“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)專業(yè)實踐教學改革分析

席紹哲

摘 要：雙創(chuàng)視域下培養(yǎng)學生實踐能力能力，要選擇合適的切入點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實踐能力能力培養(yǎng)的不足，大幅度提升學生實踐能力能力。有鑒于此，文中分析雙創(chuàng)視域下學生實踐能力培養(yǎng)的重要性，探討如何有效提升學生實踐能力能力。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)視域;實踐能力;培養(yǎng)措施

雙創(chuàng)視域下學生實踐能力能力培養(yǎng)，需要教師結(jié)合實際情況，選擇合適的培養(yǎng)方法，順利實現(xiàn)培養(yǎng)與提高生實踐能力能力的目的。實踐能力能力直接印象到未來就業(yè)工作，也是需要重點培養(yǎng)的能力，本文就此展開相關(guān)論述。

1 電子商務(wù)實踐教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今中職電子商務(wù)實踐教學都在不斷改革，但實際效果不是很顯著，主要原因在于教學過程中依然運用傳統(tǒng)教學模式，限制教學改革效果的提升。課程教學問題體現(xiàn)在教學內(nèi)容與教學方法兩方面，部分教師根據(jù)教學要求給學生提供C語言、Visual Fox Pro等內(nèi)容，沒有和學生專業(yè)結(jié)合起來，講授的知識缺少針對性。此外，教師教學方法單一，教學工作只能依靠課堂知識灌輸，沒有考慮學生需求，制約課堂教學質(zhì)量的提升。

同時，中職大多電子商務(wù)實踐教學中存在理論與實踐脫節(jié)的情況，直接影響到課程教學改革質(zhì)量。電子商務(wù)實踐實踐性特點顯著，需要學生掌握理論知識后形成實踐操作能力。但實際中受到應(yīng)試教育、教師教學理念、辦學條件等因素影響，很多電子商務(wù)實踐教學無法將理論與實踐結(jié)合起來，加之課堂上師生之間缺少互動，造成課堂上師生之間互動性不足，影響到學生學習興趣與信心，無法提升課程教學質(zhì)量，限制到教學改革進步。

2 電子商務(wù)實踐教學改革的措施

2.1 準確定位課程

在經(jīng)濟發(fā)展背景下，中職針對學生電子商務(wù)實踐實踐教學進行改革時，一定要定位明確，確定切實可行的課程教學目標，實現(xiàn)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。電子商務(wù)實踐的教學對象主要為計算機專業(yè)高材生和非計算機專業(yè)層次的學生，而且該門課程屬于職業(yè)素質(zhì)必須課，主要目的是為了幫助學生成長為當前信息發(fā)展時代的高素質(zhì)人才。

因此，授課教師一定要根據(jù)教學對象將其定位為基礎(chǔ)性教學課程，教學任務(wù)是為了培養(yǎng)學生掌握新時代電子商務(wù)方面的基礎(chǔ)技能，提升學生對計算機的綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學生清楚認識到計算機信息技術(shù)對社會、環(huán)境、科學技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生的有利影響，提升學生主動學習的興趣和積極性，提升學生個人信息素養(yǎng)，使學生能夠通過計算機獲取知識、進行信息傳播、加工和應(yīng)用，使學生成長為滿足當前社會發(fā)展和未來社會需求的高端信息化人才。

2.2 調(diào)整教學內(nèi)容

中職電子商務(wù)實踐在進行課程改革時，首先要對教學內(nèi)容進行豐富。計算機技術(shù)一直處于高速發(fā)展狀態(tài)，而中職教師在組織學生開展電子商務(wù)技術(shù)時，一定要考慮該技術(shù)的發(fā)展特點，結(jié)合教學需求，為學生提供能夠滿足教學需要，又符合未來發(fā)展的、豐富的教學內(nèi)容。比如，授課教師需要根據(jù)學生專業(yè)特點和學生未來發(fā)展需求，為學生提供一些專業(yè)性強的電子商務(wù)知識。

再如對學生教學專業(yè)進行分類，分別考慮不同專業(yè)學生對于電子商務(wù)教學的需求程度，對原本統(tǒng)一化的課程安排進行針對性、差異化調(diào)整，全面更新教學內(nèi)容，使電子商務(wù)教學內(nèi)容和學生專業(yè)課程之間的聯(lián)系更加緊密，引導(dǎo)學生全面綜合發(fā)展。同時，為調(diào)動學生計算機學習興趣，授課教師需要對學生喜好和需求進行調(diào)查和了解，選擇一些學生感興趣的內(nèi)容和話題進行課程切入，同時結(jié)合當前學生對網(wǎng)絡(luò)信息的實際使用狀況，在具體教學過程中，為學生適當融入一些數(shù)字媒體相關(guān)內(nèi)容，使學生了解并掌握一些基礎(chǔ)的數(shù)字視頻壓縮、數(shù)字聲音編碼等技能，在提升學生電子商務(wù)技能的同時，推進教學改革的快速發(fā)展。在涉及到專業(yè)核心內(nèi)容時，可以根據(jù)學生實際理解力設(shè)置綜合實驗和相關(guān)課程設(shè)計，以布置作業(yè)形式加強學生實踐操作能力，幫助學生加強對于理論知識的理解和掌握，同時對于學生分析問題和解決問題的能力進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強學生實際動手操作能力。在技術(shù)類教學中，要不斷加強專業(yè)課程與其他內(nèi)容間的融合，以案例和項目推進形式，驅(qū)動相關(guān)教學活動的開展，根據(jù)教學計劃和課程要求對學生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學生實際操作能力，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。

2.3 明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)引入到教學中，學校全面了解市場需求與企業(yè)要求，與企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)模式。雙方合作共同制定的培養(yǎng)模式、教學體系、優(yōu)化教學評價體系?，F(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下學生扮演多重角色，即學生與學徒，同時擁有校內(nèi)理論教師與企業(yè)實踐師傅，將兩方資源整合起來，使得培養(yǎng)出的人才滿足市場需求與企業(yè)需求，大幅度提升畢業(yè)生的就業(yè)率，推動行業(yè)健康發(fā)展。中職應(yīng)該充分借助信息數(shù)據(jù)的便捷性，及時對相關(guān)企業(yè)進行了解，并加強合作，通過崗位分類的方式，讓學生能夠在有限的時間內(nèi)，完成相應(yīng)模塊的學習，我校充分利用不同企業(yè)的優(yōu)勢提高人才培養(yǎng)的針對性，形成長期的合作機制，從而提升學生的專業(yè)技能水平，逐步提升學生個人的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)水平。

結(jié)語

總之，電子商務(wù)實踐主要培養(yǎng)學生信息搜索、分析及處理能力，有效適應(yīng)當代高速發(fā)展的社會需求。電子商務(wù)實踐教學改革，需要選擇合適的教學方法，重新定位課程，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學內(nèi)容，增加課堂的趣味性，促進教學質(zhì)量的提升。

參考文獻

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