探究在小學(xué)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

譚川

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)就是其中之一。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科所涉及的知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)困生。面對(duì)這些學(xué)困生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要實(shí)施多樣性的策略，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，使得學(xué)困生能夠變?yōu)閮?yōu)等生，具備良好的數(shù)學(xué)水平?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，正處在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的這一關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要特別關(guān)注班級(jí)上的每位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是特別關(guān)注那些數(shù)學(xué)學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略，使其獲得轉(zhuǎn)化，讓全班學(xué)生的總體數(shù)學(xué)水平獲得有效提升，使得教師的教學(xué)效率更高?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面探究在小學(xué)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。

一、趣味性教學(xué)，讓學(xué)困生具備學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)困生之所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不高，大部分的原因來(lái)自于缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，難以積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視趣味性教學(xué)方法的實(shí)施，使學(xué)困生具備學(xué)習(xí)的積極性，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者便會(huì)與學(xué)困生進(jìn)行積極溝通，了解學(xué)困生的興趣點(diǎn)，并根據(jù)這一興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)困生具備數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。如，考慮到學(xué)困生往往會(huì)因自己所熟悉的事物，而對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。應(yīng)對(duì)學(xué)困生這一特點(diǎn)，筆者便會(huì)實(shí)施生活化的教學(xué)方法。在教授“小數(shù)的加法和減法”這部分知識(shí)時(shí)，筆者向?qū)W生進(jìn)行舉例時(shí)，便會(huì)將例子變得更具備生活情境，讓學(xué)困生能夠結(jié)合超市購(gòu)物，學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)。這樣，學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠更為積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)實(shí)施游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等豐富多樣的教學(xué)方法，以促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的積極性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要重視趣味教學(xué)方法的實(shí)施，以使得學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)困生掌握良好的知識(shí)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，有必要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。這樣，學(xué)困生能夠在教師的引導(dǎo)下，更好地掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

筆者在教學(xué)時(shí)，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，逐步讓學(xué)困生養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)方法。在課堂開(kāi)始時(shí)，筆者會(huì)激勵(lì)學(xué)困生多多預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，筆者會(huì)采用設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)視頻的方式，促使學(xué)困生產(chǎn)生預(yù)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)困生更好地應(yīng)對(duì)課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生能夠養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，筆者則會(huì)及時(shí)的提醒學(xué)困生，讓學(xué)困生能夠在聽(tīng)到重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)記錄在筆記本上。這樣，學(xué)困生能夠在筆者的引導(dǎo)下，更為認(rèn)真地進(jìn)行課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。課后，筆者則會(huì)監(jiān)督學(xué)困生，讓學(xué)困生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一定的記錄。這樣，學(xué)困生能夠逐漸形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)水平。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要重視對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)，促使學(xué)困生掌握良好的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)困生獲得學(xué)習(xí)水平的有效提升。

三、多多關(guān)心學(xué)困生，促使學(xué)困生有效學(xué)習(xí)知識(shí)

小學(xué)生正處在思維發(fā)展的初始階段，抗挫能力小。應(yīng)對(duì)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該給予學(xué)困生更多的關(guān)心，促使學(xué)困生有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

如，在課堂結(jié)束后，筆者會(huì)與學(xué)困生進(jìn)行一定的溝通，了解學(xué)困生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)困生說(shuō)一說(shuō)自己仍然不懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合學(xué)困生的數(shù)學(xué)困難點(diǎn)，筆者會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)困生能夠更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，從而促使學(xué)困生有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，筆者在平時(shí)的時(shí)候也會(huì)與學(xué)困生進(jìn)行認(rèn)真的溝通，多說(shuō)一說(shuō)學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)困生能夠?qū)ψ约河凶孕判?，更為積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平。當(dāng)然，筆者也會(huì)在課堂上多多向?qū)W困生提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)困生回答，使得學(xué)困生能夠輕松地回答上來(lái)，讓學(xué)困生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬σ虼烁蛹性谡n堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上，促使學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要給予學(xué)困生更多的關(guān)心，促使學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)困生能夠?qū)ψ约河凶孕?，具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，從而讓學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平獲得提升，促使學(xué)困生獲得更好的發(fā)展。

綜上所述，對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分的重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確班級(jí)上的學(xué)困生，并對(duì)學(xué)困生實(shí)施針對(duì)性的轉(zhuǎn)化策略，促使學(xué)困生獲得學(xué)習(xí)水平的提升，讓學(xué)困生能夠鞏固好基礎(chǔ)，更好地應(yīng)對(duì)之后的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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