淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

趙麗梅

【摘要】數(shù)學(xué)是一門與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，但同時又是一門邏輯性較強、比較枯燥的學(xué)科，作為老師，我們要想方設(shè)法，化枯燥為趣味，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)需要一定的天賦，或者說男孩子學(xué)數(shù)學(xué)更有利，然而我并不這樣認(rèn)為，更深層次的學(xué)習(xí)可能對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，需要一定的天賦，但對小學(xué)生來說，每個人的起點都是相同的，只要方法得當(dāng)、學(xué)生肯努力學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好。由于小學(xué)生性格發(fā)育尚不成熟，在教學(xué)過程中我們首先要注重興趣教學(xué)，其次，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)得法、高效率的學(xué)習(xí)。那么，在日常的教學(xué)過程中，如何充分的利用好教師教學(xué)資源來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和老師們的課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。鑒于此，本文就這些方面進行具體的論述。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新 ?意識培養(yǎng) ?學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）29-0013-02

通過多年的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，要想讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，貪玩、對未知事物充滿好奇，這是小學(xué)生的天性，我們不要想著改變他們，要反其道而行，充分利用他們的天性對知識進行探索，在教育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主體地位。因此，以下是本人針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點拙見，雖不是什么新的問題，但卻是現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育普遍存在尚未得到解決的問題，請大家參考指正。

一、認(rèn)清教育現(xiàn)狀，讓學(xué)習(xí)對策制定不留死角

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們大部分老師和家長對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育存在一定誤區(qū)，比如：過分注重功利化、強調(diào)學(xué)習(xí)成績，以至于給學(xué)生造成諸多不利影響。

1.過分強調(diào)成績，各類補習(xí)班讓孩子疲憊不堪。在這個競爭激烈的社會，成績成為了劃分小學(xué)生進入好的中學(xué)或一般中學(xué)的依據(jù)，因此，家長為了讓孩子不輸在起跑線上，讓孩子有一個好的學(xué)習(xí)成績，除學(xué)校的課程學(xué)習(xí)外，還報了補習(xí)班，甚至各類興趣班，導(dǎo)致孩子疲憊不堪，沒有一點空閑時間，讓孩子“玩”的天性遭到了禁錮，長此以往，學(xué)生的負(fù)面情緒累積會產(chǎn)生厭學(xué)，不利于孩子的成長發(fā)展。其次，由于數(shù)學(xué)在課程學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，因此，家長為了過分追求高分?jǐn)?shù)，爭先恐后地把孩子送進各類補習(xí)班，以及興趣班，學(xué)生整天不是去教室，就是在去教室的路上。對于學(xué)生而言，如果家長或老師一味注重學(xué)習(xí)成績而不注重學(xué)生其他方面行為能力的提升的話，學(xué)生就會產(chǎn)生更嚴(yán)重的逆反心理或厭學(xué)情緒，反而不利于他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識的提升。

2.現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過分追求成績 ，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不能為生活所用，其次，學(xué)習(xí)枯燥乏味，難易理解，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣所在，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這種現(xiàn)象在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中依然是存在的，由于老師或家長過分追求學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，一味的以數(shù)學(xué)成績的高低或數(shù)學(xué)排名的進步來看待學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中所取得的成效，久而久之就會在一定程度上降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.部分老師在教學(xué)過程中，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對學(xué)生思維能力的鍛煉，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生舉一反三。而題海戰(zhàn)術(shù)只會讓學(xué)生記住解題方法，遇到同類型的題能夠快速解決，但你問他為什么這樣解，解題原理是什么，學(xué)生卻不知道，其次，題型稍有變化就不會變通。這種題海戰(zhàn)術(shù)只會讓學(xué)習(xí)更為枯燥，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，在教學(xué)過程中，我們要注意給學(xué)生布置適量的作業(yè)用來復(fù)習(xí)鞏固，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)原理和學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)習(xí)輕松有余。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)求知欲

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要注重學(xué)習(xí)方法的探索，讓學(xué)生對未知的數(shù)學(xué)知識有探索的欲望與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為高效，其次，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生舉一反三。而為了有效提高新時期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，以下為大家提供一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。興趣是最好的老師，有興趣，學(xué)生才有探索的勇氣和經(jīng)歷，有克服困難的勇氣和決心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，勤學(xué)習(xí)、勤思考，不再被動的接受數(shù)學(xué)知識，充分掌握學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時，做學(xué)習(xí)的主人，還要求老師要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，對學(xué)生進行適時有效的教育和引導(dǎo)，不斷增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知和理解，讓他們充分明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們實際生活的重要意義。俗話說：興趣是最好的老師。尤其是對于這些小學(xué)生來說，老師更要培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，通過更加積極有效的課堂教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主體，這樣才能夠讓他們?nèi)硇牡赝度氲阶约韩@取知識的活動過程中。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)習(xí)有目標(biāo)，少走彎路。樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有鼓勵和導(dǎo)向作用，因此，在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生朝著自己制定的目標(biāo)所努力。所以，在數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，老師還可以巧妙地引入語文要素，讓學(xué)生充分明白自己學(xué)習(xí)的意義何在，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)并提升自己各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為意識，不斷增強自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知。同時，老師的教育和引導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引尤為重要。老師通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)水平和層次，來提供一些行之有效的教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)實踐，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，提升自己的學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)孩子的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中你追我趕，共同進步。在教學(xué)過程中，我們要充分利用小學(xué)生爭強好勝的性格特點，定期或不定期的舉辦一些數(shù)學(xué)知識競賽，并給予一定的獎勵，充分激發(fā)學(xué)生的競爭意識。在競賽活動中，不僅激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，還鍛煉了學(xué)生的膽量以及語言表達(dá)能力，有利于孩子將來的成長發(fā)展。同時，值得注意的是，老師要適當(dāng)培養(yǎng)孩子們的競爭意識，而不應(yīng)該過分追求競爭，而忽略了與同學(xué)之間的關(guān)系。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容感興趣尤為重要，但是興趣的培養(yǎng)也不是簡單的事情，不是簡單的數(shù)學(xué)計算，也不是簡單的數(shù)學(xué)問題，是要我們教會學(xué)生從根本上理解數(shù)學(xué)。了解每一道題的解題原理與思路，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的恐懼心理，從心理上戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)，其次，注重數(shù)學(xué)的實踐應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活中找到數(shù)學(xué)原型，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，加深學(xué)生記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系生活實際。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中我們要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時，要注重將課堂與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)知識的原型，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，讓數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，增進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門與生活息息相關(guān)的學(xué)科來說，創(chuàng)設(shè)一個具體有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將理論知識的學(xué)習(xí)與具體生活實踐進行有機的融合與滲透，讓他們在日常的生活過程中也能夠感受到數(shù)學(xué)知識的存在和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

2.注重營造氛圍，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于年齡的影響，一些簡簡單單的小游戲也會讓他們樂在其中，在教學(xué)過程中，我們要注意將這種小游戲、小故事引入課堂，吸引他們的注意力，最好能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與故事和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好更快地掌握學(xué)習(xí)知識，還能鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在課余的空閑時間不是用來發(fā)呆，而是用來學(xué)習(xí)、鉆研。就氛圍的營造來說，環(huán)境對一個人的影響有著積極和消極兩方面的影響，如果我們能夠充分的發(fā)揮好環(huán)境對人的積極作用，為學(xué)生營造一種濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍，就能夠不斷增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性數(shù)學(xué)思維能力。

3.注重思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，小學(xué)階段的學(xué)生對生活充滿了信心，對未知的事物充滿了好奇心，他們對待問題會有十萬個為什么，草兒為什么是綠的，花兒為什么是紅的……所以，對于這些小學(xué)生來說，我們要充分引導(dǎo)孩子的這種好奇心理，引導(dǎo)他們學(xué)會對未知的數(shù)學(xué)問題自主探索、鉆研。尤其是對于書本中出現(xiàn)的一些理論知識的推導(dǎo)過程的講解來說，老師更要采取一種通俗簡單、具體適宜的方式來進行有效的解說，同時增強學(xué)生和老師之間的交流和互動，把學(xué)生引入到這個探索過程中。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探索能力，還需要我們根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，結(jié)合實際，制定合理的解決方案，以便于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

4.勤動手、勤動腦，讓理解不再困難。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力較強的學(xué)科，尤其對于一些幾何圖形的理解，部分學(xué)生的空間理解能力較差，針對這種現(xiàn)象，我們要引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下自己制作數(shù)學(xué)模型，或利用現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型拼接成課題需要的圖形。如果可以的話，老師還可以將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)引入到具體的教學(xué)過程中，來對這些數(shù)學(xué)幾何知識或模型的構(gòu)建采取動態(tài)模擬的過程，這樣的話，學(xué)生就能直觀的對所涉及的數(shù)學(xué)模型加以理解，既提高了他們的理解能力，又提高了邏輯思維能力，還讓他們對所遇到的知識點能夠快速掌握。

因此，我們在教授數(shù)學(xué)時，絕不能僅僅將其看作是知識的傳遞過程，更要注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與數(shù)據(jù)推理能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散型思維，讓學(xué)生的各方面素質(zhì)得到綜合性鍛煉和提高。總之，我們要將數(shù)學(xué)的教學(xué)看成是一門藝術(shù)，而我們就是繪制藝術(shù)的創(chuàng)作者，找尋適合學(xué)生發(fā)展的新思路，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，深入了解，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，制定最合理的教學(xué)方案，為我國的數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社.2004.

[2]王雙成.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)在實踐中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2006.

[3]余文森，劉冬巖.有效教學(xué)的基本策略[M]，福建教育出版社.2013.