基于樂課平臺提高初中化學線上教學有效性的實踐

郭少玲

【摘要】利用樂課平臺，以“酸堿鹽溶液的導電性”的教學為例，進行提高初中化學線上教學有效性的實踐。通過語音授權學生回答問題、學生在討論區(qū)的討論、每學完一個知識點及時練習、進行多形式反饋等方式進行教學，提高線上教學的有效性。

【關鍵詞】線上教學;導電性;酸堿鹽;有效性

一、案例背景

2020年初，突如其來的“新冠病毒”改變了人們的生活和工作方式。依據(jù)“停課不停學”的精神，教師們需要更新教學觀念，改變教學方式，打破時空的限制進行線上教學，從“與學生面對面的傳統(tǒng)課堂”轉變成“用電子設備進行互動的新型課堂”。在延遲開學、多數(shù)學生自主管理能力較弱等情況下，初三化學的備考面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的線上教學，既是對有效教學的挑戰(zhàn)，也為教學理念的更新、教學手段的創(chuàng)新提供了機遇。

二、平臺簡介

我校使用樂課平臺進行線上教學，管理員為每位教師和學生分配賬號和密碼，教師登錄網(wǎng)站后點擊“備課”可以上傳上課用的PPT、視頻和測試題等資料，點擊“空中課堂”即可進入課堂教學，學生點擊“進入課堂”即可進入相應教師的“空中課堂”。上課時，教師可以授權學生，通過語音實時回答問題，學生也可以在討論區(qū)通過輸入文字、截圖等形式交流。教師也可以在工具欄“快速問答”發(fā)布客觀題型如單項選、不定項選等問題，也可發(fā)布客觀題型如課件題等讓學生書寫涂劃等問題?？焖偈占课粚W生的答案后，系統(tǒng)同步自動生成數(shù)據(jù)，教師可及時了解每位學生的答題情況，進行針對性教學，更加有利于提高課堂教學的有效性。

三、教材分析

本節(jié)課以人教版九年級化學下冊第十單元課題1《常見的酸和堿》為教學內(nèi)容。從教材上可知，課本首先介紹酸、堿能與指示劑作用，接著是常見的酸和堿，最后通過酸堿溶液的導電性實驗，從微觀角度說明酸和堿具有一些共同性質(zhì)的原因。

筆者對教材的順序進行了調(diào)整和重組，先通過實驗分析酸堿鹽溶液導電的微觀原因，再從定義、組成特點和命名多角度認識酸堿鹽。目的是為了引導學生自主對比、歸納，從而幫助學生掌握物質(zhì)分類的方法，讓他們提前認識什么是鹽，便于歸納總結酸和堿的化學性質(zhì)。

本節(jié)課設置真實情境、布置具體任務，讓學生有時間和空間自主探索，獨立思考，改變和打破疫情之下“教師講，學生聽”的模式，激發(fā)學生自主學習的興趣，促進學生個性成長。

四、學情分析

本課的教學對象是我校初三（7）班的學生，學生的化學基礎總體較好，學習能力較強，學習積極性較高。學生通過觀察實驗可以直觀地了解物質(zhì)能否導電，但學生從宏觀現(xiàn)象進行微觀分析的能力仍然比較弱，所以對學習溶液能否導電的微觀原因的理解仍然存在困難。

五、教學目標

1.學習實驗的一般方法：提出問題——實驗——現(xiàn)象（觀察、記錄、描述）——分析現(xiàn)象得出結論。

2.通過物質(zhì)的導電性實驗，了解酸堿鹽溶液能導電，原因是存在自由移動的離子，體會宏觀現(xiàn)象與微觀分析之間的聯(lián)系。

3.通過類比的方法，能從定義、組成特點和命名認識什么是酸堿鹽，能區(qū)分常見的酸堿鹽，并能寫出其組成的離子，并畫出離子示意圖。

六、教學流程（見表1）

七、教學實錄

1.課前準備，有備無患——線上教學對學生的上課要求

【教師】在屏幕上投影上課要求（見圖1），并解讀。

2.溫故知新，知識遷移

師：我們知道金屬能導電，金屬為什么能導電呢？

生：金屬中存在能夠自由移動的帶負電的電子，電子定向移動，形成電流，所以金屬能導電。

過渡：以下物質(zhì)能導電嗎？

【學生】觀看視頻：測定稀鹽酸、稀硫酸、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鉀溶液、醋酸溶液、乙醇溶液、碳酸鈉溶液和氯化鈉溶液的導電性實驗。完成表2實驗現(xiàn)象的記錄和描述，并分析實驗現(xiàn)象得出實驗結論（見表2）。

師：蒸餾水、乙醇溶液不能導電，稀鹽酸、稀硫酸、醋酸溶液、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鉀溶液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液能導電，稀鹽酸、稀硫酸、醋酸溶液是酸的溶液，氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氫氧化鉀溶液是堿的溶液，碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液是鹽的溶液，說明酸堿鹽的溶液都能導電。

問題1：通過實驗，我們知道氯化鈉溶液能導電，從微觀角度分析氯化鈉溶液導電的原因？

生：鈉離子和氯離子。

問題2：是不是有鈉離子和氯離子就能導電？氯化鈉固體也有鈉離子和氯離子，氯化鈉固體能導電嗎？

【投影】圖2最左邊的圖示。

問題3：從圖中觀察到什么現(xiàn)象，通過現(xiàn)象說明什么問題？

生：觀察圖示，回答：燈不亮，說明氯化鈉固體不導電。

問題4：氯化鈉固體為什么不導電？

生：因為Na+、Cl-不能自由移動。

【投影】圖2中間的圖示。

師：當溶于水后，在水分子作用下，是可以解離出自由移動的Na+和Cl-。

【投影】圖2最右邊的圖示。

問題5：從圖中觀察到什么現(xiàn)象，通過現(xiàn)象說明什么問題？

生：觀察圖示，回答：燈亮了起來，這說明氯化鈉溶液是可以導電的。

問題6：氯化鈉溶液為什么導電？

生：因為存在自由移動的鈉離子和氯離子。

師：通過上面的實驗結論“酸堿鹽的溶液都能導電”，及氯化鈉溶液導電的原因，可以了解和推出“酸堿鹽的溶液能導電的微觀原因是酸堿鹽的溶液中存在自由移動的陰陽離子” 的結論

【發(fā)布問題】1.下列物質(zhì)能導電的是（）

A.稀硫酸? ? ? B.蔗糖溶液? ? ?C.蒸餾水