《ASP.NET程序設(shè)計實(shí)踐》教學(xué)方式的研究與探討

朱麗華　蘆娜

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;高校程序設(shè)計;混合式教學(xué)方式

基金項目：2020年安陽工學(xué)院“十百千品牌提升計劃”品牌課程

ASP.NET是微軟公司推出的.NET平臺，《ASP.NET程序設(shè)計實(shí)踐》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多數(shù)為教師通過在理論課講授知識內(nèi)容和學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)驗理解鞏固知識內(nèi)容，這種方式最大的缺點(diǎn)是不利于學(xué)生領(lǐng)悟加深相關(guān)知識內(nèi)容的理解。在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞“以學(xué)生為中心” 的理念，主要采用項目驅(qū)動教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際編程能力。

在本門課程的教授中，充分利用MOOC和混合式教學(xué)方法，學(xué)生上課前通過觀看教師指定的MOOC課程資源，來預(yù)習(xí)課程知識點(diǎn)。課堂上以“網(wǎng)上書城”為例，采用項目驅(qū)動教學(xué)法通過分析具體項目來開展教學(xué)活動的教學(xué)方法，來一步一步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站功能，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。之所以選擇“網(wǎng)上書城”項目，主要因為該項目具有較強(qiáng)的實(shí)際價值且學(xué)生很熟悉其真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境，在項目的分析與設(shè)計過程中，學(xué)生容易理解。

具體的開發(fā)過程中，涉及到許多方面知識點(diǎn)，包括用戶界面設(shè)計、數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)、狀態(tài)管理與數(shù)據(jù)緩存。所以整個項目又分解成8個項目，將常見的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行了深入講解，并結(jié)合相應(yīng)項目使學(xué)生更好的理解，大大提高了學(xué)生的編程能力。同時在授課過程中，加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和努力專研不斷進(jìn)取的精神。

下面以“用戶控件”的為例來講解教學(xué)過程，采用層層遞進(jìn)的方式。首先，引出用戶控件的概念。在開發(fā)網(wǎng)站中，會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常用到一些控件組合，比如網(wǎng)站的導(dǎo)航、網(wǎng)頁的頭部底部，這些控件組合需要設(shè)計成可重復(fù)利用的功能塊來提高開發(fā)效率。這種根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)出的自定義控件，就稱為用戶控件。接著，以一個簡單的用戶控件為例，來說明創(chuàng)建的步驟，具體步驟包括創(chuàng)建用戶控件文件并命名;設(shè)計用戶控件，放上相應(yīng)的控件，并定義屬性，編寫事件。然后，用戶控件的使用，以一個具體的頁面來說明使用用戶控件的方法。最后，結(jié)合到講課中“網(wǎng)上書城”，建立三個用戶控件文件并實(shí)現(xiàn)具體功能：MainMenu.ascx使用HyperLink控件實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航功能;UserLogin.ascx不僅能夠?qū)崿F(xiàn)登錄功能還要求用MultiView控件呈現(xiàn)不同狀態(tài);FindBook.ascx能夠?qū)崿F(xiàn)按圖書名稱及作者名稱跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)查詢頁面功能。并將用戶控件拖拽到母版頁的主菜單區(qū)和左區(qū)完成主頁面設(shè)計。

以下介紹了在整個教學(xué)過程中主要遇到的問題及采用的解決方法：

保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高師生互動。采用基于項目驅(qū)動的教學(xué)方式，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)性及自律性，及時請優(yōu)秀學(xué)習(xí)典型進(jìn)行案例講解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時在課堂上通過提問實(shí)時解決疑點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)率、挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)用師生互動性。

重難點(diǎn)講解要透徹。課上首先復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容并引入新內(nèi)容，進(jìn)而講解新知識點(diǎn)，讓學(xué)生理解并掌握新內(nèi)容的使用方法，同時為例鞏固效果，要求學(xué)生課后進(jìn)行知識的遷移，來一步一步完成“新聞網(wǎng)站”的設(shè)計。讓學(xué)生課前就知道要學(xué)什么，初步了解怎么使用，課堂上通過教師的“講練結(jié)合”掌握實(shí)現(xiàn)方法，課后通過學(xué)生的“知識遷移”達(dá)到鞏固知識的效果。這樣對于重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，線上教學(xué)方便學(xué)生反復(fù)觀看，也打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有利于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱知識。在講課過程中，也要注意教學(xué)節(jié)奏，不能過快。

改革考核方式。立足學(xué)情，將“網(wǎng)上書城”和“新聞網(wǎng)站”與具體課堂結(jié)合，成績評價，包括項目綜合作業(yè)和實(shí)驗實(shí)際，項目需要進(jìn)行答辯，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，扎實(shí)專業(yè)知識，增強(qiáng)處理實(shí)際問題的技巧，提高編程能力。

學(xué)習(xí)交流探討及時調(diào)查反饋，確保教學(xué)質(zhì)量。課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。及時批改學(xué)生提交作業(yè)，解決遇到的問題，通過批改作業(yè)了解檢查了學(xué)生的對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的掌握程度。并在課堂上及時進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。每次課程任務(wù)結(jié)束后，及時進(jìn)行歸納總結(jié)，尤其對于關(guān)鍵技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行探討，加深學(xué)生的認(rèn)識與理解。及時向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，多方位評價教學(xué)，并及時改進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量。

通過課程改革在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞“以學(xué)生為中心” 的理念，采用項目驅(qū)動的教學(xué)方法，從零開始，將所有的知識點(diǎn)穿插貫入整個“網(wǎng)上書城”項目中，同時加強(qiáng)知識遷移，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“新聞網(wǎng)站”的開發(fā)與設(shè)計，有效地做到了學(xué)生課上能聽懂課后能動手。該過程大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生在學(xué)期末都可以做出完整的項目，從而對ASP.NET技術(shù)有了一個更高層面的理解，而不是緊緊局限于點(diǎn)面的知識點(diǎn)掌握，為后續(xù)課程的學(xué)期及從事軟件開發(fā)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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