美育視角下醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探索

王曉琦 朱凱

[摘 要]創(chuàng)新是社會文明發(fā)展的原動力和人類生命健康的重要保障，又被譽為21世紀(jì)人才的重要特征。伴隨著社會的進步，人類壽命普遍增長，醫(yī)學(xué)創(chuàng)新不言而喻，因此，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)新能力刻不容緩。藝術(shù)教育不同于抽象理論教育課程，能潛移默化地改變學(xué)生思維方式，在培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才中有著不可替代的作用。文章從教育教學(xué)方式改革培養(yǎng)創(chuàng)新思維、從藝術(shù)實踐引領(lǐng)創(chuàng)新實踐、校園文化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人格三個方面來探討提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新素養(yǎng);教育教學(xué)方式;藝術(shù)實踐;校園文化建設(shè)

[作者簡介]王曉琦（1990—），女，山東淄博人，碩士，上海健康醫(yī)學(xué)院藝術(shù)教育中心助教，主要從事醫(yī)學(xué)藝術(shù)教育研究;朱 凱（1991—），男，安徽銅陵人，碩士，上海立信會計金融學(xué)院助教，主要從事心理健康教育研究。

[中圖分類號] G623.7[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0202-02[收稿日期] 2020-02-27

創(chuàng)新從人類演變到社會繁榮富強，從石器時代到科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異都有著至關(guān)重要的作用。新科技、新材料、新醫(yī)藥、新能源、新的理念及價值觀將取代原有的、落后的生產(chǎn)力，成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展進步新的動力。隨著生物的發(fā)展，病毒也在悄悄進化著，慢性病、癌癥均時時威脅著人類的生命財產(chǎn)安全，醫(yī)藥創(chuàng)新也面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展源于教育，離不開醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，本文從藝術(shù)角度來探索培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，包括藝術(shù)課程設(shè)置、藝術(shù)實踐、參加校園文化環(huán)境建設(shè)等，以期在復(fù)雜情形下能從多角度打破固化思維，提升創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新是21世紀(jì)人才關(guān)鍵性的特征

創(chuàng)新素養(yǎng)的界定一直備受學(xué)術(shù)界的爭議，目前還未取得統(tǒng)一的意見，綜合國內(nèi)外觀點[1]，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)主要包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新人格，提升創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵性因素在于提高大學(xué)生創(chuàng)新思維力。

研究表明，具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才在工作、科研中 更能獲得成功[2]。習(xí)近平總書記在2018年慶祝改革開放四十周年的大會上、2019年省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班儀式上，均重申“創(chuàng)新思維”。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐[3]?！?/p>

二、藝術(shù)教育對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

在藝術(shù)教育普及的當(dāng)下，藝術(shù)的教育價值和人文價值已逐漸被重視，而從根源上講，藝術(shù)教育的價值與每個學(xué)科的知識都產(chǎn)生著內(nèi)在的必然聯(lián)系。藝術(shù)創(chuàng)作強調(diào)的是想象力和創(chuàng)造力，藝術(shù)的形象思維為人們提供新思路，是創(chuàng)造力的源泉。

醫(yī)學(xué)的生命力在于創(chuàng)新，作為未來成功醫(yī)學(xué)人士的醫(yī)學(xué)生，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、寂寞的研究，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。縱觀醫(yī)學(xué)發(fā)展進程史，每一項新型藥物的研發(fā)，醫(yī)療器械的精進，重大醫(yī)學(xué)疾病的突破性治療，每一次醫(yī)療技術(shù)的改革核心都是創(chuàng)新。醫(yī)療領(lǐng)域的創(chuàng)新是促進醫(yī)學(xué)進步的核心，同時也是人類生命健康的重要保障。因此，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)教育的重要方面。

三、醫(yī)學(xué)生藝術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑

（一）合理規(guī)劃藝術(shù)課程體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)人才做好制度保障

根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點，注重藝術(shù)教育課程體系與醫(yī)學(xué)學(xué)科特有的內(nèi)在聯(lián)系，對其進行深入研究和整體規(guī)劃，構(gòu)建科學(xué)合理并適用于醫(yī)學(xué)生的藝術(shù)課程體系。首先，按照年級的升高可從分科到綜合，尤其應(yīng)加強交叉型應(yīng)用類藝術(shù)課程的創(chuàng)建;其次，針對醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)引入相應(yīng)的藝術(shù)課程，哈佛醫(yī)學(xué)院、耶魯醫(yī)學(xué)院都設(shè)有藝術(shù)課程，醫(yī)學(xué)生通過藝術(shù)作品的觀察和素描練習(xí)能夠提高其觀察、描述體征、異常表現(xiàn)的能力?；诖耍n程的開設(shè)確實能夠提高學(xué)生的視覺診斷技能。參加類似藝術(shù)課的醫(yī)學(xué)院學(xué)生，在對患者進行視力技能檢查時，看到的結(jié)果比沒有參加藝術(shù)課程的學(xué)生多出了38%。另外，還可“跨學(xué)科合作”，設(shè)置與醫(yī)學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的課程，重點打造音樂與醫(yī)療、當(dāng)醫(yī)學(xué)遇到3DMAX、音樂與健康等通識核心課程，將理論與實踐相結(jié)合，藝術(shù)與醫(yī)學(xué)融會貫通、相互提升，發(fā)掘藝術(shù)教育課程的價值與醫(yī)學(xué)學(xué)科知識之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系，提升全面型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。目前，上海健康醫(yī)學(xué)院正在嘗試實施。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，拓展醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在設(shè)置藝術(shù)課程內(nèi)容時，有針對性地與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容可以側(cè)重人體美的教學(xué)與實踐，如設(shè)置素描、色彩的練習(xí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生理解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)人體美的觀察及表現(xiàn)方法、人體造型設(shè)計的規(guī)律以及顏色的搭配;還可講解環(huán)境設(shè)計、展示設(shè)計的經(jīng)典案例，以鍛煉學(xué)生的空間思維能力;也可設(shè)置Photoshop、3DMAX等軟件的操作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用軟件進行人體器官建模、人體外形分析、人體藝術(shù)性研究等。以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

（三）加強藝術(shù)教育教學(xué)方式的改革，多層次多角度地挖掘醫(yī)學(xué)生的潛力

1.走出課堂授課模式，采用參觀式教學(xué)藝術(shù)課程要以相關(guān)活動為依托走出校園，可以參觀與醫(yī)學(xué)息息相關(guān)的醫(yī)學(xué)博物館、醫(yī)藥展覽等。通過藝術(shù)的熏陶，近距離地感受美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)與多媒體平臺，開發(fā)線上教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)、微信、App等載體，構(gòu)建集專業(yè)性、系統(tǒng)性、趣味性等于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺，提供優(yōu)質(zhì)的資源，學(xué)生可有選擇性地進行自主學(xué)習(xí)。也可將藝術(shù)課程精品作品展示在創(chuàng)新平臺上，把藝術(shù)知識融入網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中。

3.在知識普及型教學(xué)的基礎(chǔ)上展開差異化教學(xué)。首先，搞好面向全體學(xué)生的知識普及型教學(xué)。然后，根據(jù)不同層次、不同基礎(chǔ)、不同興趣的學(xué)生展開差異化教學(xué)，如在選修課、通識課、社團活動等形式的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如藝術(shù)類軟件操作教學(xué)、影視觀看教學(xué)、互動教學(xué)等方式，達到因材施教的最大化效果。

4.引領(lǐng)校園環(huán)境建設(shè)，鼓勵醫(yī)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。鼓勵醫(yī)學(xué)生自主參與校園環(huán)境建設(shè)項目，如學(xué)校涂鴉墻項目和報告廳公共區(qū)域藝術(shù)化建設(shè)項目，醫(yī)學(xué)院的環(huán)境建設(shè)項目要求具有醫(yī)學(xué)院特色。校園項目的建設(shè)是從創(chuàng)意到方案執(zhí)行的完整過程，醫(yī)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，體驗藝術(shù)性文化設(shè)計。一方面，能夠寓教于樂，豐富校園文化，促進師生、生生的相互交流學(xué)習(xí)，釋放潛質(zhì)，提升環(huán)境育人實效。另一方面，為學(xué)生提供了個性化的文化生活和娛樂活動個體發(fā)展平臺，“醫(yī)”與“藝”融合，從而實現(xiàn)展示、交流、學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)思想，提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，提升他們的核心競爭力，培育新時代的“健康”精英。

5.加強大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)，最大化地展示醫(yī)學(xué)生藝術(shù)才華。大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)可以帶動和影響藝術(shù)教育，其多樣的形式、多彩內(nèi)容，對培育大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌、提升藝術(shù)教育內(nèi)涵等有重要作用。

將“第二課堂”與“第一課堂”有效銜接，豐富第二課堂活動，拓展課外藝術(shù)教育;課內(nèi)與課外相結(jié)合，作為學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，成立合唱團、舞蹈團、民樂團、時珍美藝團等大學(xué)生藝術(shù)團隊。團隊教師每周進行團隊訓(xùn)練指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參加市級及全國藝術(shù)類比賽，打造為學(xué)校量身定制的具有醫(yī)學(xué)特色的原創(chuàng)作品。藝術(shù)化詮釋、傳播學(xué)校人才培養(yǎng)理念，逐漸形成具有醫(yī)學(xué)特色的“全員、全方位、全過程”第二課堂體系。營造生動活潑、健康向上，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，弘揚正能量的藝術(shù)文化環(huán)境與氛圍。

參考文獻

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