新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略探討

張東

摘?要： 近幾年，中國教育理念更新，在新課程理念的影響下，高中地理的有效性教學(xué)成為教育工作者十分重視的問題。所以，為了幫助學(xué)生提升地理成績，增強(qiáng)地理教學(xué)效果，老師探索一些教學(xué)技巧和策略是十分有必要的。老師不僅要掌握最基本的高中地理學(xué)科內(nèi)涵，還要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的教學(xué)方案，供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，以便于學(xué)生可以更好的理解和學(xué)習(xí)。因此，本文就新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略做出細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞： 新課程理念;高中地理;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.55?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B?【文章編號】1674-3733（2020）22-0215-01

引言：在高中教學(xué)中，地理作為文科類學(xué)科，學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)的時候，可能會有些不適應(yīng)，這就會導(dǎo)致學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的降低。但是，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，增強(qiáng)高中地理課堂的高效性，老師就要采取科學(xué)有效的地理教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理。例如，通過營造好的地理課堂氛圍，利用現(xiàn)代化教學(xué)方法等，都可以增強(qiáng)高中地理課堂的有效性。所以，本文就針對這些高效的方法做出細(xì)致的分析，提供一些好的意見。

1?正確把握高中地理學(xué)科內(nèi)涵，提高高中地理教學(xué)水平

學(xué)好地理這門課程的前提是讓學(xué)生熱愛地理。在高中地理教學(xué)中，老師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)高中地理，還要將高中地理這門學(xué)科滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，以便于學(xué)生可以得到全方位的提高。高中地理屬于文科，學(xué)好地理，能夠讓學(xué)生領(lǐng)略中國乃至世界的美麗風(fēng)光。因此，在上課之前，老師要讓學(xué)生收集一些有關(guān)地理課堂要學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料，這樣就不至于讓學(xué)生被動的參與課堂學(xué)習(xí)。此外，在開展高中地理課之前，老師還可以建立一個討論組，先給學(xué)生講述一下學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容的要求和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣會使學(xué)生在潛意識里向老師要求的方向努力。此外，還要做好必要的溝通和交流，通過和學(xué)生互動，給學(xué)生解答疑問，開展更加有針對性的地理教學(xué)。

2?營造良好的高中地理教學(xué)氛圍

在一些情況下，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣也能受到環(huán)境的影響，這樣學(xué)生可以在潛移默化的影響下培養(yǎng)學(xué)習(xí)高中地理的熱情。所以，高中地理老師不能再固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該加大地理教學(xué)的創(chuàng)新力度，增強(qiáng)高中地理課堂的趣味性。例如：在學(xué)習(xí)高中地理各大洲的知識時，可以采取分組協(xié)作討論法，小組之間展開細(xì)致的討論，分別用自己的話說出各大洲的一些特點(diǎn)，通過此方式，可以鍛煉學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識的積極性。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，設(shè)置符合高中生心理的地理教學(xué)方案，制造貼近現(xiàn)實(shí)的地理教學(xué)環(huán)境，然后真實(shí)的教學(xué)場景就會促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。所以，要培養(yǎng)學(xué)生對高中地理課堂的熱情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)高中地理知識。

3?現(xiàn)代化方式提升高中地理教學(xué)效果

當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展較快，并且現(xiàn)階段，老師多是利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段給學(xué)生講解高中地理知識點(diǎn)。除此之外，地理中有很多難懂的知識點(diǎn)，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更好的理解一些重要的地理知識點(diǎn)，老師也可以找來一些相應(yīng)的教學(xué)視頻放給學(xué)生觀看，這樣能夠讓學(xué)生清晰的理解一些地理問題，解決一些地理難題。因此，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中地理中，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能夠提高學(xué)生個人的高中地理學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中地理居民與聚落時，主要了解的是世界各地的人口，以及每個國家的房屋，因此，為了讓學(xué)生更加直觀的找到不同國家和地區(qū)居住環(huán)境的差異性，老師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些具有代表性的國家的居住環(huán)境，這樣放給學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識點(diǎn)。在結(jié)束地理課堂后，老師也要給學(xué)生留下相應(yīng)的地理作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過的地理知識。此外，在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，老師不要一味的趕進(jìn)度，應(yīng)該放慢教學(xué)速度，讓學(xué)生能夠有充分的時間理解分析，得出有利于自己學(xué)習(xí)地理的方法，進(jìn)而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)高中地理的能力，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)，認(rèn)真細(xì)致的思考和解決每一個問題，進(jìn)而提高學(xué)生的地理成績。同時，在微課視頻中，老師也不要只是給學(xué)生講解地理知識，要適當(dāng)?shù)牟迦胍恍﹥?yōu)美的地理風(fēng)光或者短視頻讓學(xué)生觀看，這樣才能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的壓力。在結(jié)束課程之后，老師就要給學(xué)生解答疑難問題，攻克學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)而提高高中地理教學(xué)水平。例如，高中地理必修一的第一章內(nèi)容是有關(guān)時差計算的，有許多公式需要記憶，題目也多和數(shù)學(xué)計算有關(guān)，不僅理解題意有難度，而且在解題過程中也很不容易。為了提高學(xué)生解答地理題的效率和準(zhǔn)確度，就可以將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中。

4?采取高效的教學(xué)方法，增強(qiáng)地理教學(xué)效果

地理作為高中的必修課程，有些問題的難度是非常大的，如果僅是局限在課本上的那一星半點(diǎn)的內(nèi)容，是很難學(xué)精學(xué)好地理這門課程的。因此，老師要采取科學(xué)有效的教學(xué)方法給學(xué)生普及高中地理知識點(diǎn)。首先，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給學(xué)生在班級的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺上放置各種各樣的地理教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，可以調(diào)解學(xué)習(xí)進(jìn)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)視頻。例如，高中地理教學(xué)中有許多專業(yè)的術(shù)語和知識，學(xué)生看課本無法理解，就可以在微課上尋找線索，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識。同時，老師也要在具體的地理教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且吸收其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方法，給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的高中地理教育。例如，在學(xué)習(xí)高中地理垂直地域分異規(guī)律時，往往是拿一座山體來分析不同海拔高度生長的不同植物，因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，老師就要找到一些具有代表性的山體的圖片，并且能夠讓學(xué)生清晰的看到植物的分布，可以更好的理解相關(guān)的地理知識點(diǎn)。

結(jié)束語：高中地理課堂需要老師和學(xué)生的共同配合才能增強(qiáng)地理課堂的高效性，學(xué)好地理，可以開拓學(xué)生的視野和思維。此外，通過老師有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好的體會到地理這門學(xué)科所蘊(yùn)含的奧秘，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)地理知識的熱情，最終增強(qiáng)高中地理課堂的高效性。

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