淺談高校考務管理工作的改進措施

楊光英

【摘要】考務管理工作是高校教學管理工作的重要組成部分，只有不斷更新管理觀念、創(chuàng)新管理模式、改進管理方式，實現(xiàn)考務管理規(guī)范化，才能使高校教學質量得到提升。

【關鍵詞】高校 考務管理 改進措施

考務管理工作是教學管理工作的重要組成部分，高校考務管理工作的好壞直接影響高校教學質量的提升和人才培養(yǎng)的質量。各高校應不斷更新管理觀念、創(chuàng)新管理模式、改進管理方式，提高管理水平和管理效率，實現(xiàn)考務管理規(guī)范化。

一、高校考務管理工作的重要性

高校的教學管理水平直接影響著人才培養(yǎng)的質量。隨著高校辦學規(guī)模不斷擴大，對高校教學管理工作也提出了更高的發(fā)展要求?？荚囀墙虒W管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，是對學生知識技能掌握程度進行檢測的手段，也是對教師教學效果進行評估的方法。通過對整個考試過程進行科學、系統(tǒng)、規(guī)范化管理，能夠有效提高教學質量，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更高素質的人才。

二、高校考務管理工作中存在的問題

考務管理工作可以分為三個階段，包括考試前的準備工作、考試過程中考場監(jiān)控巡視工作、考試后組織閱卷評分工作。在考務整個過程中要求細致、有序，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會嚴重影響考試工作順利進行。目前高校的考務管理工作存在以下幾方面的問題。

1.教考界限不清，影響高校學風建設。目前高校領導對考務工作不夠重視，沒有實行真正的教考分離，多數(shù)課程由任課教師命題、判卷、評分，有些教師因擔心學生及格率低而影響教師的測評結果，在考試前給學生劃考試范圍和考試重點，導致學生單純依靠考前突擊來取得好成績，嚴重影響學校學風;有些科目即使實行了題庫抽題、流水閱卷，但題庫試題也是由任課教師命題且更新慢，并非真正教考分離。

2.監(jiān)考不嚴格，影響考試正常秩序。監(jiān)考工作是教師在完成課堂教學工作后必須承擔的教學任務，但部分教師認為期末考試監(jiān)考是額外的工作量，沒有把監(jiān)考當成分內(nèi)之事，經(jīng)常出現(xiàn)對考場學生作弊等行為不及時制止、對考場違紀情況不如實上報、不按時送交試卷等現(xiàn)象，嚴重影響考試正常進行，影響高?？硷L考紀建設和教學質量的提高。

3.試卷評閱不規(guī)范，缺少必要的試卷分析環(huán)節(jié)。在考試后，部分教師為了提高及格率，而對不及格的學生提分?？荚嚦煽冊u定后，多數(shù)任課教師沒有對學生試卷進行統(tǒng)計分析，忽視試卷分析過程，沒有認真總結教學經(jīng)驗，不利于教學質量的提高。

三、高?？紕展芾砉ぷ鞯母倪M措施

1.更新管理觀念，加強考務管理制度建設。各高校應加強對考務管理的重視，更新管理觀念，實現(xiàn)考試管理規(guī)范化。首先，制定教考分離規(guī)章制度、命題規(guī)范性制度;任課教師只負責教學，不負責考試命題，由學?？紕展芾聿块T組織相關的教師根據(jù)課程教學計劃、教學大綱的要求進行命題。其次，制定考試前的試卷保密制度，要求任課教師在復習備考期間不得給學生劃定考試范圍，不得泄露考題。在考試過程中，針對可能發(fā)生的突發(fā)事件，建立考試場應急預案、監(jiān)考教師制度、巡考制度，保障考試過程平穩(wěn)實施。

2.改革考試方式，加強考風考紀建設。為了提高學生的綜合素質，高校應該改革考試方式，而不是憑一張試卷的成績來判定學生學習的好壞。在學生上課期間增加考核過程，包括課堂提問、課堂測驗、上課出勤、期中考試等，總成績由平時成績和期末考試成績綜合評定，增強學生與教師的互動性，提高學生學習主動性和自覺性，使考試變得不再單調，形式不再單一，從而提高考試的公平性。另外，考風考紀是衡量考務工作的重要標準，嚴肅考風考紀、提升考試質量是考務管理的重要目標，高校應加強考風考紀建設，在考試前對監(jiān)考教師進行培訓，明確監(jiān)考教師職責并要求監(jiān)考教師簽定監(jiān)考責任書;對學生進行誠信教育并簽訂誠信書;對監(jiān)考不嚴格、考試作弊實施懲罰措施，從而保證考試的公正性。

3.重視試卷分析，加強信息反饋環(huán)節(jié)。重視試卷批閱與分析，教師在閱卷時要做到客觀、公正。要制定統(tǒng)一嚴格的評分標準，要求教師在考務管理部門規(guī)定的地點閱卷，嚴格按照評分標準進行閱卷、評分，并實行流水閱卷。閱卷結束后，應加強對試卷的總結分析，通過分析可以了解教師在教學過程中存在的問題以及命題的難易程度，督查教師不斷改進教學內(nèi)容和教學手段，提高教學質量;通過分析還可以了解學生對知識的掌握情況，并在以后的教學中采取有效的措施，不斷提高學生對知識的掌握程度和應用能力;有利于教師以后的教學，從而提高高校的整體教學質量。

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