間有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)提出大幅度修改的要求。這時(shí)進(jìn)行修改時(shí)間已經(jīng)不允許，即使強(qiáng)行修改，由于訓(xùn)練時(shí)間不足修改后很難達(dá)到表演的水準(zhǔn)，即使是單純的刪減處理也影響整個(gè)的表演結(jié)構(gòu)，音樂(lè)要重新處理、過(guò)渡銜接要進(jìn)行排練、這導(dǎo)致表演前手忙腳亂。所以，建議在策劃創(chuàng)編階段及時(shí)匯報(bào)創(chuàng)編方案，排練階段及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)排練視頻，排練基本成型后即邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審查，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)表演方案現(xiàn)場(chǎng)審查應(yīng)在合練階段進(jìn)行，以保證編導(dǎo)組有時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

（二）坐標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)過(guò)于醒目

在很多校園團(tuán)體操表演案例中表演場(chǎng)地上設(shè)置的標(biāo)志點(diǎn)非常醒目，在看臺(tái)上也能看得一清二楚。特殊標(biāo)記多且醒目甚至在主席臺(tái)上能看出將要表演的圖形，表演場(chǎng)地雜亂無(wú)章影響表演場(chǎng)地的整潔、影響表演的效果，標(biāo)記只要能確保演員看清即可，盡可能地避免觀眾看到越隱蔽越好。標(biāo)志點(diǎn)的顏色要和場(chǎng)地顏色近似，標(biāo)志點(diǎn)不能過(guò)大、特殊標(biāo)記不宜過(guò)多。

五、建議

1.學(xué)校開(kāi)展校園團(tuán)體操活動(dòng)要早策劃，創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)人員的配置要確保能力全面。創(chuàng)編中要充分研討，發(fā)揮集體的智慧，確保表演方案的藝術(shù)水準(zhǔn)。

2.編排的難度要適合學(xué)生的接受能力和學(xué)校的組織排練能力，編排過(guò)程中要重視表演方案的可行性，為順利的排練創(chuàng)造條件。避免排練過(guò)程中反復(fù)修改，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦懈怠心理影響排練進(jìn)度與質(zhì)量。

3.排練中要充分發(fā)揮骨干的作用，特別是復(fù)雜變化過(guò)程的引導(dǎo)要充分依靠骨干，實(shí)現(xiàn)高效率排練。

4.要重視師資培養(yǎng)加強(qiáng)相關(guān)教師團(tuán)體操編訓(xùn)理論的進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)F(tuán)體操的理論與方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高編訓(xùn)能力。

總之，要不斷提高創(chuàng)編藝術(shù)水準(zhǔn)探索高效排練方法，使學(xué)生通過(guò)團(tuán)體操的排練與表演能在身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、思想品德等多方面受益，要使學(xué)生在團(tuán)體操活動(dòng)當(dāng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。只有這樣校園團(tuán)體操這一項(xiàng)目才能受到學(xué)生的歡迎與家長(zhǎng)的支持，才能更具有生命力。

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作者簡(jiǎn)介：王潔（1996-），女，漢，遼寧阜新人，學(xué)歷碩士，研究方向，體育教育訓(xùn)練學(xué)。