小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式探究

梁立軍

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常重要的能力，若是學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是小學(xué)中的重要課程之一，對于小學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力要求較高。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師只能夠傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，需要學(xué)生自己去練習(xí)。本文主要研究了小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)能力對于小學(xué)高年級學(xué)生的重要性

在傳統(tǒng)灌輸式數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差。但是，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生必須要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力才能夠不斷地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，僅僅依靠課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要主動參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。但是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)的，需要學(xué)生長期地不斷地合理安排好自己的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索知識，而不是所有的知識都是由教師來傳授的。小學(xué)高年級的學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，自主學(xué)習(xí)能力能夠幫助小學(xué)生在小學(xué)階段就能夠打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)效率。

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。首先，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種體現(xiàn)，是學(xué)生自己主導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)機制。在自主學(xué)習(xí)的督促之下能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，小學(xué)生階段的學(xué)生正處于激發(fā)潛能的關(guān)鍵階段，自主學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛能。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下很多小學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一種教師不講我就我不會的思維模式，這種學(xué)習(xí)模式會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。在自主學(xué)習(xí)模式下學(xué)生主動地去思考，去解決問題，在無形中會激發(fā)學(xué)生各方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。最后，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生各方面能力中最重要的一種能力，在自主學(xué)習(xí)能力的促使下可以不僅有效提高學(xué)生各方面的能力，還有助于小學(xué)生人生觀、價值觀的培養(yǎng)。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度一般較大，必須要學(xué)生自己主動地投入到數(shù)學(xué)問題的研究中，從而才能夠深刻地理解數(shù)學(xué)問題。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）采用探究式的教學(xué)方式

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用探究式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問題。學(xué)生在探究式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以提高自己的能力，還能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過度地依賴于教師，對于自己的能力不夠自信。探究式的教學(xué)能夠減輕學(xué)生對于教師的過度依賴，讓小學(xué)生變得逐漸自信起來。在探究式的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取循序漸進(jìn)地教學(xué)模式，從簡單的問題開始讓學(xué)生積累自信。然后，隨著小學(xué)生的自信和能力不斷地提高，教師可以逐漸地增加小學(xué)生探究問題的難度。而且，探究式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般也需要學(xué)生的團(tuán)隊合作。學(xué)生在探究式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也能夠提高自己的合作能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生去學(xué)會依靠自己去解決問題。在探究式的教學(xué)中還要結(jié)合合作學(xué)習(xí)的模式，讓小學(xué)生在團(tuán)隊合作中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）采用問題式的教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)的課堂中往往都是教師占據(jù)了領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生一直都是聽課的狀態(tài)。但是，若是學(xué)生僅僅是聽課的狀態(tài)則無法深刻地理解數(shù)學(xué)知識。問題式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是指讓學(xué)生進(jìn)行積極地思考，并且提出自己的問題。問題式的教學(xué)方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的思維，從而不斷地提高學(xué)生的自學(xué)能力。在問題式的數(shù)學(xué)教學(xué)中無論學(xué)生提出怎樣的問題，教師都不要去評價學(xué)生要為學(xué)生積極地解答問題，從而才能夠不斷地提高學(xué)生提問題的積極性。學(xué)生的自學(xué)能力關(guān)鍵在于學(xué)生能夠投入到學(xué)習(xí)中，具備獨立分析問題解決問題的能力。學(xué)生提出問題也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)不僅在于學(xué)生的態(tài)度，還關(guān)系著學(xué)生的能力。

（三）加強小學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)是小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中的重要部分，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。預(yù)習(xí)部分非常能夠鍛煉到小學(xué)生的自學(xué)能力。但是，通常小學(xué)生的自學(xué)能力較弱，小學(xué)生很難自己投入到預(yù)習(xí)中。教師可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)為小學(xué)生錄制預(yù)習(xí)的視頻，引導(dǎo)小學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。小學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠在逐漸地鍛煉中提高小學(xué)生的自學(xué)能力。復(fù)習(xí)也是需要學(xué)生自己完成的部分，也是關(guān)系到小學(xué)生的自學(xué)能力。教師要加強小學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)部分，給予小學(xué)生鍛煉自學(xué)能力的機會。數(shù)學(xué)對于小學(xué)生的自學(xué)能力要求較高，教師在教學(xué)中要為小學(xué)生創(chuàng)造多一些鍛煉自學(xué)能力的機會。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要部分，一般情況下學(xué)生很難自己進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，教師要積極地監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（四）聯(lián)合家長進(jìn)行共同教育

小學(xué)高年級的學(xué)生心智已經(jīng)開始逐漸地成熟，但是在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上仍然需要教師和家長的共同配合。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力。家長要做好監(jiān)督的作用，培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力。教師要及時與家長進(jìn)行溝通交流，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷地提高小學(xué)生的自學(xué)能力。高年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的行為意識，要積極地配合教師的學(xué)習(xí)安排。自學(xué)能力歸根到底關(guān)系的是學(xué)生本身的能力，若是學(xué)生不積極地配合教師付出再多的努力都于事無補。因此，在小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)上家長和教師要共同合作。同時，學(xué)生自己也要配合家長和教師的教學(xué)，監(jiān)督自己的行為，讓自己養(yǎng)成一個良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，自學(xué)能力是學(xué)生的重要能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視學(xué)生的自學(xué)能力，從而才能夠不斷地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)形式等不同的方面進(jìn)行改進(jìn)，而且家長也要做好監(jiān)督的作用?？傊?，當(dāng)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力時，才能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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