小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)探思

張琴

◆摘? 要：推進教育現(xiàn)代化進程，需重視信息技術(shù)教學(xué)，從小便培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了化解傳統(tǒng)課堂中的授課問題，促使學(xué)生展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，需要教師革新教育理念，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受，使其自主實踐、不斷嘗試。鑒于此，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗，展開對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的措施分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)新性;學(xué)習(xí)

《中國教育現(xiàn)代化2035》的基本理念之一便是“更加關(guān)注全面發(fā)展”。為提升信息技術(shù)教學(xué)有效性，需促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使其具有探究熱情，能夠在多樣性教學(xué)引導(dǎo)中具有信息素養(yǎng)，助力小學(xué)生綜合能力的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1學(xué)生在信息技術(shù)中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)必要性

新課標提出“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，具備必須的信息技能”。為了讓學(xué)生建立信息技術(shù)學(xué)習(xí)好感，提升課堂授課水平，教師需引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)更多自主實踐的機會。

這樣，才能體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科育人優(yōu)勢，形成教學(xué)特色，使學(xué)生融入信息化生活。尤其是面對新型教學(xué)模式的涌現(xiàn)，很多教師只是關(guān)注難重點知識傳授，忽視教學(xué)方法是否與學(xué)生的理解能力、興趣發(fā)展等相吻合，導(dǎo)致了無效教學(xué)問題。為此，教師應(yīng)立足于促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的視角下，使他們展開創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，將學(xué)生當做課堂中的主體，使其發(fā)散思維、動手實踐、快樂學(xué)習(xí)。從而，促進師生間的教學(xué)互動，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加熱烈，使學(xué)生具有應(yīng)用信息技術(shù)知識，觀察和解決現(xiàn)實生活問題的意識，培養(yǎng)他們的綜合能力。

2淺議小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的措施

2.1關(guān)注課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，為了促進學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教師需摒棄照本宣科的教學(xué)方式方式。畢竟，良好的開端是成功的一半。對于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來言，一個好的開始，更能夠吸引學(xué)生的關(guān)注力，讓他們熱情積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，重視信息技術(shù)課堂導(dǎo)入，是促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的第一步。在以往小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，部分教師多習(xí)慣于平鋪直述式教學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、情感變化。直切主題的授課模式，因缺乏吸引力，使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，最終影響課堂施教效率。教師在教學(xué)的過程中，善用課堂導(dǎo)入，會使自己接下來的教學(xué)達到事半功倍的效果。筆者在執(zhí)教過程中，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：在最開始的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科有著強烈的好奇心。為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在課堂教學(xué)過程中，運用出了很多生動有趣的語言吸引學(xué)生注意力，或者是通過一些新型教學(xué)導(dǎo)入手段，促進學(xué)生的主動探思。

譬如：筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字編輯的相關(guān)內(nèi)容時，很多學(xué)生都會覺得比較枯燥和乏味，認為文字編輯不過是打打字而已。為了激發(fā)學(xué)生文字編輯的興趣，筆者在課堂伊始，就通過一個微課短視頻，讓學(xué)生了解文字編輯的基礎(chǔ)性和重要性，使學(xué)生認識到現(xiàn)代化辦公中文字編輯是基礎(chǔ)。同時，在文字編輯的過程中，筆者通過一些有趣的小競賽活動，如“看誰打得又對又好”，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

2.2促進主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實踐能力

其次，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革提出的基本要求。信息技術(shù)新課標中明確指出：應(yīng)重視學(xué)科教學(xué)的融合模式，使學(xué)生積極參與實踐活動，具有終身學(xué)習(xí)的意識。從而讓學(xué)生具有適應(yīng)現(xiàn)代化生活所必需的信息技術(shù)技能、創(chuàng)新精神與實踐能力。而在課堂教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將取得事半功倍的教學(xué)效果。而作為信息技術(shù)教師，應(yīng)當充分立足于學(xué)生的生活實踐，讓學(xué)生能學(xué)以致用，使他們在實踐、體驗中進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

例如：在文字編輯的過程中，為了促進教學(xué)互動、實現(xiàn)適度拔高，可引導(dǎo)學(xué)生寫電子郵件，讓他們給爸爸媽媽或者老師、朋友等發(fā)郵件，使其進行信息化溝通。這樣，學(xué)生在word文字編輯時，才會在打字練習(xí)的同時注意格式，感受信息化發(fā)展給人際溝通帶來的便利性;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畫筆”時，教師可以讓他們制作新年賀卡、祝?？ǖ?，使學(xué)生在節(jié)日期間給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友等制作賀卡，如在母親節(jié)時給媽媽制作節(jié)日賀卡，在兒童給同伴互送祝?？ǖ鹊?。這些對于小學(xué)生而言，都是很有意義的事情，不僅能夠提升他們的實踐操作技能，更將使學(xué)生認識到信息技術(shù)使用價值，并促進德育滲透。讓學(xué)生關(guān)心他人、具有感恩之心，起到一舉多得的教學(xué)效果。

2.3創(chuàng)新課堂模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

最后，對于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)而言，為了促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，還需讓教學(xué)面向班級全體學(xué)生，使他們具有信息素養(yǎng)。如此一來，有助于豐富學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)體驗。在促進教學(xué)提質(zhì)增效的過程中，教師應(yīng)當了解學(xué)生思維發(fā)展、身心成長規(guī)律，他們喜愛生動有趣的事物，性格大多活潑好動，并有著十分強烈的好奇心與求知欲。假如在課堂教學(xué)之中，教師只是單純地進行知識“灌輸”，會阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，影響實際授課效率。

故此，唯有通過學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，方能提升課堂施教效率。筆者在執(zhí)教過程中，就通過小組探究合作法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動、思維導(dǎo)圖、混合學(xué)習(xí)等多樣化模式，促進學(xué)生踴躍參與。在合作學(xué)習(xí)開展的過程中，筆者一般會給學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的主題，讓他們真正成為課堂的主體，使其合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種課堂教學(xué)模式，有利于生生間優(yōu)勢互補，助力學(xué)生全面發(fā)展與共同進步。此外，在讓學(xué)生進行指法訓(xùn)練的過程中，為改變枯燥無味的機械訓(xùn)練模式，筆者通過引入創(chuàng)新教學(xué)輔助軟件，讓學(xué)生在游戲闖關(guān)過程中，實現(xiàn)寓教于樂，讓他們勇于挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)生的好勝心。

3結(jié)語

新時期科技迅猛發(fā)展，不僅為教育教學(xué)工作開展提供了更多的便利條件，也對信息技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高要求。為此，應(yīng)加強對信息技術(shù)課程的關(guān)注，促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使他們具有計算機操作能力，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成自律意識。從而，營造生動課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中具有學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王禮明.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探析[J].科技風(fēng)，2020（03）：25.

[2]劉晶晶.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育分析[J].新課程（中），2019（03）：18.

[3]耿幸福.淺議新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育[J].教育信息化論壇，2018（01）：01.