探討如何有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

梁銀娣

摘 要：小學(xué)階段的教學(xué)是對學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，讓學(xué)生能夠自小建立扎實的知識，更好地進行后續(xù)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)科目是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)科目，教師在進行教學(xué)時需要重視數(shù)學(xué)中環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)邏輯思維，提高學(xué)習(xí)的興趣和自信。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師而言，如何能夠有效展開數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗感，更好地配合教師進行學(xué)習(xí)和思考，是教師們一直思考和探索的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合能力;優(yōu)化課堂環(huán)境

新時代背景下，教育部對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容展開了改革，針對小學(xué)生的理解進行調(diào)整，同時加強教師的綜合素養(yǎng)和知識能力培養(yǎng)的要求，引導(dǎo)教師使用新方法新思維展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生提供一個輕松搞笑的數(shù)學(xué)課堂。由于小學(xué)階段的學(xué)生年級較小，不主張高壓的教學(xué)計劃，教師需要合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的性格和年齡作為教學(xué)的依據(jù)，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化課堂環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其思想逐漸影響教育事業(yè)，教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容展開數(shù)學(xué)課程的設(shè)計。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本人結(jié)合實際的教學(xué)情況總結(jié)出一些適合教學(xué)的方式，并進行以下論述。

一、有效借助生活中的實際情況，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力

數(shù)學(xué)是與人們實際生活生生相惜的科目，在生活中學(xué)生能夠經(jīng)常使用到數(shù)學(xué)元素，但是并不能將其與課本內(nèi)容進行有效的結(jié)合。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中融入生活元素，通過實際的事例和分析了解到數(shù)學(xué)在生活之中的應(yīng)用，降低課本的枯燥性與抽象性，更好地理解其中蘊含的知識和思想。只有讓學(xué)生真實感受到數(shù)學(xué)，才能夠更好地在生活中運用數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)邏輯性思維。

比如，教師在對學(xué)生進行《方向與路線》進行教學(xué)時，可以有效根據(jù)生活中的事例展開導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，在課堂中通過溝通交流的方式詢問學(xué)生每天的上學(xué)方式，自己是否記得自己上學(xué)的路線，在互動中幫助學(xué)生快速融入課堂環(huán)境進行學(xué)習(xí)和思考。之后教師可以讓學(xué)生以繪畫的方式將自己家到學(xué)校的路線進行繪制，并讓學(xué)生自己進行講解。當學(xué)生充分投入于數(shù)學(xué)課堂之中后，教師可以進行專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生辨認方向，認識路線。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生有效的記憶和理解，明白數(shù)學(xué)知識的真正含義和使用方式，教學(xué)效果遠遠優(yōu)于課本枯燥的定理和性質(zhì)。面對小學(xué)生的教學(xué)，教師需要站在學(xué)生的角度思考問題，將熟悉的事物與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，降低學(xué)生對知識的陌生感，逐漸激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解。

二、借助多媒體的教學(xué)方式，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，注意力不集中，如何能夠有把握學(xué)生的關(guān)注點，讓學(xué)生能夠主動進行知識的學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是教師們需要思考和研究的內(nèi)容。教師只有通過學(xué)生的角度進行思考，才能夠探索出適合學(xué)生的教學(xué)方式。對于小學(xué)階段學(xué)生的特點，教師可以借助多媒體教學(xué)的方式，以一種學(xué)生能夠接受并且樂于接受的方式進行實際的教學(xué)工作，拓展學(xué)生的知識面和思維?；ヂ?lián)網(wǎng)中的知識較為豐富，能夠給教師提供大量的教學(xué)輔助內(nèi)容，讓教師更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力，營造較好的教學(xué)環(huán)境。

比如，教師在讀北師大版的《空間與圖形》進行教學(xué)時，可以借助多媒體課件教學(xué)的方式來改善小學(xué)教學(xué)模式，通過視頻動畫的方式在導(dǎo)學(xué)中提高學(xué)生的興趣，把握住學(xué)生的目光。讓學(xué)生在視頻中了解到線與角的概念和特點，平面圖形和立體圖形之間的區(qū)別等。對于小學(xué)生而言，學(xué)生的空間立體感較差，教師需要通過視頻教學(xué)來補充學(xué)生的漏洞，讓學(xué)生觀察到立體圖形及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，全面了解圖形的特點，加強自身的意識。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助知識由來的歷史來提升學(xué)生的專注度，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇之處和數(shù)學(xué)家們的靈活思考能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究者身上不斷探索、執(zhí)著奮進的精神。多媒體教學(xué)是目前教學(xué)界的一種趨勢，教師應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)的力量為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，逐漸拓展學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力。

三、借助實踐動手的教學(xué)活動，提高學(xué)生的運用能力

高效的教學(xué)活動是以學(xué)生為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中理解知識，運用知識。因此作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師，需要將學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容進行合理的結(jié)合，讓學(xué)生自然而然進行知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的能力。實踐動手是學(xué)生需要自小培養(yǎng)的能力之一，而數(shù)學(xué)具有一定的活躍性，二者的結(jié)合能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

比如，教師在進行《認識方程》的教學(xué)時，可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲?qū)嵺`活動相結(jié)合，在課堂中為學(xué)生準備一些天平和物品，以天平游戲和猜數(shù)字游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生借助教師準備的物品進行擺放，直到天平平衡為止。教師可以通過這樣的方式讓學(xué)生主動融入到數(shù)學(xué)環(huán)境之中，在游戲里逐漸體會方程兩邊平衡的意義。當學(xué)生的天平處于平衡時，教師需要讓學(xué)生自己將天平兩邊的物品和重量進行記錄。之后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)天平兩邊重量相等，從而引入方程的定義和理論。讓學(xué)生真實的明白方程和天平一樣，只有兩邊的量相等才會持平。游戲?qū)嵺`活動教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生集中注意力進行數(shù)學(xué)互動，還能夠?qū)⒄n本中抽閑難懂的數(shù)學(xué)定義轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的東西，在實際的動手驗證中學(xué)生能夠加強對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生動手實踐能力和思考問題能力。教師還可以將作業(yè)解題轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動，給學(xué)生設(shè)計一些實踐測量和計算的工作，讓學(xué)生在實踐中進行數(shù)學(xué)解題，代替了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)紙質(zhì)解題方式，提高了數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處含有數(shù)學(xué)的影子。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生重要的科目之一，在這個時期學(xué)生需要奠定扎實的基礎(chǔ)知識，以便面對日后更難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此教師需要為學(xué)生營造一個良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自然而然地融入其中進行深入的研究和理解。從生活實際入手能夠讓學(xué)生了解到生活中的數(shù)學(xué)知識，便于理解。多媒體教學(xué)能夠有效分析數(shù)學(xué)知識，提供數(shù)學(xué)課堂的有效性和趣味性。實踐能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。以上三種方式都能夠起到較好的教學(xué)效果，教師可以借鑒使用。

參考文獻：

[1] 寓教于樂 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益[J].劉川生.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2017.

[2] 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要回歸生活化[J]. 趙東彥.教育實踐與研究（A）.2017（09）.