淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)趣味

張春榮

摘要：不同層次的學(xué)生在同一個(gè)教室同一時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，如何在整體上提高班級(jí)成績(jī)？這一直是我們?yōu)橹^疼的難題，我在實(shí)踐中不斷地總結(jié)，嘗試著在課堂教學(xué)中貫穿培優(yōu)補(bǔ)差，采取一系列措施，發(fā)現(xiàn)效果很好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；教學(xué)；提高

低年級(jí)的孩子剛進(jìn)學(xué)校，對(duì)什么都一無(wú)所知，但是他們的記憶力好，求知欲極強(qiáng)，也有可能一開(kāi)始就會(huì)產(chǎn)生對(duì)某一學(xué)科的厭惡情緒，那么語(yǔ)文教學(xué)中如何根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣呢？筆者有以下幾點(diǎn)建議：

一、教師要以飽滿的熱情激發(fā)孩子去學(xué)語(yǔ)文

在生活中我們往往有這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子喜歡某老師，就會(huì)喜歡這位老師所教的學(xué)科。其實(shí)能讓孩子喜歡的也就是這位老師的熱情。教師的熱情既能感染、鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要，又能激發(fā)老師的教學(xué)熱情，使師生雙方配合。因此，（1）教師要以愛(ài)為本。課堂中要做到言語(yǔ)親切，溫暖學(xué)生，目光和善，可親可敬，表達(dá)自然，要給與學(xué)生課堂上的充分自由，要以正確的教學(xué)行為去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課堂上敢表現(xiàn)，想表現(xiàn)，讓下課時(shí)生龍活虎的樣子踴躍的在回答問(wèn)題中再現(xiàn)：（2）由講故事培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。小孩從小都喜歡聽(tīng)故事，根據(jù)這一特點(diǎn)我會(huì)偶爾在課堂中給他們大聲講讀一篇?jiǎng)勇?tīng)的童話故事，這樣不僅可以訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和思考能力，同時(shí)可以使他們的性情和志趣從中受到良好的熏陶，借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們也上講臺(tái)講講故事，講得好的給予表?yè)P(yáng)，根據(jù)情況推薦一些課外童話類書(shū)籍，激勵(lì)學(xué)生每天可用20分鐘念讀兒童故事，具體什么時(shí)候讀書(shū)，這倒無(wú)關(guān)緊要，重要的是每天最好堅(jiān)持在同一時(shí)間讀書(shū)，讓孩子們知道：從小培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣，會(huì)使他們終生受益。

二、激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是學(xué)生求知的動(dòng)力和基礎(chǔ)。好的開(kāi)始是成功的一半，因此，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師就應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中。如，在教學(xué)二上《水鄉(xiāng)歌》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)是“小朋友，想去水鄉(xiāng)看看嗎？那請(qǐng)?jiān)诖献昧?，船開(kāi)啦，睜大眼睛，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光吧！”接著，播放水鄉(xiāng)景色的視頻。每一個(gè)小朋友都全神貫注，欣賞美麗的水鄉(xiāng)景色。在學(xué)生欣賞過(guò)水鄉(xiāng)景色后，筆者提問(wèn)“你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎樣？”孩子們能結(jié)合視頻內(nèi)容表達(dá)出對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)。這種以觀賞視頻導(dǎo)入的方法，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能極大地激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，為高效的教學(xué)課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。除了“觀賞視頻”外，激趣導(dǎo)入的方式還有“設(shè)疑”、“故事引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須重視導(dǎo)入的趣味性。

三、深入教材，開(kāi)放課堂，不斷探討課堂教學(xué)新途徑

1、課前精心備課，成竹在胸。語(yǔ)文教材是經(jīng)過(guò)專家編寫(xiě)的，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)材料，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙基”訓(xùn)練和達(dá)成“三維目標(biāo)”的基本憑借。因此，教師要在理解編者意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材蘊(yùn)含的資源，進(jìn)行巧取、善用，求實(shí)務(wù)本，結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)測(cè)通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，取得什么效果，把提問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生，真心做到“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。

2、課中體現(xiàn)主體，注重主導(dǎo)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，課堂上既有教師主導(dǎo)性的彰顯，更有學(xué)生主體性的體現(xiàn)，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有效率。因此，課堂上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)把學(xué)生的主體性放在首位，先讓學(xué)生嘗試性地學(xué)習(xí)，提供更多的空間和時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師的主導(dǎo)作用和課堂調(diào)控的能力真地發(fā)揮出來(lái)，不能放任自流。

3、給學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)的時(shí)間。課堂語(yǔ)文教學(xué)往往是動(dòng)腦動(dòng)嘴而不動(dòng)手，寫(xiě)的訓(xùn)練常被忽視或拖到課外，既加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也大大降低了課堂教學(xué)效率?？稍诿刻谜n結(jié)束的前十分鐘布置書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂練筆，教師在一旁巡視指導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，速度也快，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、課后及時(shí)反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。反思自己在教學(xué)中的欠缺，它將時(shí)時(shí)提醒我不要重蹈覆轍；反思如何改進(jìn)教學(xué)方法，它會(huì)使教師自我突破；反思自己的教學(xué)是否有效，它會(huì)讓我少做一些只重形式，不重實(shí)效的表面形式。

四、多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)

受兒童年齡特征的影響，他們的道德倫理知識(shí)不多，道德判斷能力還不是很高，因此教師的是非曲直觀應(yīng)當(dāng)鮮明坦誠(chéng)，模棱兩可或貌似中立的作法只能給兒童帶來(lái)混亂，美國(guó)教育界認(rèn)為：我們教師主要應(yīng)采用正面教育法的方式去引導(dǎo)，主要就是“表?yè)P(yáng)”。“表?yè)P(yáng)”可以對(duì)兒童的道德認(rèn)識(shí)起到強(qiáng)化作用，運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式必須有以下幾條原則：（1）教師的表?yè)P(yáng)應(yīng)反映兒童真正的進(jìn)行和成績(jī)，表?yè)P(yáng)是可信的；（2）當(dāng)兒童對(duì)自己的進(jìn)步認(rèn)識(shí)不足或缺乏信心時(shí)，教師更應(yīng)該多運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式；（3）教師的表彰方式可以因人而異，區(qū)別對(duì)待：（4）表?yè)P(yáng)應(yīng)該講事實(shí)、有啟發(fā)作用，而不是達(dá)到控制的目的。作為一名語(yǔ)文教師，既是教育者，也是管理者，在我們的課堂教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該做到會(huì)賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，這是非常重要的。記得在一次課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生用“鼓勵(lì)”一詞說(shuō)一句話，其中孩子們是這樣造的“老師的鼓勵(lì)讓我充滿自信”、“老師的鼓勵(lì)讓我非常喜歡語(yǔ)文”、“老師的鼓勵(lì)讓我充滿感謝”、“老師的鼓勵(lì)讓我找回了自我”？？。這是多么充滿詩(shī)情畫(huà)意的句子?。∈呛⒆觽兊恼嬲\(chéng)話語(yǔ)讓我知道了，只有真正了解他們，喜歡他們，他們才會(huì)感到你的可親、可信、可靠，這樣他們才能對(duì)你敞開(kāi)心扉！同時(shí)，我們還要用“鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。利用日記、作業(yè)評(píng)語(yǔ)多與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。鼓勵(lì)孩子們?cè)谌沼浿袝乘?，大膽的評(píng)議老師、家長(zhǎng)和周?chē)瑢W(xué)。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師要做到目中有學(xué)生，心中有方法，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新。這樣，我們才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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