借助體育游戲優(yōu)化小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量

鮮光吉

[摘 ?要：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，體育活動(dòng)對(duì)他們發(fā)揮著十分重要的作用?？茖W(xué)合理的體育鍛煉能夠提高他們的抵抗力，還可以在一定程度上開(kāi)發(fā)智力，使得他們獲得全面的發(fā)展。為了更好地迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該借助體育游戲優(yōu)化小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)四年級(jí);體育教學(xué);游戲]

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，游戲教學(xué)在體育課堂逐漸占據(jù)著主要地位，成為了一種新型的教學(xué)手段。因此教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，更新教學(xué)觀念，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣，讓孩子養(yǎng)成正確的體育意識(shí)。本文將從體育教學(xué)在小學(xué)四年級(jí)教學(xué)中的重要性，以及如何借助體育教學(xué)優(yōu)化小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。

一、體育游戲在小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)中的重要性

（一）促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展

研究表明，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)小學(xué)生的骨骼生長(zhǎng)、鍛煉肌肉力量，并且加強(qiáng)心肺功能的鍛煉。這對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高是十分有幫助的，為他們今后的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且以游戲形式展開(kāi)的體育活動(dòng)具有趣味性與多樣性，能夠調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的大腦進(jìn)行思考，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑嗅尫盘煨?，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

在四年級(jí)時(shí)，小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了獨(dú)立意識(shí)，正處于青春期的前期階段，這時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要，而體育游戲教學(xué)可以減輕學(xué)生對(duì)體育課堂的抵觸情緒，讓他們能夠自然而然地融入課堂中，而不是被教師強(qiáng)迫。因此，體育游戲在小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)利用好體育教學(xué)，進(jìn)一步提升體育課堂的質(zhì)量與效率。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的社交能力

盡管小學(xué)生每天接觸的人大多為教師與同班同學(xué)，但是由于小學(xué)生生活在這個(gè)社會(huì)，因此社交能力是他們必須要掌握的一項(xiàng)基本能力。而體育游戲可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，通過(guò)小組合作、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生明白為人處世的道理。并且當(dāng)今社會(huì)小學(xué)生多為獨(dú)生子女，可能性格較為自私自利、不會(huì)考慮他人的感受。在游戲中，學(xué)生也能夠?qū)W會(huì)換位思考，能夠站在他人的角度審視自己的問(wèn)題。

二、借助體育游戲優(yōu)化小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異調(diào)整游戲

小學(xué)生的身體發(fā)育速度是十分快的，因此教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)不應(yīng)當(dāng)從始至終地使用一種方法，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)差異調(diào)整游戲方法，尋找最適合小學(xué)生的體育課堂形式。比如四年級(jí)小學(xué)生的思維還不夠成熟，但是他們的想象力豐富，能夠通過(guò)自己的發(fā)散思維想象游戲中的各種場(chǎng)景。因此教師在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)就應(yīng)當(dāng)將游戲規(guī)則盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生既有興趣參與游戲，又能夠用自己的思維去思考游戲中的各種策略。

例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育中的“基本身體活動(dòng)”時(shí)，主要鍛煉小學(xué)生的跑、跳能力。因此教師可以將學(xué)生分成小組，每一組的學(xué)生代表不同的硬幣，然后讓學(xué)生圍著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)圈慢跑，當(dāng)教師發(fā)出命令，例如“一塊五”，學(xué)生就要尋找同伴組成一塊五。這樣可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行思考，提高邏輯思維能力，進(jìn)行大腦的鍛煉。這樣的游戲既有技巧性，也具有一定的教育意義，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）營(yíng)造開(kāi)展體育游戲的氛圍

開(kāi)展體育游戲教學(xué)的一個(gè)重要目的是讓小學(xué)生能夠有代入感，能夠真情實(shí)感地投入到體育課堂中進(jìn)行體育鍛煉。并且隨著時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)生能夠從外界攝取的信息逐漸增多，如果游戲形式老套，也沒(méi)有合適的游戲氛圍，那么小學(xué)生便不會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。因此，營(yíng)造開(kāi)展體育游戲的氛圍在體育教學(xué)中是十分重要的。例如在游戲過(guò)程中可以播放音樂(lè)作為背景音，或者是用鼓點(diǎn)聲、吶喊聲等為學(xué)生營(yíng)造激烈的氣氛。

人教版四年級(jí)小學(xué)體育中涉及了“基本體操”與“機(jī)械體操”等，教師便可以將體操與田徑項(xiàng)目相結(jié)合。例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，肯定有短跑與長(zhǎng)跑的項(xiàng)目，教師便可以開(kāi)展游戲教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一組健美操，讓學(xué)生充當(dāng)拉拉隊(duì)，為同伴加油鼓勁。這樣的體育活動(dòng)形式也是一種游戲教學(xué)的體現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠更加富有活力地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

（三）在游戲中進(jìn)行正確體育意識(shí)的教育

由于小學(xué)生的社會(huì)閱歷較少，并且生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谟螒蛑泻芸赡艹霈F(xiàn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、互不相讓的情況。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中很可能產(chǎn)生沖突，甚至危害到人身安全。一個(gè)成功的體育游戲不僅應(yīng)該具備鍛煉孩子身體素質(zhì)的作用，還要有濃厚的趣味性，這樣才能調(diào)動(dòng)孩子的參與感，達(dá)到“在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”的根本目的。因此，教師在游戲中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確體育意識(shí)的教育，讓他們意識(shí)到體育游戲不僅是提高身體素質(zhì)的有力工具，也是幫助他們獲得全面發(fā)展的重要手段。

在人教版四年級(jí)小學(xué)體育教材中，安排了“安全體育促健康”這樣一課，除了講解理論知識(shí)外，教師也要在游戲中滲透安全教育。例如“兩人三足”是一項(xiàng)十分經(jīng)典的游戲項(xiàng)目。它需要兩個(gè)人互相配合，具有合作意識(shí)，才能夠贏得比賽。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生必須考慮到他人的感受與想法。因此，教師便可以在開(kāi)展這一體育游戲活動(dòng)時(shí)，向?qū)W生滲透正確的體育意識(shí)。比如，如果有學(xué)生在跑步中摔倒，教師就要引導(dǎo)另一個(gè)同伴去扶起他，并且對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與安慰，并不能用抱怨的態(tài)度去對(duì)待他。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生天生就對(duì)游戲更加有興趣，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，可以更好地提高小學(xué)生參與體育鍛煉的參與度。只有小學(xué)生有興趣參與體育鍛煉，才能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，并且?guī)椭麄儷@得全面發(fā)展，使得小學(xué)生的身心都能夠健康成長(zhǎng)。

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