當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查研究

王雯璟 高文峰 曹越前

摘要：以甘肅省普通高校本科生和研究生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、比較研究等方法，研究高校不同性別、不同階段學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀、問題和影響因素，從學(xué)生、教學(xué)、學(xué)校三個(gè)方面為今后校園體育活動(dòng)的發(fā)展提出建議，旨在改進(jìn)大學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生身心全面發(fā)展和形成終身體育的觀念。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;體育鍛煉;調(diào)查研究

引言

體育作為全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容，黨和國(guó)家對(duì)體育的重視和有力支持，為體育事業(yè)的繁榮發(fā)展提供了機(jī)遇和保障。大學(xué)體育教育是其重要組成部分，也是終身體育的重要環(huán)節(jié)。高校和教師之間應(yīng)該通力合作，努力為大學(xué)生參加體育健身活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。本文通過對(duì)甘肅省在校本科生和研究生進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析了高校不同性別、不同階段學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，并根據(jù)存在的問題從學(xué)生、教學(xué)和學(xué)校三個(gè)方面提出建議，以期促進(jìn)高等院校體育教學(xué)進(jìn)一步改革，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

選取蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)六所甘肅省高校非體育專業(yè)的本科生和研究生作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)方面的期刊、論文等資料，為本次研究提供理論依據(jù)。

問卷調(diào)查法。對(duì)選取的六所高校的本科生和研究生隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查，其中本科生發(fā)放500份、研究生300份，回收786份（回收率98.25%），有效問卷772份（有效率96.5%）。問卷發(fā)放前后分別進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)，其中效度為0.89，信度系數(shù)R=0.875，說明此次問卷調(diào)查科學(xué)有效。

比較研究法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，比較不同階段、不同性別的大學(xué)生參加體育鍛煉的特點(diǎn)，研究存在的問題并提出針對(duì)性的建議。

二、結(jié)果分析

（一）不同性別、不同階段大學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀

1.參加體育鍛煉的頻率與時(shí)間

在對(duì)大學(xué)生參加體育鍛煉情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從鍛煉頻率上，男女生之間存在一定的差異：本科男生中每天（5～7次/周）運(yùn)動(dòng)的占32.8%，經(jīng)常（3～4次/周）運(yùn)動(dòng)的占44.3%，本科女生中每天運(yùn)動(dòng)的只占12.6%，有時(shí)（1～2次/周）和經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的占比最高均為35.1%。研究生男生與本科男生相比運(yùn)動(dòng)頻率顯著降低，每天運(yùn)動(dòng)的僅占6.7%，每周只鍛煉1-2次的比例最高為48.8%;研究生女生鍛煉頻率分布比較均勻，經(jīng)常、有時(shí)和偶爾鍛煉的占比都在30%～40%之間。從鍛煉時(shí)間上，男生鍛煉時(shí)間遠(yuǎn)多于女生，本科男生每次鍛煉1h以上的比例超過75%，研究生男生這一比例超過62%;而女生鍛煉時(shí)間多集中在0.5～1.5h之間，本科女生在這一時(shí)間段內(nèi)的比例接近60%，研究生女生的比例接近70%。體育鍛煉對(duì)身心健康的作用須在滿足一定時(shí)間的條件下才會(huì)起效，近50%的學(xué)生每次進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間不到1小時(shí)，說明大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣有待提高。

2.參加體育鍛煉項(xiàng)目選擇

大學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好、需求等因素選擇性參加不同的體育鍛煉項(xiàng)目，在大球類項(xiàng)目（足球、籃球、排球）和健美操/瑜伽這兩個(gè)項(xiàng)目上男女比例差異巨大，男生熱衷有身體對(duì)抗的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，而女生偏愛塑性健美類的運(yùn)動(dòng)。跑步作為強(qiáng)度適中且效果不錯(cuò)的有氧運(yùn)動(dòng)而受到廣大同學(xué)的喜愛，60%以上的學(xué)生會(huì)選擇跑步作為日常鍛煉方式，女生中的比例更高。本科生對(duì)于大球類項(xiàng)目比較喜愛，一方面是受體育課的影響，另一方面是課余球類競(jìng)賽較多，學(xué)生會(huì)選擇大球類項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉;到了研究生階段，體育課開設(shè)不足、賽事活動(dòng)較少，只有個(gè)別有興趣的學(xué)生才會(huì)選擇大球類運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致大球類參與人數(shù)迅速下降。研究生的熱情逐漸轉(zhuǎn)向小球類項(xiàng)目（網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球），主要原因是小球類沒有身體對(duì)抗，起點(diǎn)低、運(yùn)動(dòng)損傷小。

3.參加體育鍛煉的目的

大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的有課程要求、減肥健美、增強(qiáng)體質(zhì)、消遣娛樂等。對(duì)于男生，消遣娛樂和調(diào)節(jié)壓力兩項(xiàng)所占比例比較高，女生則以增強(qiáng)體質(zhì)、減肥健美為主。研究生主要考慮增強(qiáng)體質(zhì)和減肥健美，其次是調(diào)節(jié)壓力和消遣娛樂。近85%的男生、60%的本科女生及80%的研究生女生把增強(qiáng)體質(zhì)作為運(yùn)動(dòng)的目的。減肥健美這項(xiàng)性別差異較大，本科生女生占52%，研究生女生高達(dá)66%，男生所占比例較低，本科男生僅占26%。本科生參與的目的中參加比賽、課程要求、消遣娛樂和增強(qiáng)體質(zhì)的比例高于研究生，這和本科生課余比賽多，體育課開設(shè)較為完善有關(guān)。

（二）大學(xué)生參加體育鍛煉的影響因素分析

1.參加體育鍛煉的限制因素

限制大學(xué)生參加體育鍛煉的因素分為主觀因素和客觀因素兩個(gè)方面?？陀^因素有學(xué)業(yè)繁重、空閑時(shí)間不足、鍛煉場(chǎng)地缺乏、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有限等;主觀因素：學(xué)生的興趣愛好、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀、體育態(tài)度缺乏和不足等。惰性、場(chǎng)地設(shè)備缺乏和學(xué)業(yè)繁重是大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要影響因素，其中惰性比重占60%以上。近50%的研究生表示學(xué)習(xí)壓力較大，缺乏鍛煉時(shí)間，這一比重高過本科生（近40%）;45%的學(xué)生表示鍛煉場(chǎng)地比較缺乏，每次運(yùn)動(dòng)時(shí)場(chǎng)地上人滿為患，特別是這一比例在研究生男生中占60%。除此之外，20%的學(xué)生認(rèn)為自己不懂得運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法，從而影響對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成。對(duì)于大學(xué)生來說，端正體育態(tài)度、提高體育興趣，克服自身惰性，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)等，這些在今后都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.體育興趣形成的影響因素

形成健康的體育興趣對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)很重要，在對(duì)影響體育興趣形成因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)和朋友間的交流會(huì)在大程度上影響體育興趣的形成，研究生群體中這一因素達(dá)到65%以上。50%的本科男生認(rèn)為體育課中老師的教學(xué)影響自己興趣的發(fā)展，其次是本科女生占40%。體育明星、名人也在一定程度上促進(jìn)男生愛好的形成，其中本科生占40%，研究生近30%。對(duì)于40%的本科女生和50%的研究生女生而言，身體情況的好壞影響著興趣的形成。大學(xué)生體育興趣形成的影響因素有很多，不同性別、不同階段影響因素和影響的大小也有所不同。

3.體育價(jià)值觀形成的影響因素

體育價(jià)值觀反映了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解，大學(xué)生能否積極參加體育活動(dòng)與他們的體育價(jià)值觀密不可分。新媒體傳播體育信息對(duì)大學(xué)生體育價(jià)值觀的形成起到很大的作用，特別是對(duì)于體育課開設(shè)不夠、課外活動(dòng)不多的研究生尤為明顯。本科生在學(xué)習(xí)生活中，豐富的課余體育活動(dòng)、體育課上教師的教學(xué)都會(huì)潛移默化地影響體育價(jià)值觀的形成。同學(xué)和朋友之間的相互影響、相互促進(jìn)，在一定程度上也會(huì)影響體育意識(shí)的發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，甘肅省普通高校大學(xué)生整體上還沒有形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)生參與課外體育活動(dòng)項(xiàng)目單一，頻率和時(shí)間無法得到充分保障。大學(xué)生特別是研究生普遍不具備良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，影響因素較多，總體而言，一方面是學(xué)生的體育能動(dòng)性不足、自身惰性以及場(chǎng)地設(shè)施的缺乏;另一方面，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性和體育價(jià)值觀的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)鍛煉的方法和體育技巧掌握不足，有些學(xué)生想?yún)⑴c到體育活動(dòng)中但因沒有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)難融入其中，漸漸的對(duì)體育活動(dòng)邊緣化。

許多高校相關(guān)的體育設(shè)施缺乏，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校體育設(shè)施的數(shù)量、規(guī)模與學(xué)生需求之間的矛盾日益凸顯。同時(shí)，學(xué)校維護(hù)現(xiàn)有設(shè)施的費(fèi)用較高，器材和場(chǎng)地的保養(yǎng)和更換成本較高，高校的體育設(shè)施建設(shè)和維護(hù)陷入困境。

目前，高校體育公共課以技能教學(xué)為主，教學(xué)手段主要為老師講解示范、學(xué)生重復(fù)練習(xí)，留給學(xué)生自我發(fā)揮的空間較小，課堂氛圍不活躍，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性，不益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育課的考核評(píng)價(jià)重結(jié)果，以學(xué)生的技能評(píng)分為主，忽略過程考核，沒有客觀衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)的表現(xiàn)及自身進(jìn)步等情況。

（二）建議

1.大學(xué)生積極提升參加體育鍛煉的意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀意識(shí)，明確體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于自身全面發(fā)展的作用。學(xué)會(huì)在忙碌的學(xué)習(xí)工作中分配好時(shí)間，在緊張的時(shí)間里有計(jì)劃地開展活動(dòng)，提高參與運(yùn)動(dòng)的積極性，在一定的設(shè)施空間里提高運(yùn)動(dòng)效果。對(duì)于相關(guān)體育知識(shí)和技能，作為大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)尋求和接受教師指導(dǎo)。大學(xué)生特別是研究生可以把體育運(yùn)動(dòng)作為一種促進(jìn)人際交往、構(gòu)建良好人際關(guān)系的方式。另外，家庭生活中家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的理念和按時(shí)鍛煉的習(xí)慣。

2.體育教學(xué)注重培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣

高校體育教學(xué)是課程體系的重要組成部分，體育教學(xué)的效果會(huì)影響大學(xué)生的體育價(jià)值觀、體育態(tài)度[1]，通過體育教學(xué)和活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)體育活動(dòng)的參與意識(shí)，形成正確的體育價(jià)值觀。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的自身情況并結(jié)合學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)，為學(xué)生提供建議和制定體育鍛煉計(jì)劃，幫助學(xué)生真正掌握科學(xué)的鍛煉方法與技能，做到體育與教育相結(jié)合。體育公共課教學(xué)需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和組織形式、優(yōu)化課程教學(xué)和考核方法。開設(shè)豐富的課程供學(xué)生自主選擇，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，提高課外參與活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。高校體育教學(xué)需改善教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法，不能只重視學(xué)生的體能測(cè)試與技能學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生的體育態(tài)度、價(jià)值觀和終身體育觀念的培養(yǎng)。

新媒體時(shí)代下，高校及體育教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳功能，開展對(duì)體育知識(shí)、技能的普及與傳播，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，構(gòu)建學(xué)生全新的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，積極參加課外體育鍛煉。大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育信息進(jìn)行查看，教師可以構(gòu)建師生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[2]，對(duì)學(xué)生存在的疑問進(jìn)行答復(fù)，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，加強(qiáng)高校不同個(gè)體之間的互動(dòng)。

3.創(chuàng)造良好的校園體育文化氛圍

大學(xué)時(shí)期是體育行為習(xí)慣培養(yǎng)和終身體育觀念形成的重要階段，高校應(yīng)著眼于現(xiàn)階段高校體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，實(shí)行兩手都要抓的策略[3-4]，一方面要組織好課堂教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織管理，學(xué)校積極推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生組建體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)和俱樂部，由體育老師對(duì)相關(guān)體育組織的活動(dòng)進(jìn)行適度指導(dǎo)。提高學(xué)生鍛煉熱情，舉辦一些參與度廣、形式多樣化的體育比賽和活動(dòng)，形成課上體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、科學(xué)合理的校園體育文化氛圍。

體育設(shè)施是學(xué)生參加體育活動(dòng)的必要條件，加強(qiáng)體育場(chǎng)館的建設(shè)以滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求勢(shì)在必行[5]。學(xué)校應(yīng)加大體育資金的投入，對(duì)場(chǎng)館等體育設(shè)施在質(zhì)量、數(shù)量和種類上進(jìn)行完善，設(shè)施的維護(hù)和器材的更新應(yīng)盡量縮短周期，延長(zhǎng)相應(yīng)體育場(chǎng)館的開放時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造良好的鍛煉條件和氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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（通訊作者：王雯璟）