“一堵墻，兩、三照片”

王瑋

【摘要】教育家葉圣陶曾經(jīng)說過這樣一句話：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，也是人性格素養(yǎng)成型的關(guān)鍵期，而優(yōu)良的班級(jí)氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的土壤。班主任應(yīng)該努力營造良好的班級(jí)氛圍，從而成為學(xué)生良好習(xí)慣的引路人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;班級(jí)文化;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

小學(xué)教育除了文化知識(shí)，更加重要的思想品德和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名小學(xué)班主任，教師對(duì)小學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有著深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生報(bào)道后是班級(jí)班干部的建立、值日組的劃分、值日內(nèi)容的細(xì)分與確立等等。并且，教師就很注重班里的衛(wèi)生、紀(jì)律和品德教育，所以學(xué)生在這些方面的習(xí)慣都還可以?？墒窃陂_學(xué)兩個(gè)月后，這種習(xí)慣的培養(yǎng)就進(jìn)入了深水區(qū)，很多學(xué)生在勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還是或多或少地存在以下問題。所以，作為一個(gè)剛組建的班級(jí)集體，筆者就把從培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣作為班級(jí)工作的“主陣地”，著重從以下三個(gè)方面入手營造班級(jí)氛圍，建設(shè)班級(jí)文化，取得了一定的效果。

一、解決問題的措施

為了營造良好的班級(jí)氛圍，以此來開展小學(xué)德育建設(shè)，學(xué)生提出了“一堵墻，兩、三照片”的策略。

（一）文化墻曬照片

學(xué)校要求每個(gè)班進(jìn)行教師的布置和美化，筆者就打起了班級(jí)后墻的主意，打算改造成一塊“勞?！蔽幕瘔?。在布置之前，特地上了一節(jié)班隊(duì)課，課件展示了一些勞模的風(fēng)采，用他們的事跡深深地感染著每一個(gè)學(xué)生。于是，筆者趁熱打鐵，布置了一個(gè)特別的回家作業(yè)：回家后，至少參與2次勞動(dòng)，用照片記錄下感人的瞬間，精心制作到卡紙上，并配上淺顯的文字。

假期結(jié)束后，同學(xué)們帶來了自己的作品，教師把作品布置到了文化墻上?？粗约旱恼掌霈F(xiàn)在了班里，學(xué)生們別提有多開心了。借此機(jī)會(huì)，教師語重心長的鼓勵(lì)道：“同學(xué)們制作的勞動(dòng)卡紙作品非常精美，老師相信大家都體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂，老師希望同學(xué)們能持之以恒，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣、一種品質(zhì)、一種素養(yǎng)！”從那之后，班級(jí)里的勞動(dòng)積極性有了明顯提高。

（二）一個(gè)群、幾個(gè)視頻——家校聯(lián)動(dòng)，“熱”起來

1.勞動(dòng)習(xí)慣

微信越來越走入大家的生活，班級(jí)微信群的建立就勢在必行。教師在班里做了一個(gè)小調(diào)查：你的父母經(jīng)常使用微信嗎？調(diào)查結(jié)果是：80%以上的家長都經(jīng)常使用微信。于是，筆者建了一個(gè)微信群，保證每個(gè)學(xué)生至少有一個(gè)家長在群里，這項(xiàng)舉措提高了教師們工作的效率。通過和家長們的溝通，取得他們的支持后，教師就在微信群里布置了作業(yè)：每天做一件家務(wù)，并讓家長通過微信視頻交作業(yè)。每天放學(xué)后，班級(jí)微信群里就熱鬧起來了。第二天回到班里，教師會(huì)給每個(gè)曬視頻的學(xué)生發(fā)一些獎(jiǎng)品，領(lǐng)到獎(jiǎng)品的學(xué)生心里很高興，因?yàn)檫@是自己勞動(dòng)所得;沒領(lǐng)到的，心里暗下決心，今晚一定好好勞動(dòng)，上傳視頻。于是，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣就在這樣的氛圍中漸漸養(yǎng)成了。

2.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

我校一直有足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，所以足球是學(xué)校重點(diǎn)推廣的體育運(yùn)動(dòng)。但是，光靠足球隊(duì)的一些訓(xùn)練還不能讓足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推廣到人人喜愛的地步。教師借用班級(jí)微信群，布置每天上傳練習(xí)足球的視頻到微信群的作業(yè)里，并鼓勵(lì)大家在群里分享技術(shù)、竅門等，第二天回到學(xué)校再評(píng)價(jià)反饋。這既樹立了學(xué)生的信心，又營造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。很快，班里的運(yùn)動(dòng)氛圍濃了起來，自然而然地，基于對(duì)足球的喜愛，運(yùn)動(dòng)成了學(xué)生每天特別關(guān)注的事。

（三）兩個(gè)本子，幾次反饋—— 一種約束，“嚴(yán)”起來

每個(gè)學(xué)期，教師總會(huì)在班級(jí)掛幾個(gè)本子。

1.紀(jì)律習(xí)慣——“戒尺”

班上每天有兩位學(xué)生輪值管紀(jì)律，表現(xiàn)不好的學(xué)生會(huì)被寫在小本子上，供大家翻閱。為了保持他們的長久性和關(guān)注度，教師在每天一記下又開設(shè)留言區(qū)，允許任何學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行解釋，允許其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指正。這樣一來，小本子就想一把時(shí)刻懸在頭頂?shù)慕涑撸層行┲v空話卻耍賴?；膶W(xué)生頓時(shí)無處遁形。

2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營造文明禮貌的氛圍

德育需要良好的環(huán)境和氛圍，許多缺乏禮貌教育的學(xué)生，在良好的環(huán)境下才能改正，對(duì)這部分學(xué)生更是需要耐心指導(dǎo)。

小碩在班里總是說臟話，沒有禮貌，多次勸說以及語言鼓勵(lì)后，效果仍欠佳，但出現(xiàn)這種情況我們不能放棄對(duì)他的再教育。一次手工活動(dòng)中，小航不小心把小碩的恐龍碰到了地上，這時(shí)小碩一把把小航推倒在地上，并且大聲地說：“你給我滾?！毙『阶诘厣峡蘖似饋恚』锇閭兛吹搅硕紒砗逍『?，看到這么多小朋友都來關(guān)心小航，小碩低下了頭，走過來說：“小航，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該把你推倒，還說那樣的話?！笨吹竭@種情形，教師走過來說：“既然小碩已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，我們就原諒他吧！”學(xué)生們紛紛表示同意。就這樣，小碩和小航成為了朋友，而且，也逐漸會(huì)用禮貌用語了。

3.開展豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌教育

小學(xué)生們喜歡生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在德育實(shí)踐中，教師充分挖掘主題活動(dòng)中的教育價(jià)值，適時(shí)進(jìn)行文明禮貌教育。例如，在三八婦女節(jié)，班里開展“我愛媽媽”的主題活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生們積極表達(dá)自己對(duì)媽媽的感恩。他們暢所欲言，感恩媽媽對(duì)自己的好，隨后教師開展了“送給媽媽的禮物”活動(dòng)，學(xué)生們都親自動(dòng)手為媽媽制作禮物，親手將禮物送給媽媽并對(duì)媽媽表示感謝。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，也逐漸學(xué)會(huì)了禮貌待人的好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生互幫互助精神

小學(xué)品德教育的重要內(nèi)涵包括“互幫互助”精神和團(tuán)結(jié)合作，小學(xué)教師在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)通過小組合作的方式培養(yǎng)小學(xué)生們互幫互助的優(yōu)良品德。

比如，在一次實(shí)踐活動(dòng)課程中，將學(xué)生們四人分為一組，在班內(nèi)以四人小組為單位自由組合，從中推選出組長一名。每月組長和組員之間根據(jù)活動(dòng)記錄表中的細(xì)則，相互觀察、相互提醒、相互矯正。每月底由組長組織組員集中討論，最后由組長填寫組員在校禮儀情況，并及時(shí)反饋給組員的家長。家長接到反饋意見后，對(duì)反饋意見進(jìn)行反饋。

5.從家庭教育入手，家校同步教育

良好的小學(xué)德育管理，要充分發(fā)揮家長在德育中的積極作用。因此，小學(xué)教師應(yīng)積極開展家校合作，具體做法是：教師充分利用家長的教育資源開展家長助教活動(dòng)，利用座談會(huì)、家校櫥窗、書籍向家長介紹培養(yǎng)的策略和方法。在日常德育管理活動(dòng)中，教師制定了一系列突出德育的課程指南。最后要從家庭教育入手，家校同步教育，讓家長深度參與到學(xué)生德育中來。總之，學(xué)生品德教育，必須家校同步進(jìn)行，才有利于學(xué)生健康成長。

二、結(jié)語

通過“一堵墻，兩、三照片”的策略，學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫娴倪M(jìn)步有目共睹。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這需要家庭、學(xué)校和學(xué)生共同努力，需要家庭和學(xué)校緊密配合。在這個(gè)過程中，學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中，自律性會(huì)漸漸變強(qiáng)，毅力也會(huì)慢慢地增強(qiáng)，這樣，班級(jí)的整體發(fā)展就一定會(huì)步入正軌。

總而言之，班主任就像一個(gè)裁縫，是珍貴衣服的穿針引線者。相信通過我們的努力，學(xué)生們會(huì)健康成長，文明發(fā)展。

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