提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的建議

關(guān)海燕

摘 要：不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、有效提升教學(xué)效率，是高中信息技術(shù)教師需要思考的重要課題，高中信息技術(shù)教師要積極地沿著新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，不斷地梳理課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并優(yōu)化課堂的教學(xué)模式和教學(xué)策略運(yùn)用，進(jìn)一步挖掘信息技術(shù)課堂教學(xué)活力，進(jìn)而全面助力高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的不斷提升。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);課堂教學(xué);效率;提升;建議

當(dāng)前，高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)理念有待更新，課堂的教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用也不夠精準(zhǔn)，教學(xué)方法運(yùn)用也較為固定，課堂的評(píng)價(jià)模式也較為單一，這些不利的因素使得信息技術(shù)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升受到了一定程度的影響，需要高中信息技術(shù)教師全面地對(duì)這些問題進(jìn)行細(xì)化分析和認(rèn)真解決，以不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)模塊，助力學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、樹立正確的教學(xué)理念

理念是有效教學(xué)的先導(dǎo)，有什么樣的教學(xué)理念便會(huì)孕育什么樣的教學(xué)效果。但從當(dāng)前的信息技術(shù)教師教學(xué)理念形成情況來看，部分教師依然受到應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，使得課堂教學(xué)的效果受到了影響，需要教師積極地進(jìn)行反思和改進(jìn)。一方面，需要教師注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，信息技術(shù)教師要緊跟新課改的方向指引，積極地貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步摸索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的方法和策略，積極明確學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，真正擺脫以往那種應(yīng)試教學(xué)模式，全面地將培養(yǎng)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的工作融入到高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，繼而助力學(xué)生的健康發(fā)展。另一方面，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位。需要信息技術(shù)教師在具體的教學(xué)過程中力爭(zhēng)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中當(dāng)主角和挑大梁，真正圍繞著學(xué)生來展開教學(xué)，進(jìn)而不斷地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，助力信息技術(shù)課堂高效教學(xué)的實(shí)施。

二、優(yōu)化課堂語(yǔ)言運(yùn)用

課堂的教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用會(huì)對(duì)課堂的教學(xué)氛圍和知識(shí)的講授產(chǎn)生直接的和重要的影響，但從當(dāng)前的教學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用情況來看，還存在語(yǔ)言運(yùn)用不夠精準(zhǔn)、語(yǔ)言運(yùn)用沒有溫情等問題，使得課堂的語(yǔ)言運(yùn)用效能打了折扣，需要教師積極地結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，合理地優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用。一方面，要讓語(yǔ)言運(yùn)用更加精準(zhǔn)化。如在教學(xué)中教師要避免那些模棱兩可的說法，精準(zhǔn)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行表述和講解，并合理地借助案例語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加透徹化和細(xì)致化的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容。另一方面，要讓課堂的語(yǔ)言運(yùn)用更具有溫情。例如，在學(xué)習(xí)中教師要多給予學(xué)生學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，如“還不錯(cuò)”“很好”“繼續(xù)努力”等，同時(shí)輔助相應(yīng)的肢體動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化。如當(dāng)學(xué)生回答正確問題后，教師可以豎起一個(gè)大拇指表達(dá)贊賞，從而讓課堂的教學(xué)更加具有人性化，自然有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容。

三、改變教學(xué)方法的使用

教學(xué)方法的選擇和使用是影響高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要因素之一，但是從當(dāng)前的信息技術(shù)課堂教學(xué)方法運(yùn)用情況來看，還存在教學(xué)模式單一化和固定化的突出問題，影響到信息技術(shù)課堂的高效教學(xué)實(shí)施，需要教師積極地進(jìn)行方法創(chuàng)新。一方面，要積極地讓信息技術(shù)課堂教學(xué)信息化和智慧化。例如，在學(xué)習(xí)Word排版內(nèi)容時(shí)，教師可以使用交互式電子白板進(jìn)行知識(shí)的講解和闡述，使用在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線操作實(shí)踐，使用微課視頻為學(xué)生展示操作的要領(lǐng)和基本步驟，還可以積極地構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生開展高質(zhì)量的復(fù)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷地提升教學(xué)的形象性和靈活性。另一方面，要積極強(qiáng)化問題驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)過程中教師要以問題為導(dǎo)向，積極的引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)借助隨機(jī)性的課堂提問形式，進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問題的解決，而教師則可以積極的點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，有效的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)實(shí)施。

四、引入多元評(píng)價(jià)模式

有效的評(píng)價(jià)模式是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)短板的重要手段，但是從當(dāng)前的信息技術(shù)課堂教學(xué)情況來看，還存在評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容較少的弊端，影響到評(píng)價(jià)效能的發(fā)揮，需要教師進(jìn)行積極的改進(jìn)。一方面，需要教師進(jìn)一步豐富課堂的評(píng)價(jià)形式。例如，在學(xué)習(xí)Excel模塊內(nèi)容后，教師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生開展靈活性的自我評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生自由進(jìn)行結(jié)組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。此外，教師還可以引入師生互動(dòng)評(píng)價(jià)的模式，真正帶動(dòng)學(xué)生的參與活力。另一方面，要積極地豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容，更加注重過程性評(píng)價(jià)，如在評(píng)價(jià)中不僅要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到了什么，還要關(guān)注學(xué)生是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)?，真正助力學(xué)生的發(fā)展和提升。

綜上所述，高中信息技術(shù)教師要積極地樹立有效教學(xué)的理念和思想，不斷強(qiáng)化有效教學(xué)實(shí)施，并在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中樹立正確的教學(xué)理念、優(yōu)化課堂語(yǔ)言運(yùn)用、改變教學(xué)方法使用、引入多元評(píng)價(jià)模式，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率更高、質(zhì)量更好，進(jìn)而較好地實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生信息綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]師文菁.如何優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-09-28（019）.

[2]練時(shí)亞.三宜三忌立標(biāo)桿，用理用心上好課——浙江省高中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比聽課隨想[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2018（09）：44-45.