高校“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)路徑探討

李希揚(yáng)

摘?要：高校黨建組織是我國(guó)基層黨組織建設(shè)的重要組成部分，隨著新時(shí)代的到來，世界經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化和沖擊，基層黨建工作也需要結(jié)合時(shí)代開拓創(chuàng)新?；诖?，筆者將以互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)展開相關(guān)討論，旨在推動(dòng)高校黨建工作的健康長(zhǎng)足發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)高校黨員隊(duì)伍成為黨的事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);學(xué)習(xí)平臺(tái);高校;黨建;意義

【中圖分類號(hào)】?G647?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）18-0227-01

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓其相關(guān)技術(shù)已融入到我們生活工作的各個(gè)層面，2020年初突如其來的疫情風(fēng)暴也讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在接觸全封閉的環(huán)境下大放異彩，疫情期間黨建工作依托于互聯(lián)網(wǎng)新媒體等技術(shù)，全面吸收黨的指示和精神，并準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行了傳達(dá)部署，隨著疫情抗擊戰(zhàn)的初勝利，黨建工作轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)也成為了現(xiàn)階段工作者們關(guān)注的焦點(diǎn)。通過搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)提升高校黨建工作有著重要意義，筆者就其重要性及建設(shè)要點(diǎn)展開分析，并結(jié)合當(dāng)下實(shí)際對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)路徑進(jìn)行重點(diǎn)探索。

1?“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

黨建工作的開展涵蓋了政治建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、思想建設(shè)、紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)等等，隨著社會(huì)進(jìn)步，要以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”為工作思路做好創(chuàng)新開拓。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革命性邁進(jìn)，十二屆人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活、生產(chǎn)、工作中的應(yīng)用，高校黨建工作也不例外。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于其實(shí)時(shí)性、便捷性、共享性、大數(shù)據(jù)、智能化等等方面，隨著新媒體技術(shù)的不斷普及應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)也成為了黨員們加強(qiáng)自身工作能力及綜合素養(yǎng)的成長(zhǎng)天地。

1.1?為黨員教師的學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間

我國(guó)高校黨員教師多數(shù)是身兼數(shù)職，既屬于高校內(nèi)的教師從業(yè)人員或行政從業(yè)人員，又具備黨員身份，學(xué)校教學(xué)發(fā)展、科研發(fā)展、學(xué)生管理以及行政管理都與其息息相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)為黨員教師提供了更多的彈性時(shí)間和空間，能夠使其自行調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容及進(jìn)度，促進(jìn)了黨員教師的自主學(xué)習(xí)性，鍛煉了黨員教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

1.2?促進(jìn)了黨員教師的交流與反饋

互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，更像是搭建了黨員教師交流與反饋的活動(dòng)平臺(tái)，現(xiàn)階段高校內(nèi)因其教學(xué)環(huán)境原因，大多數(shù)黨員教師的時(shí)間很難統(tǒng)一，傳統(tǒng)的黨建會(huì)議時(shí)間需要綜合大部分黨員教師的工作時(shí)間來定，會(huì)議內(nèi)容也因會(huì)議時(shí)間較短而無法更加豐富，在這樣的大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)擁有便捷的交流通道，信息也能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，促進(jìn)了黨員教師之間的交流與溝通。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)也讓工作的開展更加公平、公正、公開，黨員教師通過平臺(tái)內(nèi)的交流與反饋可以對(duì)自身工作有一個(gè)更加全面正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好的做到自我批評(píng)、改正及相互監(jiān)督。

2?“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的重難點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)是時(shí)代發(fā)展中黨建工作改革的必然路徑，但該平臺(tái)的建設(shè)也不是一蹴而就的，現(xiàn)階段，該平臺(tái)建設(shè)的重難點(diǎn)有三，其一，在建設(shè)中不能夠一味只依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)工作者，也不能夠全依靠黨員教師，該平臺(tái)的建設(shè)依賴于具有一定互聯(lián)網(wǎng)思維的黨員教師來進(jìn)行推進(jìn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作者進(jìn)行溝通交流，來共同打造該學(xué)習(xí)平臺(tái);其二，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)重點(diǎn)在“用”，推廣該平臺(tái)的使用是后期學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展的核心所在，也是黨員教師是否能夠勝任新時(shí)代黨建工作創(chuàng)新的要點(diǎn);其三，互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，要隨著時(shí)代的發(fā)展對(duì)平臺(tái)的不足和漏洞進(jìn)行修補(bǔ)，要根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)其功能進(jìn)行更新優(yōu)化，這也就表明該平臺(tái)需要全面的管理和維護(hù)，而當(dāng)前在高校內(nèi)具備相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思維以及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)能力的黨員教師較少。

3?現(xiàn)階段高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)路徑

3.1?做好資源信息整合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)性

學(xué)習(xí)平臺(tái)的核心在于推進(jìn)黨員教師的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果，那么學(xué)習(xí)內(nèi)容就至關(guān)重要，該學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)中，要對(duì)資源模塊建設(shè)進(jìn)行大力投入，做到緊隨政策步伐，確保黨員教師的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對(duì)此，筆者建議在平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源的更新進(jìn)度以及更新內(nèi)容，相關(guān)重要政策按時(shí)間排序，確保黨員教師在該平臺(tái)能夠接收到最新政策，并可以對(duì)往期重要政策進(jìn)行回顧。

3.2?搭建交流反饋平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，改善了傳統(tǒng)會(huì)議學(xué)習(xí)交流的少互動(dòng)問題，通過該平臺(tái)可以讓黨員教師的學(xué)習(xí)互動(dòng)更加親密無間，再加上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特有的公開透明性，可以讓黨員教師對(duì)當(dāng)下工作的困惑及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行暢通無阻的交流反饋，更好地促進(jìn)黨員思想交流、工作分析以及自我評(píng)價(jià)。針對(duì)此，筆者建議在學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)應(yīng)擴(kuò)大交流模塊，建立相關(guān)的問答區(qū)、互動(dòng)區(qū)，提升交流信息的便捷性，并建立置頂功能和查詢功能，對(duì)優(yōu)質(zhì)的問答交流、精品工作分析交流進(jìn)行置頂，方便更多的黨員教師查閱，并通過查詢功能可以讓問題的解決更加及時(shí)方便。

3.3?強(qiáng)化平臺(tái)的動(dòng)態(tài)化管理和信息安全管理

互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)本身的實(shí)時(shí)性、便捷性等等特性更是賦予了平臺(tái)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)實(shí)要求，所以平臺(tái)的動(dòng)態(tài)化管理十分關(guān)鍵。在對(duì)平臺(tái)的管理中要對(duì)模塊功能進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化必要模塊，并對(duì)無用途的模塊進(jìn)行刪減，確保學(xué)習(xí)平臺(tái)的統(tǒng)一性和高效性。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也具有雙面性，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，信息安全建設(shè)也越加重要，在推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)黨建學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)及管理的過程中，也要對(duì)相關(guān)信息安全進(jìn)行強(qiáng)化，做好云管理、云監(jiān)督、云防火墻等工作，確保平臺(tái)會(huì)員的信息安全。

4?總結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)是當(dāng)下提升高校黨員教師黨性修養(yǎng)的重要途徑，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)深化應(yīng)用的必然路徑，現(xiàn)階段，該模式的建設(shè)仍處于發(fā)展階段，作為黨員教師的一員，也要對(duì)自身計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，切實(shí)投入到相關(guān)建設(shè)中，為提升黨員教師理論武裝、政治素養(yǎng)以及工作能力貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]路麗肖，敦嘉璐.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)增強(qiáng)高校黨員教師黨建工作效率[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（04）：266-267.